信息技術(shù)與語文教學(xué)整合研究

楊賢清

【摘要】隨著我國信息技術(shù)的飛速發(fā)展以及新課程改革的不斷深入，將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合也得到了教育部門的高度關(guān)注。為了能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)與學(xué)科教學(xué)的作用最大限度地發(fā)揮出來，本文就信息技術(shù)與語文教學(xué)的整合展開了深入的研究與探討，以此來為今后語文教學(xué)質(zhì)量的提升提供一定的參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；語文教學(xué)；整合

【中圖分類號】G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

目前，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在語文教學(xué)中都得到了廣泛應(yīng)用，其不僅能夠?qū)?fù)雜的內(nèi)容簡單化，將抽象的內(nèi)容具體化，而且還能夠帶給學(xué)生全新的課堂體驗(yàn)，為傳統(tǒng)封閉的語文課堂提供了新的思路。為此，將信息技術(shù)與語文教學(xué)進(jìn)行有效整合已經(jīng)成為了目前語文教學(xué)的一項(xiàng)重要工作，教師要根據(jù)語文教學(xué)的目標(biāo)，采取科學(xué)合理的教學(xué)方式，以此來將信息技術(shù)與語文教學(xué)整合的作用充分發(fā)揮出來，提高語文教學(xué)的質(zhì)量。

一、利用信息技術(shù)手段提高語文教師的信息素養(yǎng)

隨著信息技術(shù)在語文教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，對教師的信息素養(yǎng)也提出了較高的要求。教師作為教學(xué)活動中的主導(dǎo)者，其自身的信息素養(yǎng)如何直接關(guān)系到語文教學(xué)的整體質(zhì)量。因此，教師必須不斷利用信息技術(shù)提高信息素養(yǎng)。首先，教師要不斷提高自己的計(jì)算機(jī)基本技能，熟練掌握相關(guān)操作軟件的使用，比如說word、powerpoint等，除此之外，還要對計(jì)算機(jī)的一些常見故障有一定程度的掌握，以此來避免由于設(shè)備故障而致使教學(xué)活動無法順利進(jìn)行的事件發(fā)生。其次，教師要不斷提高自己的多媒體素養(yǎng)。目前，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用可謂是十分廣泛，為了能夠?qū)⒍嗝襟w的優(yōu)勢在語文教學(xué)中充分發(fā)揮出來，教師就要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容對多媒體設(shè)備進(jìn)行合理利用；最后，教師如果想要從根本上實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與語文教學(xué)的有效整合，除了必要的信息素養(yǎng)之外，還要不斷提高自己獲取信息、分析信息的能力。

二、利用信息技術(shù)提高備課效率

教材是教師開展教學(xué)活動的重要依據(jù)，也是學(xué)生獲取知識的重要工具。教師如果想要將教材中的知識傳授給學(xué)生，使其更好地掌握有效學(xué)習(xí)的方法，就必須要對教材進(jìn)行良好的把握，在正式講課之前，做好充分的備課準(zhǔn)備。在傳統(tǒng)教學(xué)備課中，教師只是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，將與授課有關(guān)的資料擬寫在教案本上，然后通過傳統(tǒng)的“我講你聽”的教學(xué)方式將知識傳授給學(xué)生，雖然這種備課方式能夠在一定程度上將教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，但是卻要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，且教學(xué)質(zhì)量和效益也不盡人意。想要提高教學(xué)質(zhì)量，教師必須利用信息技術(shù)提高備課效率，由于語文學(xué)科相對于其他學(xué)科來說，涉及的范圍比較廣，因此，在教學(xué)過程中，要學(xué)會將多媒體資源充分利用起來，突破教材內(nèi)容的局限，擴(kuò)充教學(xué)知識容量，提高備課效率。

三、利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式只是由老師講，學(xué)生聽，講解的內(nèi)容大多都是教材中所涉及的內(nèi)容，不僅枯燥乏味，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，而且傳授的知識也比較局限，不能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。改變這種教學(xué)模式，利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，采用豐富的教學(xué)活動來激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的積極性和主動性，圍繞教材中的知識將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷擴(kuò)充，讓學(xué)生能夠在視覺和聽覺等多個(gè)角度去感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。比如說在對朱自清《背影》這篇文章的教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體播放一段車站送別的場景，將學(xué)生帶到離別的情緒中，然后再為學(xué)生播放一組有關(guān)父親的照片，以此來激發(fā)學(xué)生對父親的感情，最后讓學(xué)生自述一下與家人離別的親身經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)的感受，將其與作者的情感融合在一起。這種教學(xué)方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性，而且還能夠通過學(xué)生的感同身受來加深學(xué)生對課文的理解，提高教學(xué)效果。

四、利用多媒體教學(xué)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率

古詩文的學(xué)習(xí)是枯燥無味的，一味就是背誦課文，學(xué)生一看就沒勁，老師看了也頭疼。那么，怎樣才能改變現(xiàn)狀，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有興趣，老師教得也愉快？通過多年的反復(fù)嘗試，總結(jié)出要提高學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的興趣，教師就要充分調(diào)動學(xué)生的各種感覺器官。于是我又一次選擇嘗試多媒體教學(xué)，這一次從多方位、多角度調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從視覺、聽覺方面開發(fā)學(xué)生的潛能。

運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，不僅節(jié)省了課時(shí)，加大課堂容量，還大大提高了課堂的教學(xué)效率。多媒體教學(xué)以其直觀、形象的教學(xué)手段，將許多抽象的文字變成形象、直觀的畫面，加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的認(rèn)識、理解。以其多樣的教學(xué)手法，開啟學(xué)生智力，簡化傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

五、信息技術(shù)與語文教學(xué)整合的注意事項(xiàng)

從上文的敘述我們能夠看出，通過對信息技術(shù)與語文教學(xué)的有效整合，不僅能夠改變傳統(tǒng)的枯燥的教學(xué)模式，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，而且還能夠進(jìn)一步提升課堂教學(xué)的效果，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的形成。但在二者整合的過程中，教師需要注意兩個(gè)方面的問題，首先，要注重信息技術(shù)、信息資源以及語文教學(xué)內(nèi)容的有效結(jié)合，不能只是盲目地將二者混合到一起，而是要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)整合；其次，教師要在日常生活和工作中，不斷提高自身的理論水平和操作能力，讓自己首先融入信息技術(shù)中，不能只是在表面形式上下功夫。只有這樣，才能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)與語文教學(xué)整合的優(yōu)勢在語文課堂中充分發(fā)揮出來，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的效果。

六、結(jié)語

綜上所述，隨著我國新課程改革的不斷深入，信息技術(shù)與語文教學(xué)整合必然會得到教育部門的高度關(guān)注。由于目前信息技術(shù)與語文教學(xué)整合尚處于起步階段，還存在許多有待解決的問題。因此，在未來的時(shí)間里，教師必須不斷提高自身的信息素養(yǎng)，提高對教材的處理和教法變革的能力，以此來更好地將信息技術(shù)與語文教學(xué)進(jìn)行有效整合，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的根本目標(biāo)。

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（編輯：李艷松）