2013年江蘇高考歷史試卷的特點與啟示

朱小榮

2013年江蘇省高考歷史試卷秉承了以往的風(fēng)格，在命題方式上體現(xiàn)了“突出主干、能力立意、穩(wěn)中有新”的原則，注重利用新材料，創(chuàng)設(shè)新情境，將學(xué)科能力考查與史學(xué)研究方法相結(jié)合，深入分析這套試卷將對改進今后的高中歷史教學(xué)工作大有裨益。

一、2013年江蘇高考歷史試卷的特點

1.不避熱點，突出主干

2013年江蘇高考歷史試題以課程標準為指導(dǎo)，以考試說明為依據(jù)，注重對主干知識的考查。比如鐵農(nóng)具、中國古文字、三省六部制、雅典民主、中國70年代外交、兩德分裂、孝文帝改革和拿破侖等，不少知識點是多年連續(xù)考查，如羅斯福新政、英國議會改革、新文化運動和啟蒙運動等。高考不回避熱點知識和已考知識，但題目的切入點、考查的角度和能力有所變化。

2.穩(wěn)中有變，守正出新

2013年江蘇高考歷史試題體現(xiàn)了穩(wěn)中出新的特點。在難度系數(shù)、試卷結(jié)構(gòu)、題量和題型方面基本保持不變的基礎(chǔ)上有新的變化。

一是要求拓展歷史思維能力。2013年的歷史小論文題由原來論證材料的觀點到論證自己的觀點，思維能力有所拓展。二是要求提高知識整合能力。關(guān)于選修改革史的考查，從以往只涉及一個改革到2013年將商鞅變法與孝文帝改革進行了比較整合，對學(xué)生的分析比較能力要求有所提升。三是對答題規(guī)范要求變化。以往答題紙都以橫線的形式劃定了每問答案的具體區(qū)域，而2013年除了小論文外其余題目的答題區(qū)域都以空白形式出現(xiàn)，學(xué)生答題規(guī)范要求相對提升。

3.關(guān)注時代，學(xué)以致用

從試卷主觀題來看，2013年江蘇高考歷史試題考查的知識點關(guān)注社會現(xiàn)實，密切聯(lián)系時代。例如，第21題以儒家倫理為主線，旨在引導(dǎo)考生繼承和發(fā)揚優(yōu)秀傳統(tǒng)道德，實現(xiàn)社會和諧。第22題考查國共兩次合作及新時期海峽兩岸關(guān)系發(fā)展，引導(dǎo)考生要正確認識歷史，關(guān)注現(xiàn)實，增強時代的責(zé)任感和歷史使命感。在深化改革的今天再次考查羅斯福新政，現(xiàn)實意義很強。

4.能力立意，滲透史觀

縱觀這套試題，所考知識點都是將主干知識通過新材料和新情境呈現(xiàn)，知識點源于教材又高于教材，突出能力立意，又較多地滲透史學(xué)研究問題。比如第23題的設(shè)問： “運用統(tǒng)計方法對歷史資料進行數(shù)量分析，是史學(xué)研究的重要方法之一”， “與其他研究方法相比，材料二的研究視角有何新意”，“多角度論述是對歷史事實進行立體因素考察，并對事實嘗試做出不同側(cè)面的多層次解釋，形成一系列的視角分析”，要求考生“多角度論述‘新政的機遇與挑戰(zhàn)這一主題”。這些設(shè)問從史學(xué)研究角度突出能力立意，充分考查學(xué)生的知識遷移能力。

二、對2014年江蘇歷史學(xué)科高考的啟示

1.突出主干知識和材料閱讀兩大重點

從近年高考歷史試題來看，利用新材料、創(chuàng)設(shè)新情境是一個突出的特點，試題材料豐富、閱讀量大。如何把握復(fù)習(xí)重點，如何提高學(xué)生對材料的分析能力是備考的當(dāng)務(wù)之急。不管試題和材料如何變化，其最后落腳點仍是課程標準和高考說明。因此，高三復(fù)習(xí)之前，教師一定要將課程標準、高考說明和教材有機結(jié)合，將主干知識通過不同角度、不同材料加以呈現(xiàn)，幫助學(xué)生通過史料分析得出教材中的結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生論從史出的能力。

2.注重提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和史學(xué)研究能力

近年高考歷史試題對文科綜合素養(yǎng)要求高，地理知識、圖表分析、政治理論、文言功底等能力都必不可少，這些是歷史教學(xué)深層次能力要求的反映。因此我們在教學(xué)過程中，應(yīng)將各學(xué)科知識有機地結(jié)合起來，將現(xiàn)實問題與歷史問題相結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)要求。同時，教師在日常教學(xué)中要有意識地向?qū)W生介紹一些重要的史學(xué)理論、觀點、方法以及歷史研究的最新成果等，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，讓學(xué)生掌握一定的史學(xué)理論闡釋和歷史研究方法。

3.注意歷史知識和社會現(xiàn)實的兩大聯(lián)系

課程標準強調(diào)“在內(nèi)容的選擇上，應(yīng)堅持基礎(chǔ)性、時代性，應(yīng)密切與現(xiàn)實生活和社會發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生生活，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展”。2013年江蘇高考歷史試題較好地體現(xiàn)了這一思想，具有強烈的現(xiàn)實意義與時代特點。因此，教師在平時復(fù)習(xí)中要注意兩大聯(lián)系：一是歷史知識的縱向聯(lián)系和橫向聯(lián)系，做好專題知識和階段特征的整理復(fù)習(xí)。二是歷史現(xiàn)象與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，就社會熱點問題尋找與歷史知識的交叉點，從不同角度、不同層面設(shè)計問題，多方考查學(xué)生分析解決現(xiàn)實問題的能力。

4.強調(diào)審題和答題的兩點規(guī)范

學(xué)生能力最終反映在試卷上，因而對其文字表達能力的要求就很高，本人結(jié)合自己多次參加高考閱卷的經(jīng)歷，認為在練習(xí)和考試中兩點規(guī)范最為重要。一是審題規(guī)范。學(xué)生下筆前一定要讀懂材料的含義，圈出關(guān)鍵詞，并劃清材料的層次，充分理解材料和問題。二是規(guī)范答題。盡量做到論從史出，史論結(jié)合；盡量使用歷史學(xué)科語言；文字工整，布局規(guī)范，做到段落化、序號化、層次化，使答案一目了然。

（責(zé)任編輯 龐丹丹）