淺談如何培養(yǎng)職高學生良好的學習心態(tài)

李美豐

【摘要】好的學習心態(tài)，能促人向上，催人奮進，具有提高學習效率和學習質量的功效。職業(yè)高中的學生大多在初中時成績較差，被老師冷落，被家長數(shù)落，他們自卑、多疑、缺乏自信心，因此，本文主要闡述如何培養(yǎng)職高學生良好的學習心態(tài)。

【關鍵詞】培養(yǎng)；良好；學習心態(tài)

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A

心態(tài)影響著人的情緒和意志，心態(tài)決定著人的學習狀態(tài)與效率。在學習中如果時刻保持一種積極向上，輕松愉悅振奮的心情，保持主動學習的精神，就容易對學習產生興趣，容易產生學習心得，更容易靈活運用知識。因此，好的學習心態(tài)，能促人向上，催人奮進，具有提高學習效率和學習質量的功效。

多年來，由于招生制度和人們觀念和認識上的局限性，進職高學習的學生相當一部分是重點中學、普通高中錄取后篩選下來的。這些學生大多在初中時，學習基礎差，升學無望，被熱衷于追求重點高中升學率的老師冷落，本來不強的自信心受到了挫折，本來不夠堅定的學習心態(tài)受到了打擊，于是他們對學習、考試產生焦慮、冷漠或恐懼，心情煩躁抑郁，好發(fā)怒，不想學習，上課不愿聽講，影響課堂紀律，作業(yè)馬虎，疏遠他人，怕或不愿與老師和同學接觸，害怕考試，用作弊、逃考來反對考試。這些心理障礙如得不到有效控制、疏導，將對學生的學習、就業(yè)產生很大的影響。因此，培養(yǎng)職高學生良好的學習心態(tài)，讓學生輕松、愉快、積極地學習，是我們職業(yè)學校教師的重要職責。

一、幫助學生正確地認識自己

來到職業(yè)學校的學生大多由于在初中時學習成績較差，被老師冷落，被家長數(shù)落，他們自卑、多疑、缺乏自信心，我們要幫助他們正確地認識自己。雪莉·萊克德有句名言：“沒有人比你好，你也不比別人強?！睂W習成績差異，往往不是由智力因素唯一決定的，其非智力因素也有一定的影響，因為正常人的智商相差無幾，只要肯學，人人都能學好。正如孔子所云：“學而不思則罔，思而不學則殆?！蔽覀兟殬I(yè)高中的學生雖然學習基礎差一些，但我們思維活躍，我們動手能力強，并且進入職高后，我們的專業(yè)學習都是從零開始，只要我們從現(xiàn)在起，認真聽講，積極而主動地學習，敢于發(fā)問，踴躍發(fā)言，制定學習計劃，總結學習成績，勤學習，勤動手，及時發(fā)現(xiàn)不足，努力克服困難，形成良好的學習習慣，擁有自強不息的學習心態(tài)，樂觀向上，我們一定能學好。

二、幫助學生樹立正確的學習觀

學習為了什么？這一直是學生政治思想工作的重要課題，也一直是困擾學生心理的主題?！皩W而優(yōu)則仕”、“魚躍龍門”、“一人得道雞犬升天”、金榜題名等現(xiàn)實功利觀，潛意識中影響著學生的學習。這種滲透著功利的學習觀很難持久地成為學生學習的動力，卻容易成為學習基礎較差，升學無望的學生失去學習興趣的原因。另外在市場經濟的今天，社會上各種誘惑五花八門，令人頭昏目眩，中學生學習心態(tài)也因其變幻莫測，有的由于學習基礎較差，對學習失去興趣而認為外面的世界很精彩，于是厭學，甚至棄學。因此幫助學生樹立正確的學習觀，明確學習目的，端正學習態(tài)度，非常必要。職業(yè)學校要不斷深化學生對學習重要性的認識，培養(yǎng)學生自覺學習、主動學習、善于學習的學習習慣，樹立學無止境、終身學習的觀念，把學習的空間從學校拓展到家庭、企業(yè)以及整個社會，把學習的時間從在校學習延伸到人的一生；樹立學習不僅僅是讀書的觀念，既向書本學，又向他人學，既學理論，又學實踐。讓學生在學習過程中既體驗到科學探索之樂趣、又品嘗勞動成果之甘甜。這是任何物質的誘惑所無法比擬的。這才是學生能夠穩(wěn)定學習心態(tài)、積極平和學習的永恒動力。

三、創(chuàng)設寬松、民主、和諧的學習氛圍

來到職業(yè)學校的學生，大多學習基礎差，學習緊張，壓力大，害怕提問、害怕考試，害怕與老師交流。營造寬松、民主、和諧的學習氛圍，有利于減輕他們學習上的精神負擔，使學生在教師的熱愛、尊重和期待中擁有樂觀、開朗、積極向上的心態(tài)，從而輕松愉快、積極主動地學習。首先要尊重、關愛學生，平等地對待每一位學生，多與學生交流溝通，不隨意批評斥責學生，多表揚、鼓勵學生，要讓學生敢于發(fā)表不同的意見，學生犯錯了，教師要給予認識錯誤、改正錯誤的時間與機會。同時要開展豐富多彩的班級活動，如定期組織主題班會，經驗交流會，演講比賽，成立興趣小組，組織特長社團等，讓每個學生都能充分發(fā)揮主觀能動性，都能發(fā)揮自己的特長。要民主推選班干部，或實行輪流值日制度，讓每個學生都意識到自己是班里的主人翁，人人平等。

四、以好的教學心態(tài)影響學習心態(tài)

“近朱者赤，近墨者黑”生動地揭示了一個人的品格對周圍的人產生的不同影響。同樣，個人心態(tài)的好壞也能潛移默化地影響到周邊的人，這一點在教師對學生身上體現(xiàn)得十分明顯。往往教師在教育教學活動中能始終保持樂觀、積極、向上的心態(tài)，教出的學生也樂觀向上，而經常持有消極心態(tài)的教師便會給學生帶來很多的負面影響。玻利亞說：“我們有理由相信：討厭數(shù)學的數(shù)學老師，教會了他的學生如何討厭學習數(shù)學?！北娝苤?，教師有許多煩惱：升學的壓力，評職稱晉級的壓力，家庭的擔子，加班加點，收入不高，期望得不到滿足等等。但收入雖少桃李多，物質欠缺尊重多。因此，不管上什么課，不管有什么心境，教師走進課堂，就必須拋棄所有煩惱，營造和諧、溫馨、充滿愛心的學習氛圍，與學生同笑同喜，同歡同樂。用熱情洋溢的語言激發(fā)學生的學習熱情，用陽光般燦爛的心情感染學生。這種健康、積極的教學心態(tài)將無言地向學生宣告：學習其樂無窮！

參考文獻

[1]王秋萍.學習心態(tài)對學生學習成績的影響[J].遼寧教育， 2003（Z2）：94-95.

（編輯：龍賢東）