培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣之我見

李春芳

【摘要】古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”古人把學(xué)習(xí)中的“樂”即“興趣”提到了首要地位。實(shí)踐亦證明，濃厚的興趣會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，推動(dòng)學(xué)生興致勃勃地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣顯得尤為重要。教育心理學(xué)家又告訴我們：興趣有的是與生俱來的，有的卻是后天培養(yǎng)而成的，而興趣的產(chǎn)生和強(qiáng)化都離不開教師的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)；學(xué)習(xí)；語文；興趣

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

“興趣”就是人們的意識(shí)對(duì)一定客體的內(nèi)在的傾向性和內(nèi)在性的選擇。興趣是行為驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)中最現(xiàn)實(shí)最活躍最強(qiáng)烈的心理因素。學(xué)生好奇心強(qiáng)，興趣味濃，讓他們對(duì)語文產(chǎn)生興趣，這主要靠老師的正確誘導(dǎo)和教法的改進(jìn)。因此，教師要抓住一切機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。教師要做好一個(gè)“媒人”，介紹學(xué)生主動(dòng)與課本認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的興趣，也許有不少人贊成利用直觀教具，當(dāng)然我也不否認(rèn)這一點(diǎn)，但是我認(rèn)為直觀教具也有它的局限性，煩瑣的直觀教具會(huì)過多地分散學(xué)生的注意力，造成學(xué)生最感興趣的是教具本身而不是知識(shí)本身。所以我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法有以下幾點(diǎn)：

一、研究授課藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

教師課堂教學(xué)成功與否，其標(biāo)志之一即看其授課的藝術(shù)（包括組織教學(xué)藝術(shù)和講授語言藝術(shù)），較高水平的講授能夠激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。從部分學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)的原因分析，其中有教師方面的因素，如講授語言枯燥無味，講授方法千篇一律，只注重自己講，而忽視學(xué)生聽，長此以往，不但使本來就視語文為“苦”的學(xué)生產(chǎn)生不了興趣，而且也會(huì)引起“樂之者”的厭學(xué)情緒，這是一個(gè)值得語文教育者引起注意的問題。然而“教無定法”，筆者認(rèn)為，所謂教學(xué)藝術(shù)，沒有固定的模式，如果能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，將知識(shí)用不同的形式表現(xiàn)出來，甚至聲情并茂，而學(xué)生在這一過程中既獲得了知識(shí)，精神上又得到了滿足，可謂一箭雙雕。

二、創(chuàng)造教學(xué)情景，活躍課堂氣氛

孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！彼褜W(xué)習(xí)中的“樂”提到如此地位，是有其根據(jù)的。應(yīng)該怎樣讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)語文的“樂之者”？首先應(yīng)該在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)造教學(xué)情景，在活躍課堂氣氛這一環(huán)節(jié)上下功夫?！盎钴S”的表現(xiàn)形式最突出的特征即學(xué)生在教師指導(dǎo)啟發(fā)下“思”和“言”的活躍，尤其是“言”的活躍。為此，備課時(shí)就根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平的差異，設(shè)計(jì)一些難易程度不一、詳略要求有別的問題，實(shí)行分層教學(xué)；在課堂上，則根據(jù)學(xué)生的不同性格、語文能力，把握機(jī)會(huì)及時(shí)進(jìn)行激發(fā)和啟示，創(chuàng)造條件為學(xué)生的“思”和“言”提供機(jī)會(huì)，使他們產(chǎn)生“言”的欲望，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛的教學(xué)效果。

三、教師態(tài)度和藹、語言幽默

前蘇聯(lián)教育家斯維特洛夫說過：“幽默是教育家最主要的，也是第一位的助手?！睆男枰獙哟卫碚摽?，小學(xué)階段的學(xué)生心智發(fā)展正處于初級(jí)階段，有極強(qiáng)的安全和愛的需要，老師和藹的態(tài)度能消除學(xué)生的畏懼感，幽默、風(fēng)趣、繪聲繪色的語言能給學(xué)生帶來歡愉，由心底對(duì)你產(chǎn)生敬佩，學(xué)生的聽課興趣就在這不輕易間調(diào)動(dòng)起來了。有一位老師在教學(xué)人教版第七冊(cè)“語文園地八——我的發(fā)現(xiàn)”改正成語中的錯(cuò)別字這一題時(shí)，他是這樣導(dǎo)入的：“同學(xué)們，你聽說過有了杯子就不會(huì)患病的嗎？”大家哈哈大笑說沒聽說過，有的還說那醫(yī)院就不用排隊(duì)看病了。于是他板書出“有杯無患”，“這是電視廣告上寫的，你知道這是什么廣告嗎？平時(shí)你在廣告中還看見哪些帶錯(cuò)別字的成語？”由于問題既輕松又與學(xué)生的生活密切相連，學(xué)生有話可說，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣倍增，情緒高漲，紛紛舉手發(fā)言，馬上進(jìn)入一種較高的學(xué)習(xí)意境。

學(xué)生的興趣勾起來。有一位老師講授《五彩池》，在解題之后問道：“五彩池在哪里？誰能說出五彩池有哪些彩？誰能說說為什么池水是五彩的呢？”學(xué)生急于到文中尋找答案。這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)就使學(xué)生學(xué)得自覺、主動(dòng)。這個(gè)引言為這堂課奠定了良好的基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)得輕松自如，學(xué)得興趣盎然。開端引趣的方式“設(shè)疑”以外，還有“謎語引趣”、“懸念引趣”、“故事引趣”、“小品引趣”等。一節(jié)課的開端實(shí)在太重要了，它如同在戰(zhàn)斗中選擇一個(gè)突破口一樣，輝煌的戰(zhàn)果就是從這里開始的。俗話說，“好的開始是成功的一半”，因此，要提高課堂教學(xué)的有效性必須重視開端時(shí)的趣味性。

四、刻意求新，標(biāo)新立異

刻意求新，同樣能激發(fā)學(xué)生的興趣。喜新是人的共同心理，好奇更是青少年突出的心理特征。我們的學(xué)生最煩教師教得千篇一律，語文課每次是作者介紹、時(shí)代背景、劃分段落、歸納中心、總結(jié)寫作特點(diǎn)等等。教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，就要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容采取靈活多樣的教學(xué)方法，求新求奇。抓住學(xué)生求新心理，不斷在學(xué)生面前展現(xiàn)那個(gè)燦爛的知識(shí)新天地，你就會(huì)受到歡迎。在我們的課堂教學(xué)中，教學(xué)的方式方法要盡量多一些，活一些。講述、讀書、討論交替進(jìn)行，千方百計(jì)地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到有新意，有新意就能興奮起來。教師要想方設(shè)法使每一堂課都有“新意”。講戲劇未嘗不可以演一演；講詩歌不妨舉行個(gè)朗誦會(huì)；范讀時(shí)不妨放一段錄音，新的方式可以引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

五、引導(dǎo)競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力

在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要措施。棋迷、球迷們?yōu)槭裁磿?huì)“迷”呢？因?yàn)檫@里有競(jìng)爭(zhēng)。如果直接參與競(jìng)爭(zhēng)更能入迷，“迷”即是高度“興趣”之意。競(jìng)爭(zhēng)符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，因而能調(diào)動(dòng)積極性。為了提高學(xué)生的積極性，教師要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生在課堂教學(xué)之中參加競(jìng)爭(zhēng)。如果你仔細(xì)觀察，學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中是非?；钴S的，連后進(jìn)生都不甘示弱。在教生字時(shí)讓學(xué)生比一比，誰認(rèn)得快，記得牢，誰組的詞多；在朗讀課文時(shí)，讓學(xué)生比一比，誰讀得有感情，誰領(lǐng)會(huì)地深刻；在總結(jié)課文時(shí)，比一比誰的發(fā)言有創(chuàng)意。比賽的形式可以是以學(xué)生個(gè)體為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，也可以是以小組為單位成為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手等等。

興趣是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的最好老師。心理學(xué)認(rèn)為，興趣是一個(gè)人接觸和認(rèn)識(shí)某種事物的意識(shí)傾向。人一旦有了這種“傾向”，就會(huì)克服種種困難去完成自己需要達(dá)到的目標(biāo)。我國著名教育家孔子說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，“好之”、“樂之”就是指學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)為樂，求知的欲望不斷高漲。

（編輯：龍賢東）