有效閱讀在高中語文教學中的應用

熊小燕

【摘要】和小學語文教學、初中語文教學相比，高中教學有著明顯的區(qū)別。高中語文教學中老師和學生的互動作用不斷的深化，并且，學生自身自主學習的能力也在不斷的提高，而在語文課堂中，有效閱讀是一種非常重要的提高學生能力的辦法。本文主要分析了在高中語文教學的過程中，有效閱讀的應用。

【關鍵詞】高中語文；有效閱讀；教學

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

在高中語文教學中，有效閱讀是非常關鍵的部分。由于高中的教學特點，這是培養(yǎng)學生語文能力的最后階段，老師在教學的時候，基礎性的教學會明顯的減少。并且有效閱讀在語文課堂上的應用，對于學生閱讀習慣的形成有著重要作用，能夠提高學生語文學習的效率，所以必須采取措施確保語文教學中閱讀的有效性。

一、有效閱讀的概念和其教學策略

在高中閱讀的時候，有效閱讀是指用比較少的時間進行閱讀，并且確保效益的良好，能夠提高學生的閱讀效率和閱讀效果，提高學生的閱讀能力改善其閱讀方法，培養(yǎng)學生更好地進行自主學習。

有效閱讀展開的目的是為了提高學生的閱讀能力，主要的教學策略有三個方面：首先老師必須明確高中學習的教學內容和其目標，并根據(jù)內容和目標制定有效閱讀的策略，保證其效果，這也能夠看出有效閱讀的綜合性特點。其次，制定的有效閱讀策略必須能夠進行操作，在進行策略操作的時候必須根據(jù)老師的教學理念和學生的實際特點進行，確保閱讀效率的提高。最后是有效閱讀進行的時候，必須根據(jù)教學活動以及教學內容的變化進行一定的調整，從而保證活動的有效性，從這一點也能夠看出有效教學的靈活性特點。

二、在高中語文教學過程中有效閱讀的應用

（一）老師應該傳授正確的閱讀方法

1.老師必須對學生展開高強度的訓練

進行閱讀的訓練，能夠提高學生的知識面，培養(yǎng)學生自主學習的能力。根據(jù)實際的需要，老師在教學的時候需要制定詳細的計劃，讓學生在規(guī)定的時間內完成固定的閱讀，并且達到要求的效果。學生閱讀完畢之后，老師應該馬上講解，并讓學生進行討論，幫助學生深入的了解閱讀內容。老師的講解和學生之間的討論能夠借鑒他人的閱讀經驗，提高學生的閱讀能力。

2.老師對學生進行閱讀指導，幫助其形成良好的習慣

一般在對學生閱讀進行指導的時候，老師都會選擇五步閱讀法，讓學生先粗略地讀一遍文章，然后進行通讀、精讀、賞讀，最后進行悟讀。進行初讀的時候，學生必須了解這篇文章的作者以及相關的背景，老師在學生初讀的時候應該對學生進行引導，而通讀指的則是了解文章的內容，并進行整體的把握，了解文章的寫作思路和主旨以及重要人物，在通讀的時候，學生必須有概括能力，做好文章段落劃分和內容的梳理。而精讀、賞讀以及悟讀，對學生能力的要求是比較高的，在這些階段，學生必須通過文章找出使用的藝術手法，并且進行一定的思考，有自己的看法。五步閱讀法能夠提高學生閱讀能力的同時，養(yǎng)成學生正確的閱讀習慣。

（二）有效閱讀在高中語文教學中模式的應用

在語文教學中，有效閱讀展開的時候，老師必須根據(jù)學生年級的不同，進行合理的分析，根據(jù)年級的教學任務以及教學特點進行合理的閱讀安排。

1.在有效閱讀教學的時候，老師必須根據(jù)不同年級的特點進行

高中各個年級的學生思維完善程度也有一定的不同，認識事物的時候，方式也有一定的差別，老師在開展有效閱讀活動的時候，必須考慮到學生自身的閱讀興趣以及教學的目的和大綱。第一，老師在劃分教學內容的時候，必須根據(jù)學生的特點和需要劃分，文章文體不同開展的教學活動也應該有所差別，所以有必要進行閱讀專項訓練。第二，老師制定的教學方案必須是合理科學的，在落實教學任務的同時，還要有一定的重點。老師在制訂方案的時候必須充分考慮到學生的自主閱讀，對學生進行引導，讓其進行討論，說出自己的看法。并且在教學的時候，學生年級提高，教學手段也應該有一定的變化，給高年級學生更多的主動權，讓其進行思考，避免出現(xiàn)過度依賴老師的情況。

2.幫助學生形成自主閱讀的意識

開展有效閱讀的目的是提高學生的閱讀能力。學生是閱讀的主體，老師在進行訓練的時候，必須有意識的引導學生進行探討，老師在探討的時候，只需要設置一些問題，讓學生進行探究或者小組合作進行討論提高其對文章的整體認識，并且通過這種交流能夠讓學生更好的發(fā)現(xiàn)自己學習過程中存在的不足，并進行改正，提高自己的能力。提高學生的自主能力之后，老師還應該有意識的提高學生的閱讀能力，改變以往專項訓練的形式，進行綜合訓練，提高學生的能力，幫助學生養(yǎng)成良好的心態(tài)，從而推動有效閱讀在高中語文教學中的應用。

三、結語

在高中語文教學中進行有效閱讀訓練的時候，老師必須牢牢把握學生的特點以及閱讀的特點，著重提高學生的自主學習能力，幫助學生養(yǎng)成良好的習慣進行閱讀，并且營造好的氛圍進行學習。對老師而言，學生的閱讀能力提高是其教學的重點，學生閱讀能力的提高也能夠客觀反映一個語文老師的教學水平，對于老師和學生都有著非常重要的作用。

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（編輯：龍賢東）endprint