高校輔導(dǎo)員對學(xué)生引導(dǎo)教育中的身教與言教

馮友寶

摘 要：“身教言教”要求高校輔導(dǎo)員愛教結(jié)合，嚴慈相濟，取信學(xué)生，同時要以身作則，言教身教，用輔導(dǎo)員的高尚品德去潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員 身教與言教 教育

一、引言

高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，肩負著培訓(xùn)的重要任務(wù)，引導(dǎo)著大學(xué)生成長，輔導(dǎo)他們走向人生的成功，輔導(dǎo)員個人的工作能力和綜合素質(zhì)對能否完成這項任務(wù)有重要影響。近年來，面對高等教育大刀闊斧的改革，針對國際和國內(nèi)形勢的變化，高校學(xué)生管理面臨許多新問題和新挑戰(zhàn)?？梢哉f，輔導(dǎo)員和學(xué)生之間的指導(dǎo)關(guān)系，在很大程度上決定了思想政治教育的效果。思想政治教育的效果是非常明顯的，輔導(dǎo)員對大學(xué)生的指導(dǎo)有非常強大的影響力，從大學(xué)輔導(dǎo)員的言教與身教兩方面入手。人們說“十年樹木，百年育人”，教育是一項復(fù)雜而艱巨的工程。一個人最美好的青春時間是在學(xué)校走過，學(xué)校的教職員工有義務(wù)讓大學(xué)生的生活更加美好，因此輔導(dǎo)員要負起責(zé)任來，擔(dān)當(dāng)起教練的責(zé)任，負擔(dān)沉重，做好身教言教工作，給大學(xué)生以良好的引導(dǎo)。

二、高校輔導(dǎo)員對學(xué)生引導(dǎo)教育中的身教與言教

輔導(dǎo)員用他的一舉一動、一顰一笑感染學(xué)生，以身作則鼓勵學(xué)生，通過身教、言教，讓學(xué)生感受到輔導(dǎo)員的人格力量，于潛移默化中產(chǎn)生好的影響。教學(xué)工作是一項長期的工作，尤其是大學(xué)生人格的塑造和性情的培養(yǎng)，如何給學(xué)生提供一個很好的指導(dǎo)呢？孔子說： “夫子教我以正，夫子未出于正也。”對于高校輔導(dǎo)員，既然從事這項工作，就不能忘記自己的身份和責(zé)任，要時刻注意自己的行為，遵守教師職業(yè)道德的要求，維持個人良好的形象，進而建立教學(xué)的良好形象，展示給學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。輔導(dǎo)員經(jīng)常有這樣的感覺，如果輔導(dǎo)員是充滿精氣神的老師，那么班里的學(xué)生也會神采飛揚。所以作為一個輔導(dǎo)員必須有蓬勃向上的精神和正直的作風(fēng)，用自己的行動產(chǎn)生強烈的感染力。這是鼓舞學(xué)生的斗志的。同時，輔導(dǎo)員還應(yīng)有嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和工作作風(fēng)。高校輔導(dǎo)員大多都能夠自覺地為人師表，以身作則，做出身教，為學(xué)生做出表率。但在輔導(dǎo)員群體中，確實存在一些不好的現(xiàn)象，比當(dāng)學(xué)生遇到困難時，個別輔導(dǎo)員并沒有積極想辦法幫助解決，學(xué)生有疾病，輔導(dǎo)員沒有去關(guān)心，讓大學(xué)生在非常的關(guān)鍵沒有體會到輔導(dǎo)員的關(guān)懷和幫助，從而有不恰當(dāng)?shù)睦斫狻?/p>

輔導(dǎo)員和學(xué)生溝通中，大學(xué)生潛移默化的把大學(xué)生當(dāng)成模仿的對象，其影響力是非常大的。因此輔導(dǎo)員要采取正確的方法引導(dǎo)學(xué)生，將千言萬語化作行動，時刻注意用高標準、嚴要求來約束自己，自覺形成良好的道德標準。從小處做起，關(guān)注細節(jié)，要求學(xué)生做到的，自己首先做到。言必信，信必果。用謹慎的態(tài)度說話做事，做到談吐文明，有風(fēng)度，要尊重學(xué)生。輔導(dǎo)員要加強道德修養(yǎng)，不斷堅持自我完善，只有這樣，讓大學(xué)生于受教育于無形中，用人格魅力和行為規(guī)范影響學(xué)生，當(dāng)輔導(dǎo)員的品格對大學(xué)生產(chǎn)生影響時，大學(xué)生會自覺的把輔導(dǎo)員作為指明燈，自覺的塑造起高尚的人品，使學(xué)生受益一生。

2.言教

我們應(yīng)該承認，輔導(dǎo)員的身教和言教是有所區(qū)別的，言教的使用更多，畢竟溝通交流要通過語言進行。一個渴望進入教室的學(xué)生，在輔導(dǎo)員的教導(dǎo)下，帶著對知識的渴求，經(jīng)過了幾年的學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，走出校門，推動著國家的發(fā)展和進步。作為輔導(dǎo)員，是在任何時候都要引導(dǎo)學(xué)生完成教育教學(xué)工作，在任何情況下，一個合格的教師的教學(xué)應(yīng)該是：言之有物，言有樂趣的。

在大學(xué)的環(huán)境中，大學(xué)生們多遠離家人，獨自來到學(xué)校求學(xué)，時常會碰到一些問題，輔導(dǎo)員對于學(xué)生的指導(dǎo)作用顯得尤其重要。輔導(dǎo)員要經(jīng)常與學(xué)生溝通，對學(xué)生困惑的問題加以引導(dǎo)。如一些學(xué)生經(jīng)常會找到輔導(dǎo)員談一些個人的問題，對教育、就業(yè)、人上發(fā)展前途、人際關(guān)系協(xié)調(diào)處理等問題，有些學(xué)生情緒會比較緊張，找輔導(dǎo)員去談心以尋求關(guān)心和支持。對此，輔導(dǎo)員一定要注意和學(xué)生的溝通方法，要看到學(xué)生眼中所充滿的激情和希望，態(tài)度要誠懇，表情要溫柔，要能夠給學(xué)生以正確的指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生們積極向上，正確的評價自己，引導(dǎo)學(xué)生們腳踏實地的學(xué)習(xí)和生活，引導(dǎo)他們熱愛集體、團結(jié)互助，幫助他們解決困難，讓學(xué)生樹立起自信心，并能夠不斷的進步[1]。

3.言傳和身教是不可分割的統(tǒng)一

輔導(dǎo)員在對學(xué)生引導(dǎo)教育中，言教是不可少的，要給學(xué)生解釋和教導(dǎo)，言教與身教是不可分離的，因此，輔導(dǎo)員在和學(xué)生溝通交流中也要關(guān)注自身素質(zhì)，讓輔導(dǎo)員通過其語言、動作、表情、神態(tài)等將各種信息傳給學(xué)生，給學(xué)生以直接的影響。畢竟，對于年輕的學(xué)生而言，輔導(dǎo)員給他們做了一個榜樣，什么樣的榜樣就會培養(yǎng)出什么樣的。對他們來說，輔導(dǎo)員是發(fā)揮了模范的作用，提高了學(xué)生的道德修養(yǎng)、知識水平、精神歲月，給學(xué)生帶來終身的影響[2]。

三、結(jié)語

輔導(dǎo)員的工作是一項復(fù)雜的勞動，反映了一個人的綜合素質(zhì)，要求輔導(dǎo)員為學(xué)生在各方面做出表率，輔導(dǎo)員應(yīng)樹立起一個良好的標桿，向?qū)W生傳授知識。作為一名輔導(dǎo)員，必須不斷的學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀，熱愛教育事業(yè)，恪守職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，傳授知識，兢兢業(yè)業(yè)的努力投身到教育中去，讓輔導(dǎo)員有高尚的品德和情操，要要為人師表，通過言教身教，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。輔導(dǎo)員要做好學(xué)生的教育引導(dǎo)工作，通過言教身教把工作做好，真正無愧于“人類靈魂的工程師”這一光榮稱號。

參考文獻

[1]徐曉寧.新形勢下高校輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化建設(shè)的難點及對策[J].思想理論教育導(dǎo)刊.2012（04）

[2]魏煒，趙云慧.專業(yè)化要求下高校輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)提升的途徑[J].思想教育研究.2012（03）endprint