新課程下的高中政治課堂教學(xué)

鄭香麗

摘要：針對傳統(tǒng)的高中思想政治教學(xué)存在的弊端，以及長期困擾教師的一些問題，本文提出了兩點措施來有效地解決這些弊端和問題，以促使高中政治課堂教學(xué)在新課程理念的引導(dǎo)下順利地進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：高中政治；課堂教學(xué)；解決辦法

中圖分類號：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）02-0029

傳統(tǒng)的高中思想政治教學(xué)存在著諸多弊端，特別是課堂教學(xué)中學(xué)生興趣不高、主動參與意識不強(qiáng)的問題一直困擾著教師，而高中思想政治課程新標(biāo)準(zhǔn)的試行為解決這一弊端提供了機(jī)遇。當(dāng)然，隨著高中思想政治教學(xué)改革的深入，教師在課堂教學(xué)實踐中又會遇到新的問題。如何才能在新課程理念的指導(dǎo)下解決傳統(tǒng)高中政治課堂教學(xué)的弊端和實踐中所遇到的新問題呢？

一、激發(fā)學(xué)生興趣，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵

很多學(xué)生把政治課看作是枯燥無味的代名詞，大多數(shù)學(xué)生在課上都處于被動接受的狀態(tài)，課堂教學(xué)的效益之低可想而知。這種狀況的形成固然有學(xué)生分析、解決問題能力的缺乏等原因，但教師在課堂教學(xué)中教法陳舊單一，也是一個重要原因。興趣是最好的老師，有興趣才會有主動參與的意識，因此要實現(xiàn)思想政治課的教學(xué)目標(biāo)，教師就應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自己在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，采取各種教法激發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

1. 創(chuàng)設(shè)情境

新課程理念堅持理論聯(lián)系實際的原則，把新課程模塊建立在了生活的基礎(chǔ)上，因此我們在創(chuàng)設(shè)情境時，不僅要考慮到情境在形式上活躍課堂氣氛的功能，更應(yīng)注意情境的內(nèi)容必須來自生活，這樣才能真正調(diào)動起學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性。情境貼近生活，并在形式上具有趣味性，因此在濃厚的興趣支配下，每個學(xué)生都不自覺地成了課堂的主體，他們分析問題和解決問題的能力在無形中得到了提高。

2. 時事簡評

新課程理念堅持馬克思主義基本觀點教育與把握時代特征的統(tǒng)一，時政教育不僅與高中思想政治課互相補(bǔ)充，而且也是高中思想政治課堂教學(xué)中非常重要的內(nèi)容。大多數(shù)學(xué)生都對時事點評感興趣，因此，加強(qiáng)時政教育是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治學(xué)科興趣的重要途徑，而且在時政教育中，學(xué)生的主體作用也能夠得到很好的發(fā)揮?？梢越Y(jié)合高三政治課堂教學(xué)特點，在每節(jié)政治課開始的前五分鐘進(jìn)行“時事簡評”，讓學(xué)生們對近年來發(fā)生的時事進(jìn)行簡要評述。學(xué)生準(zhǔn)備點評的過程必然是一個思考的過程，他們獲取知識的能力、分析和解決問題的能力也必然會隨著這樣的思考而不斷得到提高。

3. 組織討論

討論的教學(xué)方法已被廣泛使用，它有利于啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)合作精神，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)習(xí)慣。在高中政治課堂教學(xué)中如果能適當(dāng)組織學(xué)生對一些現(xiàn)實問題進(jìn)行討論，將會收到很好的效果。

組織討論的觀點要來自于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活之中，并且在社會上也有一定的代表性，能反映一些社會現(xiàn)象給學(xué)生在價值取向上帶來的困惑，才會引起大家的思考。討論是思想的碰撞，在碰撞中去學(xué)會想問題、辦事情，這樣對于學(xué)生正確價值觀的形成具有重要的作用。如果我們不讓學(xué)生去思考和討論現(xiàn)實生活中的問題，或者僅僅把討論當(dāng)作是一種形式的話，書本上的知識就會變成死的教條，學(xué)生對知識的接受就純粹是應(yīng)試的需要，那么政治課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用又從何談起呢？

4. 開展研究性學(xué)習(xí)

新課程理念強(qiáng)調(diào)課程實施的實踐性和開放性，因此，高中思想政治課堂教學(xué)應(yīng)該能夠和研究性學(xué)習(xí)課進(jìn)行有效的整合?？勺寣W(xué)生按自愿原則分成幾個課題小組，讓他們確立研究課題，制定研究計劃。學(xué)生一旦真正成為課堂教學(xué)的主體，他們就會迸發(fā)出強(qiáng)烈的探索求知的欲望和極高的創(chuàng)造熱情。在研究過程中他們會學(xué)到書本上學(xué)不到的知識，獲得在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中不可能獲得的能力，這將對他們今后終身發(fā)展產(chǎn)生重要的影響，這才是我們新的課堂教學(xué)取得的最大收獲。

二、合理組織，及時引導(dǎo)，正確發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，是課堂教學(xué)成功的保障

伴隨著學(xué)生興趣的提高和主體意識的增強(qiáng)，課堂教學(xué)中也會出現(xiàn)一些新的問題，如課堂氣氛過于活躍怎么辦？學(xué)生的思維方法或思想方向出現(xiàn)偏差怎么辦？要解決這些新出現(xiàn)的問題，就需要我們運(yùn)用自己的智慧，正確發(fā)揮政治教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用。

1. 營造氛圍要適度

高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)主張教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者。營造民主平等的課堂教學(xué)氛圍有利于學(xué)生迅速進(jìn)入課堂教學(xué)的主體角色，但如果營造氛圍只是一味地迎合學(xué)生的興趣，課堂教學(xué)就會形成放任自流，一盤散沙，甚至失控的局面。因此，我們在營造氛圍時要牢記自己“組織者”的身份，我們要根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容確定合適的教法，結(jié)合學(xué)生特點對課堂教學(xué)作精心的安排和合理的組織，在具體實施過程中，我們要注意保留自己在學(xué)生心目中的“權(quán)威”形象，及時發(fā)現(xiàn)“散漫”的苗頭并加以制止。氛圍的營造要堅持適度原則，我們應(yīng)該參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去，卻不能把自己等同于學(xué)生，這樣才能在課堂教學(xué)中取得良好的效果。

2. 因勢利導(dǎo)要及時

高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)主張教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和引導(dǎo)者。我們在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)時要幫助他們明確目標(biāo)，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的方法，要對他們的思想狀況和思維狀態(tài)作出迅速、準(zhǔn)確的判斷，當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們的思維方法或思想方向出現(xiàn)偏差時，要及時進(jìn)行引導(dǎo)，否則課堂教學(xué)效益就會降低，教學(xué)目標(biāo)就很難實現(xiàn)。我們知道，個人情感體驗或觀點在集體討論交流中會產(chǎn)生集體認(rèn)同的放大效應(yīng)，如果當(dāng)錯誤的情感或觀點有可能被放大而我們卻沒有及時因勢利導(dǎo)的話，課堂教學(xué)效果就會大打折扣，甚至?xí)畴x我們的教育教學(xué)目標(biāo)。

先進(jìn)的理念只有在實踐中才能得到落實和發(fā)展，我們高中政治教師要更新觀念，轉(zhuǎn)變思想，勇于做政治教學(xué)改革的實踐者，以新課程理念為指導(dǎo)，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，學(xué)會解決課堂教學(xué)中遇到的各種問題，不斷提高高中思想政治課堂教學(xué)的效果，促進(jìn)教與學(xué)的和諧發(fā)展。

（作者單位：內(nèi)蒙古錫林郭勒盟二中 026000）