試論高中英語教學(xué)改革的必要性

鄭蓮芬

摘 要：中國已經(jīng)加入世界貿(mào)易組織，隨著各方面現(xiàn)代化水平的不斷提高，我國對(duì)各種人才的需求也在不斷加大。這種變化將突出地表現(xiàn)在對(duì)人才需求的標(biāo)準(zhǔn)上。未來我國將需要的不再是單一型的專業(yè)人才，而是全方位的立體型人才，也就是具有綜合能力的人才。

關(guān)鍵詞：必要性 內(nèi)容 原則

一、 高中英語教學(xué)改革是我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要

為了提高我國的綜合國力，發(fā)展我國的文化教育事業(yè)，縮小與發(fā)達(dá)國家之間差距，我國教育主管部門提出了教育興國的戰(zhàn)略方針。要實(shí)現(xiàn)教育興國，一方面要靠全體人民艱苦卓絕的努力和奮斗，同時(shí)應(yīng)該繼續(xù)堅(jiān)持改革開放的政策，促進(jìn)國際間的相互交流，不斷地學(xué)習(xí)借鑒別國的先進(jìn)文化教育理念。在世界各國的交流和學(xué)習(xí)的過程中，就必須用到語言。而大多數(shù)國家講的就是英語，因此英語便成了當(dāng)今世界上使用最廣泛的語言之一。尤其在中國加入世界貿(mào)易組織，同時(shí)與世界經(jīng)濟(jì)接軌后，隨著各方面現(xiàn)代化水平的不斷提高，我國對(duì)各種人才的需求也在不斷加大。這種變化將突出地表現(xiàn)在對(duì)人才需求的標(biāo)準(zhǔn)上。未來我國將需要的不再是單一型的專業(yè)人才，而是全方位的立體型人才，也就是具有綜合能力的人才。這一需求的變化將促使高中英語教學(xué)必然進(jìn)行改革。

1.高中英語教學(xué)改革是教育體制改革的要求

本世紀(jì)，我國將全面推進(jìn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的過度和改革。國務(wù)院教育部《關(guān)于深化教育改革決定》指出：“實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，以提高國民文化素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)在校學(xué)生的創(chuàng)新精神為重點(diǎn)，造就有理想、有道德、有文化、的德、智、體、美，勞等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。根據(jù)教育體制改革的要求，高中英語教學(xué)必須進(jìn)行全面的改革。

2.高中英語教改是高中英語教學(xué)大綱和考試大綱的要求

高中英語教學(xué)大綱和高考大綱要求培養(yǎng)高中生在口頭上和書面上較熟練的運(yùn)用英語進(jìn)行交際交流的能力和表達(dá)的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力和寫作能力，使學(xué)生獲得一定的自主學(xué)習(xí)的能力，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和運(yùn)用高中英語切實(shí)打下良好的基礎(chǔ)；使學(xué)生受到思想品德、愛國主義和藝術(shù)修養(yǎng)等方面的教育，增進(jìn)對(duì)所西方文化經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家的了解；發(fā)展智力水平、提高思維方式、觀察、注意、記憶、想象、聯(lián)想等能力。要達(dá)到教學(xué)大綱和考試大綱提出的教學(xué)目的，就必須對(duì)高中英語教學(xué)進(jìn)行徹底的改革和實(shí)踐。

二、高中英語課程改革的內(nèi)容

1.改革教學(xué)理念

人的一切學(xué)習(xí)和生活行為都是在理論的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐的。沒有先進(jìn)的理念，就不可能有先進(jìn)的教學(xué)實(shí)踐。如果教學(xué)觀念滯后，就不可能有新的教學(xué)方法的產(chǎn)生。故教學(xué)觀念的改革顯得越來越重要。 改變理念不能只是一句口號(hào)，而應(yīng)成為實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。改革觀念最有效的途徑是到教改成功的城市進(jìn)行學(xué)習(xí)或者出國進(jìn)修，直接感受先進(jìn)地區(qū)或者國外高中英語教學(xué)的思想和觀念。除此之外，教師們還應(yīng)該虛懷若谷，不斷地學(xué)習(xí)。只有這樣，觀念方可轉(zhuǎn)變，才能跟上時(shí)代的要求，跟上教改的步伐，不至于落伍。

2.改革教法

高中英語教學(xué)法是執(zhí)教者根據(jù)高中英語教育的基本規(guī)律所采用的一種語言教學(xué)的方法。教學(xué)方法的選擇是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容來確定的。采用了科學(xué)的教學(xué)方法，教學(xué)方可有效?；仡櫸覈咧杏⒄Z教學(xué)法的演變過程，真可謂步履艱難。自從中國開始大規(guī)模的高中英語教學(xué)以來近百年，高中英語教學(xué)法經(jīng)歷了五個(gè)時(shí)期，即：對(duì)比法——直接法——翻譯法——結(jié)構(gòu)法和功能法。而這五種教學(xué)法又是交替使用，從來沒有被單獨(dú)使用過，其中翻譯法沿用的時(shí)間最長。這一方法主要針對(duì)高中英語知識(shí)的教學(xué)，它至今仍在一定程度上影響著我們的教學(xué)。而現(xiàn)在的新教材是功能法和結(jié)構(gòu)法的產(chǎn)物，是實(shí)用主義哲學(xué)的體現(xiàn)。改革教法的目的就是要把過去的知識(shí)傳授型的方法和不適合新教材的教學(xué)法改為功能交際法，以便達(dá)到培養(yǎng)交際能力的目的。

3.改革教學(xué)手段

新教材突出口頭表達(dá)能力和交際能力的培養(yǎng)。由于新教材容量大，內(nèi)容多，課時(shí)有限，因此如果在教學(xué)中還一味地使用過去的傳統(tǒng)的教學(xué)手段，那是很難完成教學(xué)任務(wù)的，更不用說達(dá)到教學(xué)目標(biāo)了。因此各學(xué)校應(yīng)該盡力去改善高中英語教學(xué)的手段。高中英語教學(xué)改革的目標(biāo)就是要利用一切可以利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，給學(xué)生提供現(xiàn)代化的視聽儀器和教學(xué)輔助設(shè)施，增大課堂容量，提高課堂教學(xué)的效果。

4.改革考試體系

在以往的教學(xué)中，考試是檢驗(yàn)教學(xué)效果的慣用手段。盡管新教材已經(jīng)使用了多年，但至今還沒有一套完全適合新教材的評(píng)估檢測手段?，F(xiàn)在的實(shí)際情況是考試與教學(xué)相脫節(jié)。新教材以培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和實(shí)用交際能力的目標(biāo)，現(xiàn)在的考試仍然是以考查語法為主，這嚴(yán)重桎梏著教學(xué)。大家都知道，考什么教什么，盡管近年來中高考對(duì)能力的考查有所側(cè)重，但事實(shí)上現(xiàn)在的考試依然沒有擺脫傳統(tǒng)考試的影響。所以導(dǎo)致在復(fù)習(xí)備考階段，大部分時(shí)間還是花在了傳統(tǒng)教學(xué)的相關(guān)語法復(fù)習(xí)上。因此現(xiàn)在的評(píng)估考試檢測手段亟待改革。

三、高中英語教學(xué)改革應(yīng)該堅(jiān)持的幾個(gè)原則

1.高中英語教學(xué)課程改革應(yīng)該堅(jiān)持遵循“兩個(gè)有利于”的原則

高中英語教學(xué)改革應(yīng)該遵循“兩個(gè)個(gè)有利于”的原則，即：有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言文化知識(shí)與語言的應(yīng)用讀寫能力；有利于師生溝通思想情感的教育；凡是不符合這“兩個(gè)有利于”的作法，在課堂教學(xué)中都應(yīng)該改。

2.高中英語教學(xué)改革應(yīng)該注意高中英語課堂教學(xué)的多樣化的原則

現(xiàn)代教育的特點(diǎn)之一也正是教學(xué)內(nèi)容教材和教學(xué)手段的個(gè)性化和多樣化的特點(diǎn)之一。根據(jù)這一特點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)我國各地區(qū)的差別，各地對(duì)高中英語的需求程度不同。實(shí)踐證明，單一的課程設(shè)置是行不通的，所以在修訂大綱、教材、考試時(shí)，應(yīng)充分注意這一實(shí)際。 高中英語教學(xué)改革應(yīng)該遵循因地制宜適應(yīng)本地教育發(fā)展的原則。改革必須充分考慮當(dāng)?shù)鼗虮拘５膶?shí)際情況，根據(jù)實(shí)際條件，因地制宜，因才施教，只要能在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，改革后能符合“兩個(gè)有利于”的原則，就應(yīng)該大膽去改。

總之，凡是不利于推行素質(zhì)教育的情況均需改革。作為一名教師，我認(rèn)為我們有責(zé)任為深化教學(xué)改革做一些力所能及的事情。如果每個(gè)教育教學(xué)工作者都來為教學(xué)改革出謀獻(xiàn)策，那么，我們高中英語教學(xué)改革的成功之日也就為期不遠(yuǎn)了。希望我們共同努力，為之奮斗！endprint