淺談高中語文課堂的有效教學(xué)

邱媛媛

【摘要】高中語文教學(xué)活動(dòng)一直處在“老大難”的位置上，“少、慢、差、費(fèi)”的現(xiàn)象普遍存在，由于教師教學(xué)方法存在問題，傳統(tǒng)的語文教學(xué)課堂效率得不到普遍提高。在教學(xué)改革的要求下，高中語文課堂必須提倡科學(xué)化和現(xiàn)代化，提高課堂效率，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

【關(guān)鍵詞】高中語文；課堂效率；科學(xué)化；現(xiàn)代化

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

高中語文教學(xué)存在的普遍現(xiàn)象是“少、慢、差、費(fèi)”，傳統(tǒng)的教學(xué)模式使得部分教師只是運(yùn)用“滿堂灌”的方法來展開教學(xué)活動(dòng)，因此降低了課堂效率?，F(xiàn)在就語文教學(xué)課堂的現(xiàn)狀提出幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)，并作出相應(yīng)的改善措施。

一、高中語文教學(xué)現(xiàn)狀

在當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境不斷發(fā)展之下，語文教學(xué)也開始從實(shí)際出發(fā)，遵循課堂教學(xué)規(guī)律，形成幾種優(yōu)質(zhì)教法：

（一）精講實(shí)練

學(xué)習(xí)典型教材就是要進(jìn)行精講實(shí)練，精講需要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，細(xì)細(xì)解讀，充分把握教材內(nèi)容；實(shí)練就是在學(xué)習(xí)課堂教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)展開實(shí)質(zhì)的練習(xí)，選擇有意義、有典型目的的題目，舉一反三。講練結(jié)合，提高了課堂效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（二）以練代講

在高中課文中，有些淺顯的課文并不需要教師花費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行講解，在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師需要把重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)上來，注重結(jié)合實(shí)際，點(diǎn)撥教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，爭(zhēng)取做到盡管是在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單教材，但依然可以學(xué)習(xí)到更多更豐富的知識(shí)。

（三）讀寫結(jié)合

在學(xué)習(xí)一些寫作特點(diǎn)明顯且易效仿的文章時(shí)，教師要注重讀寫結(jié)合，要結(jié)合學(xué)生和教材的實(shí)際，以教材為典型來彌補(bǔ)學(xué)生在寫作方面的不足，靈活變通，不是硬性結(jié)合。比如在講解魯迅文章時(shí)，就要注意讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者對(duì)于人物和環(huán)境的描寫，借以提高學(xué)生的寫作水平。

（四）邊學(xué)邊議

古典文學(xué)在講學(xué)的過程中，最重要的還是依靠學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生通過課后注解和一些相關(guān)資料的學(xué)習(xí)，了解課文的難點(diǎn)疑點(diǎn)，又可通過教師的講解來加深自己的了解。這樣有利于學(xué)生積累大量文言文學(xué)習(xí)的字詞解釋，又提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和效率。

這些教學(xué)方法是目前語文教學(xué)過程中值得肯定的教學(xué)方法，但在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用起來是困難的，教師往往為了應(yīng)付考試而照本宣科，忽視課堂練習(xí)，課堂不活躍，課外閱讀少，基本知識(shí)不扎實(shí)，教法千篇一律，不注重聽說讀寫各項(xiàng)能力的發(fā)展，不利于發(fā)展學(xué)生智力，不善于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)的積極性

二、語文教學(xué)方法的改善

為了實(shí)現(xiàn)高中語文的有效課堂這一目標(biāo)，適應(yīng)教改的要求，必須克服現(xiàn)在語文教學(xué)存在的弊端，改變高中教學(xué)“少、慢、差、費(fèi)”的現(xiàn)象，語文教學(xué)必須提倡科學(xué)化和現(xiàn)代化。

傳統(tǒng)的語文教學(xué)要求多讀、多想、多寫，那么要如何讓高中語文教學(xué)改善這個(gè)現(xiàn)狀，變得科學(xué)化和現(xiàn)代化呢？首先要求我們不能停留在原先的教學(xué)模式上，要開拓新的路徑。我認(rèn)為改善高中語文教學(xué)實(shí)現(xiàn)科學(xué)化現(xiàn)代化的當(dāng)務(wù)之急就是解決三大難題：

（一）語文知識(shí)的系統(tǒng)化

現(xiàn)行的語文教材不夠系統(tǒng)化，知識(shí)單薄，這樣是不利于教學(xué)的科學(xué)化和現(xiàn)代花的，在這樣的教材下，教學(xué)活動(dòng)往往無計(jì)劃和盲目。為了有計(jì)劃地開展教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)行教材，我們發(fā)現(xiàn)必須采取相關(guān)措施，使得語文知識(shí)的系統(tǒng)完善。

一是學(xué)有定量，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生一學(xué)期學(xué)什么，掌握多少字詞、句型，學(xué)會(huì)哪些知識(shí)，最終達(dá)到何種要求，都了然于心。做到每課如此，循序漸進(jìn)，由淺入深的系統(tǒng)提高，避免教學(xué)活動(dòng)的無計(jì)劃和盲目性。

二是要將課本中的知識(shí)進(jìn)行分散和集中的結(jié)合。語文知識(shí)要盡量做到課中分散，單元集合，二者結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容更加有條理性，知識(shí)系統(tǒng)更加完善。

三是不僅要做到語文知識(shí)的系統(tǒng)化，還要做到練習(xí)的系統(tǒng)化。練習(xí)是將知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Φ闹匾侄?，我們要做到從易到難，從低級(jí)到高級(jí)，形成這樣的練習(xí)系統(tǒng)。不可忽視每個(gè)細(xì)節(jié)，才能打好知識(shí)的扎實(shí)基礎(chǔ)，讓學(xué)習(xí)真正有效率。

（二）語文教學(xué)方法的科學(xué)化

教學(xué)方法的科學(xué)化就是指教學(xué)的規(guī)律化，就是符合學(xué)生身心健康發(fā)展和教育學(xué)心理學(xué)的必然要求，讓學(xué)生在德智體等方面都能得到發(fā)展，把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)方法科學(xué)化不是輕易地改變，而是在相應(yīng)的基礎(chǔ)條件下轉(zhuǎn)變的，其基礎(chǔ)一是正確的教學(xué)思想，二是指較強(qiáng)的教學(xué)能力，三是對(duì)學(xué)生的深入了解。

當(dāng)然在教學(xué)方法科學(xué)化的過程中，重要的解決兩個(gè)問題：一是啟發(fā)式問題，啟發(fā)式教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)掘問題、思考問題，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；二是少而精的問題，所謂的少而精就是將語文教學(xué)中對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的革命，要求教師在教材教學(xué)中學(xué)會(huì)精講，把淺顯內(nèi)容深層化。

（三）教學(xué)成果顯著化

所謂教學(xué)成果，主要是看學(xué)生的能力如何，智力如何，語文教學(xué)也注重語感如何。

學(xué)生的能力就是指學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)調(diào)聽、說、讀、寫這四種能力，不能忽視任何一點(diǎn)，缺少任何一方面能力，都不利于學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。那么如果學(xué)生的這四種能力都確實(shí)得到了提高，語文教學(xué)成果自然是顯著的，語文教學(xué)中“少、慢、差、費(fèi)”的現(xiàn)象也會(huì)改善。

學(xué)生的智力并不是指學(xué)生的智商，而是指學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中解決問題，創(chuàng)造新事物的能力，總的來說，智力就是指學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生的智力，使之貫穿于整個(gè)語文教學(xué)活動(dòng)中，有計(jì)劃、有目的的指導(dǎo)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

語感是一個(gè)學(xué)生對(duì)語言和文字的敏感，一個(gè)詞只是靠字典解釋是不能真正理解它的含義的，必須通過在日常生活中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，來做出更好的理解。培養(yǎng)學(xué)生的語感是語文學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)，既明確了學(xué)習(xí)要求，了解字詞含義，更重要的是結(jié)合實(shí)際學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

總之，語文教學(xué)的真正目的是提高學(xué)生的文學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，將語文學(xué)習(xí)變得真正科學(xué)化和現(xiàn)代化是教學(xué)改革的重要目標(biāo)，教師要積極探索，改善教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)高中語文教學(xué)的有效課堂。

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（編輯：龍賢東）endprint