地方師范院校大學(xué)生就業(yè)工作機(jī)制創(chuàng)新探析

　　摘要：地方師范院校是我國(guó)高校中一個(gè)特殊的群體，它具有師范和非師范兩面性，其定位主要是為地方經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展服務(wù)。由于高等教育大眾化的快速發(fā)展和用人機(jī)制的變革，地方師范院校大學(xué)生就業(yè)工作面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，必須通過(guò)就業(yè)工作機(jī)制創(chuàng)新，才能實(shí)現(xiàn)就業(yè)工作的可持續(xù)發(fā)展。
　　關(guān)鍵詞：地方師范院校；就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；大就業(yè)系統(tǒng)
　　地方師范院校是我國(guó)高校中一個(gè)特殊的群體，它具有師范和非師范兩面性，其定位主要是為地方經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展服務(wù)。然而，目前地方師范院校大學(xué)生就業(yè)卻面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。首先，教師培養(yǎng)非師范化新局面的形成對(duì)地方師范院校學(xué)生在中小學(xué)教育系統(tǒng)就業(yè)帶來(lái)巨大沖擊。如今國(guó)家對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的基本政策是完善以現(xiàn)有師范院校為主體、鼓勵(lì)綜合性大學(xué)和其他非師范類高等學(xué)校共同參與的、培養(yǎng)與培訓(xùn)相銜接的開(kāi)放的教師教育體系，教師培養(yǎng)由封閉型向開(kāi)放型轉(zhuǎn)變，以往由師范院校定向培養(yǎng)中小學(xué)教師的“大一統(tǒng)”壟斷局面被競(jìng)爭(zhēng)開(kāi)放型機(jī)制所代替。其次，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的不強(qiáng)是地方師范院校學(xué)生就業(yè)面臨的核心問(wèn)題。隨著高等教育大眾化的快速發(fā)展，地方師范院校連年大幅度擴(kuò)招，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)校的超常規(guī)發(fā)展以致其無(wú)論在生源質(zhì)量，還是在辦學(xué)特色、培養(yǎng)口徑、專業(yè)設(shè)置、實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面，與名牌大學(xué)和一些社會(huì)影響大、專業(yè)強(qiáng)的綜合類大學(xué)相比都差距較大，畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)。最后，地方性師范院校較之部屬或地處省會(huì)的師范院校在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、地理位置、信息靈敏度等方面也存在很大的劣勢(shì)，這也導(dǎo)致畢業(yè)生在畢業(yè)求職時(shí)會(huì)遇到種種障礙。可見(jiàn)，要做好地方師范院校大學(xué)生就業(yè)工作，就必須大膽創(chuàng)新就業(yè)工作機(jī)制。
　　一、領(lǐng)導(dǎo)重視是地方師范院校做好就業(yè)工作的前提
　　學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)要高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，堅(jiān)決執(zhí)行就業(yè)工作“一把手”工程，成立以學(xué)校黨政負(fù)責(zé)人為組長(zhǎng)、分管就業(yè)工作的校領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)、相關(guān)職能部門(mén)負(fù)責(zé)人為成員的就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，將“全力做好畢業(yè)生就業(yè)工作”列為學(xué)校每年的中心工作之一。要定期組織召開(kāi)畢業(yè)生就業(yè)工作專題會(huì)議，研究部署就業(yè)工作，領(lǐng)導(dǎo)要親自深入各院系、職能部門(mén)、畢業(yè)生、用人單位、雙選會(huì)會(huì)場(chǎng)等調(diào)研就業(yè)工作。各院系也要成立以系主任、書(shū)記為組長(zhǎng)，副書(shū)記為副組長(zhǎng)，學(xué)工辦主任、畢業(yè)班班主任、專業(yè)課教師代表、學(xué)生代表等為成員的院系就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。機(jī)關(guān)職能部門(mén)也要積極參與就業(yè)工作，采取有效措施，找尋就業(yè)信息、制訂幫扶計(jì)劃、開(kāi)拓就業(yè)渠道、積極為畢業(yè)生就業(yè)工作做貢獻(xiàn)。
　　二、創(chuàng)新學(xué)生培養(yǎng)模式，提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，是地方師范院校做好就業(yè)工作的基礎(chǔ)
　　近幾年來(lái)，各級(jí)教育行政主管部門(mén)始終要求把畢業(yè)生就業(yè)狀況作為評(píng)價(jià)院系辦學(xué)的重要指標(biāo)，把畢業(yè)生就業(yè)工作狀況作為學(xué)校招生計(jì)劃安排、質(zhì)量評(píng)估、經(jīng)費(fèi)投入、專業(yè)設(shè)置和院系領(lǐng)導(dǎo)班子考核等重要依據(jù)。因此，地方師范院校要實(shí)踐以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，牢固樹(shù)立以“學(xué)生為中心”的理念，堅(jiān)持以社會(huì)需求為導(dǎo)向，大力推進(jìn)教育教學(xué)改革，注重學(xué)生實(shí)踐技能和軟實(shí)力的培養(yǎng)，努力提升畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
　　一是要實(shí)施本科“3.5+0.5”和?？啤?+1”人才培養(yǎng)模式改革。要以就業(yè)為導(dǎo)向，突出在知識(shí)更新、實(shí)踐教學(xué)、創(chuàng)業(yè)教育等關(guān)鍵環(huán)節(jié)上下大力氣深化改革，大力推進(jìn)“頂崗實(shí)習(xí)”和“訂單式”培養(yǎng)，努力把學(xué)校辦學(xué)、畢業(yè)生就業(yè)與地方產(chǎn)業(yè)集群、產(chǎn)業(yè)鏈建設(shè)和產(chǎn)業(yè)升級(jí)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)起來(lái)。加強(qiáng)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)工作，破除傳統(tǒng)的阻礙創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的教育觀念、教育方式以及教育模式等主要問(wèn)題，從多方面深化教育教學(xué)改革，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，提高畢業(yè)生適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。
　　二是要加強(qiáng)交流與合作。地方師范院校應(yīng)通過(guò)創(chuàng)新內(nèi)部與外部環(huán)境的交流機(jī)制，創(chuàng)新國(guó)際教育合作機(jī)制，拓展辦學(xué)思路，建立起學(xué)校與地方互動(dòng)的機(jī)制，與國(guó)內(nèi)高水平大學(xué)、國(guó)外知名高校、社會(huì)之間架起相互聯(lián)系、相互依靠、相互促進(jìn)的橋梁，有效地整合校內(nèi)外人力、智力、財(cái)力等教育資源，深化人才培養(yǎng)模式改革，進(jìn)一步提高學(xué)校辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。
　　三是要大力推行通識(shí)教育。當(dāng)代社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，地方師范院校應(yīng)根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求，堅(jiān)持以“寬口徑、厚基礎(chǔ)、廣交叉、多綜合、重能力、倡創(chuàng)新、興人文、健身心”為原則實(shí)施“通識(shí)教育”，把通識(shí)教育課程、學(xué)科教育課程和學(xué)科方向課程整合為一體，走出一條知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的課程設(shè)置主線，拓寬學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)，提高大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
　　三、構(gòu)建大就業(yè)系統(tǒng)是地方師范院校做好就業(yè)工作的保障
　　由于受諸多因素的影響，地方師范院校要確保畢業(yè)生的充分就業(yè)和高質(zhì)量就業(yè)，就應(yīng)該構(gòu)建“全員參與、全過(guò)程貫穿、全方位服務(wù)”的大就業(yè)系統(tǒng)，即構(gòu)建“各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)有責(zé)任，各單位有任務(wù)，教職員工有職責(zé)”的就業(yè)管理系統(tǒng)；構(gòu)建“貫穿于學(xué)生培養(yǎng)、教育、管理全過(guò)程”的就業(yè)指導(dǎo)系統(tǒng)；構(gòu)建“教學(xué)、科研、管理都為就業(yè)服務(wù)”的就業(yè)服務(wù)系統(tǒng)。同時(shí)，要加強(qiáng)完善就業(yè)工作考核機(jī)制、書(shū)記校長(zhǎng)約談機(jī)制、就業(yè)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制、大學(xué)創(chuàng)業(yè)幫扶機(jī)制、大學(xué)生到基層就業(yè)鼓勵(lì)與服務(wù)機(jī)制、全程化就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制、學(xué)校與用人單位聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制、全方位就業(yè)服務(wù)機(jī)制、學(xué)生綜合能力培養(yǎng)機(jī)制、就業(yè)困難學(xué)生幫扶等就業(yè)工作機(jī)制的建設(shè)。充分發(fā)揮各院系的主導(dǎo)作用，通過(guò)每年與各院系、各職能部門(mén)簽訂就業(yè)工作目標(biāo)責(zé)任書(shū)、定期召開(kāi)就業(yè)工作專題會(huì)議、就業(yè)工作任務(wù)和進(jìn)展情況定期公示、就業(yè)工作“一票否決”等形式，確保就業(yè)工作的良好運(yùn)轉(zhuǎn)。
　　四、著力就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)，分層次、多渠道、全方位開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)，是地方師范院校做好就業(yè)工作的重點(diǎn)
　　為切實(shí)增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的針對(duì)性和實(shí)效性，地方師范院校應(yīng)加強(qiáng)“一系一策、分類指導(dǎo)”的就業(yè)指導(dǎo)原則，具體操作時(shí)落實(shí)到“一專業(yè)一策”、“一班級(jí)一策”，指導(dǎo)到每一位畢業(yè)生，確保就業(yè)指導(dǎo)取得良好的效果。
　　一是要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)。使《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》進(jìn)入課堂，列入教學(xué)計(jì)劃，成立就業(yè)指導(dǎo)教研室。學(xué)校應(yīng)在人員、經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地等方面予以充分保障，確保進(jìn)行教學(xué)方法、授課形式和教學(xué)內(nèi)容等方面的研究和改革，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，還應(yīng)根據(jù)本校學(xué)生的特點(diǎn)和就業(yè)工作的實(shí)際需要，編寫(xiě)一些就業(yè)指導(dǎo)輔導(dǎo)資料，增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)效性和針對(duì)性。
　　二是要積極舉辦就業(yè)指導(dǎo)講座和就業(yè)培訓(xùn)。地方師范院校每年應(yīng)通過(guò)各種途徑邀請(qǐng)就業(yè)指導(dǎo)和人力資源管理專家、用人單位領(lǐng)導(dǎo)、杰出校友代表、社會(huì)成功人士等為學(xué)生舉行就業(yè)講座，幫助學(xué)生認(rèn)知社會(huì)。此外，還應(yīng)為畢業(yè)生舉行各類公招考試、職業(yè)技能認(rèn)證考試以及就業(yè)技能等方面的培訓(xùn)。
　　三是要建設(shè)一支專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。地方師范院校不僅應(yīng)該有專職的、專家化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，還應(yīng)聘有地方黨政機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、中學(xué)校長(zhǎng)、企業(yè)人力資源領(lǐng)導(dǎo)及社會(huì)人力資源專家等校外人士為學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)兼職人員，努力建設(shè)一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、人員結(jié)構(gòu)合理、較為穩(wěn)定的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。
　　四是要加強(qiáng)就業(yè)工作研究。要做好大學(xué)生就業(yè)工作，就必須加強(qiáng)實(shí)踐與理論研究的有機(jī)結(jié)合。地方師范院校要通過(guò)建立大學(xué)生就業(yè)工作研究中心，劃撥專項(xiàng)科研經(jīng)費(fèi)，配備專門(mén)人員，來(lái)從事大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等研究，用理論來(lái)指導(dǎo)日常的工作，實(shí)現(xiàn)就業(yè)工作的可持續(xù)性。
　　五是要舉辦系列就業(yè)活動(dòng)。地方師范院校每年應(yīng)通過(guò)舉辦大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)大賽、模擬招聘大賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、自薦書(shū)設(shè)計(jì)大賽、大學(xué)生形象設(shè)計(jì)大賽、面試禮儀大賽、畢業(yè)生技能大賽、以大學(xué)生就業(yè)為主題的辯論賽、就業(yè)心理咨詢?nèi)盏热Ｐ源笮途蜆I(yè)活動(dòng)，來(lái)營(yíng)造濃厚的校園就業(yè)文化氛圍。
　　五、搭建平臺(tái)，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，是地方師范院校做好就業(yè)工作的關(guān)鍵
　　一是要搭建就業(yè)信息化平臺(tái)。地方師范院校要完善以就業(yè)信息網(wǎng)、職業(yè)生涯測(cè)評(píng)系統(tǒng)、職業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂、信息收集中心、就業(yè)信息欄、就業(yè)QQ群、短信平臺(tái)、移動(dòng)飛信、遠(yuǎn)程面試室、就業(yè)書(shū)屋等為基礎(chǔ)的就業(yè)服務(wù)體系，實(shí)現(xiàn)就業(yè)信息化，確保就業(yè)信息能及時(shí)、準(zhǔn)確地傳達(dá)到每一個(gè)畢業(yè)生。
　　二是要搭建就業(yè)宣傳平臺(tái)。由于招生、就業(yè)與各地方教育局、人事局之間的聯(lián)系十分緊密，因此，地方師范院校要加強(qiáng)與各市（縣）招辦主任、人事局長(zhǎng)、教育局長(zhǎng)、中學(xué)校長(zhǎng)和大型企業(yè)負(fù)責(zé)人之間的聯(lián)系，理順以市（州）人事局、教育局和招生辦公室為紐帶的就業(yè)宣傳體系；充分利用學(xué)校、部門(mén)、教師、學(xué)生和校友廣泛的人際關(guān)系資源，通過(guò)新聞媒體、郵寄資料、派出宣傳隊(duì)伍、電話和網(wǎng)上聯(lián)系，來(lái)建立立體式的就業(yè)宣傳網(wǎng)絡(luò)。
　　三是要搭建就業(yè)合作平臺(tái)。地方師范院校要0c58f71bfc9b42c798e26736548c64b804492eafb03caada2959c24c86a3c575堅(jiān)持“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，建基地，拓市場(chǎng)”的就業(yè)工作模式，要在全國(guó)建立實(shí)習(xí)就業(yè)基地，要與地方政府（如人事局、教育局、勞動(dòng)和社會(huì)保障局、總工會(huì)、團(tuán)委等）、行業(yè)協(xié)會(huì)、大型企業(yè)集團(tuán)等單位開(kāi)展深入合作，聯(lián)合舉辦大型招聘會(huì)。同時(shí)，要加大與本地各高校的合作，為實(shí)現(xiàn)地區(qū)就業(yè)資源共享和相互學(xué)習(xí)與交流提供良好的平臺(tái)。
　　四是要搭建雙選會(huì)平臺(tái)。地方師范院校每年要想盡千方百計(jì)邀請(qǐng)盡可能多的用人單位來(lái)校招聘，舉辦各類招聘會(huì)，發(fā)布多類就業(yè)信息，為學(xué)生提供充足的有效就業(yè)崗位，為畢業(yè)生的充分就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
　　五是要搭建就業(yè)、創(chuàng)業(yè)幫扶平臺(tái)。由于地方師范院校的學(xué)生絕大多數(shù)都來(lái)自貧困家庭，因此，加強(qiáng)對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難和就業(yè)困難的畢業(yè)生的幫扶是十分重要的。地方師范院校要通過(guò)校內(nèi)每個(gè)職能部門(mén)幫扶一些、院系幫扶一些和積極聯(lián)系校外愛(ài)心單位與人士幫扶支持一些等措施，加強(qiáng)對(duì)就業(yè)困難大學(xué)生的結(jié)對(duì)幫扶。同時(shí)，各學(xué)校還應(yīng)努力設(shè)立“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持基金”，鼓勵(lì)支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，推動(dòng)“創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”良好機(jī)制的運(yùn)行。
　　六是要搭建學(xué)生全程參與就業(yè)平臺(tái)。地方師范院校要充分發(fā)揮學(xué)生在就業(yè)工作中的主體作用，通過(guò)成立大學(xué)生就業(yè)服務(wù)社團(tuán)（如就業(yè)服務(wù)志愿者協(xié)會(huì)等）、舉辦全校性大型就業(yè)活動(dòng)、每學(xué)期組織非畢業(yè)班學(xué)生到企事業(yè)單位調(diào)查研究和到人才市場(chǎng)觀摩招聘會(huì)等形式，讓學(xué)生全方位參與就業(yè)工作，提升學(xué)生的就業(yè)主體意識(shí)。
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