引進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)，切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)

姚燕

【摘 要】現(xiàn)代教育技術(shù)不僅有利于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展聯(lián)想思維和建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，而且有利于學(xué)生更多、更好地獲取關(guān)于客觀事物規(guī)律與內(nèi)在聯(lián)系，從而對(duì)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到其他教學(xué)環(huán)境無(wú)法比擬的作用。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù)；改進(jìn)；課堂教學(xué)

一、現(xiàn)代教育理論和思想的學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)改革的靈魂

在教學(xué)活動(dòng)中，教師是教育者、影響者、變革者和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的實(shí)踐者，教師隊(duì)伍的現(xiàn)代教育理論和思想的認(rèn)識(shí)水平，直接影響著新的教育理念在課堂教學(xué)改革實(shí)踐中的應(yīng)用。有計(jì)劃地組織教師學(xué)習(xí)一些學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和傳播理論的知識(shí)，不僅可以提高教師實(shí)施教育工作的理論水平，更有助于教師從“教書(shū)匠”向“教育家”的轉(zhuǎn)化。站在現(xiàn)代教育理論發(fā)展的前沿來(lái)看待、評(píng)價(jià)、設(shè)計(jì)自己的教學(xué)活動(dòng)，才能夠把自己“教”的工作從科學(xué)研究的認(rèn)識(shí)高度開(kāi)展理性思考，在長(zhǎng)期的實(shí)踐中逐步內(nèi)化為自己的思想和觀念。在課堂教學(xué)中，只有具有一定現(xiàn)代教育理論水平的教師才能在講、畫(huà)、演、做的過(guò)程中靈活啟迪學(xué)生的思維、從而使學(xué)生真正獲得知識(shí)，達(dá)成推進(jìn)課堂教學(xué)改革的目的。

二、利用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)教育教學(xué)改革的方法和措施

首先，要加強(qiáng)硬件基礎(chǔ)建設(shè)。由于計(jì)算機(jī)的不斷普及、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)及多媒體技術(shù)的不斷成熟。多媒體輔助教學(xué)教室實(shí)施建設(shè)，在現(xiàn)代教育中發(fā)揮著重要作用。在實(shí)踐中，我們是從以下幾個(gè)方面建設(shè)多媒體教學(xué)環(huán)境的：

1.綜合多媒體電教室。主要設(shè)備有：投影機(jī)、多媒體計(jì)算機(jī)、視頻展示臺(tái)等。多媒體電教室一般用于教師以演示、講授為主的教學(xué)課，起到輔助教學(xué)的作用。

2.多媒體CAI網(wǎng)絡(luò)教室。這種教學(xué)環(huán)境建有幾十個(gè)學(xué)生計(jì)算機(jī)工作站，并配有耳機(jī)等。網(wǎng)絡(luò)教室功能強(qiáng)大，主要功能有廣播教學(xué)、演示教學(xué)、分組教學(xué)、在線討論等。這種教室可進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)、協(xié)作教學(xué)、學(xué)生個(gè)別化教學(xué)。

3.多媒體電子閱覽室、備課室、校園網(wǎng)等綜合型電教設(shè)備。其功能強(qiáng)大是現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的方向。

4.閉路電視教學(xué)系統(tǒng)。有線電視信號(hào)網(wǎng)、錄像機(jī)、VCD、計(jì)算機(jī)等設(shè)備，主要適應(yīng)教學(xué)中播放音像資料。

其次，要開(kāi)發(fā)多媒體教學(xué)軟件。當(dāng)前學(xué)校的硬件建設(shè)設(shè)施建設(shè)基本上已達(dá)到要求，具備了一定的硬件環(huán)境，但要切實(shí)發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)，就必須要自主開(kāi)發(fā)多媒體教學(xué)軟件，并將課件應(yīng)用到教學(xué)中，這是至關(guān)重要的，也是當(dāng)前學(xué)校努力的方向和目標(biāo)。從選擇課程、確定開(kāi)發(fā)對(duì)象開(kāi)始，在認(rèn)真研究教材內(nèi)容、制作設(shè)計(jì)腳本的基礎(chǔ)上收集媒體素材、制作合成課件。課件制作完成后，要經(jīng)過(guò)多次的調(diào)試、試用，不斷地修改、完善，最后趨于成熟。這一步是確保整個(gè)課件的質(zhì)量最后一關(guān)，應(yīng)值得注意。制作完善后的課件，鼓勵(lì)教師在校園網(wǎng)或Internet上發(fā)布，這樣既可豐富網(wǎng)上的教育資源，又可形成新的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)，使優(yōu)秀的、有限的教育資源被更多的學(xué)習(xí)者所使用。

多媒體教學(xué)軟件的制作是一個(gè)艱苦的創(chuàng)作過(guò)程，有條件的學(xué)?？梢猿闪⒁粋€(gè)多媒體課件開(kāi)發(fā)小組，由專家、教授、一線教師、計(jì)算機(jī)教師和專職電教工作人員組成。對(duì)于一個(gè)多媒體教學(xué)軟件的開(kāi)發(fā)，可由這個(gè)小組共同協(xié)作完成，從而發(fā)揮集體的智慧和力量。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)及相關(guān)技術(shù)和方法的掌握是課堂教學(xué)改革的保障

隨著新世紀(jì)的來(lái)臨，以計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為代表的當(dāng)代信息技術(shù)正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學(xué)習(xí)方式。站在新世紀(jì)開(kāi)端的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，才能從根本上實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)改革的時(shí)代內(nèi)涵，也才能在受教育者（學(xué)生）身上塑造出未來(lái)社會(huì)所需要的品格和能力、思維方法與行為方式?！敖逃弑叵仁芙逃?，今日的教育技術(shù)很需要培養(yǎng)一支高素質(zhì)的熱衷于探索我國(guó)教育技術(shù)現(xiàn)代化的師資隊(duì)伍。因而對(duì)教師的培訓(xùn)是十分緊迫的任務(wù)，不但要提高其學(xué)歷層次和專業(yè)水平，還要使他們掌握現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育技術(shù)。教師的培訓(xùn)可采取按不同的要求分層次的方式進(jìn)行。

首先要對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)觀念的培訓(xùn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)識(shí)水平及重視程度將直接影響學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展水平。其次專職電教工作人員和網(wǎng)絡(luò)管理人員必須要經(jīng)過(guò)系統(tǒng)嚴(yán)格的培訓(xùn)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)理論，熟練計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等知識(shí)，還要能承擔(dān)對(duì)其他教師的使用培訓(xùn)工作。其他教師可通過(guò)各種渠道和方式學(xué)習(xí)，最有效的辦法是學(xué)校定期舉辦現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)班或?qū)ｎ}培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)使他們基本掌握常用多媒體教學(xué)設(shè)備的使用，多媒體課件的制作技術(shù)、圖形圖像處理技術(shù)、多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等知識(shí)。

這樣學(xué)校通過(guò)培養(yǎng)和訓(xùn)練，以形成一支具有現(xiàn)代教育意識(shí)，能充分掌握和利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行行動(dòng)研究的教師隊(duì)伍，為教育教學(xué)改革服務(wù)。

四、新型學(xué)習(xí)模式的建構(gòu)是課堂教學(xué)改革的目標(biāo)

課堂教學(xué)改革應(yīng)以建構(gòu)和探索新型的學(xué)習(xí)模式為核心。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)生是認(rèn)知的主體，是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的知識(shí)意義建構(gòu)起幫助和促進(jìn)作用。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境包含四大要素，即“情景”、“協(xié)商”、“會(huì)話”和“意義建構(gòu)”，而現(xiàn)代教育技術(shù)的特征與功能最有利于四大要素的充分體現(xiàn)。

運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅可以降低知識(shí)的理解難度，更有利于學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)知識(shí)的深層次含義，通過(guò)對(duì)知識(shí)要點(diǎn)的超文本方式組織與管理，為學(xué)生提供圖文并茂的多重感官綜合刺激，不僅有利于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展聯(lián)想思維和建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，而且有利于學(xué)生更多、更好地獲取關(guān)于客觀事物規(guī)律與內(nèi)在聯(lián)系，從而對(duì)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到其他教學(xué)環(huán)境無(wú)法比擬的作用。運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的課堂，學(xué)生可以通過(guò)“鼠標(biāo)”的點(diǎn)擊，立刻得到相關(guān)知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)其認(rèn)知結(jié)構(gòu)的有意義增長(zhǎng)。

（作者單位：江蘇省昆山國(guó)際學(xué)校小學(xué)部）