諏議葉春善先生的科班教育理念

王 婧 （中國戲曲學(xué)院 100073 ）

直諒多聞 趨時(shí)動(dòng)意——葉春善主持創(chuàng)立喜（富）連成科班的必然性

大千世界、蕓蕓眾生，何以獨(dú)獨(dú)葉春善能被商賈牛子厚看好成為合作辦班社的不二人選，而成就其一生呢？究其緣由，除了機(jī)緣之外，也有諸多必然性。其一，戲曲底子廣博；這是葉春善坐科期間不斷積累的結(jié)果，也正投牛子厚愛戲所好。恰好后來葉春善因故啞嗓、牛子厚在自己的戲園子里為其謀了一個(gè)管事的差事，葉氏也能做到得心應(yīng)手，體現(xiàn)出了超凡的實(shí)力，也逐漸備受關(guān)注，這足以說明葉春善早在入科之日起就已經(jīng)默默地做好了迎接各種機(jī)遇與挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備。其二，為人正直信實(shí)，有責(zé)任感；《京劇的搖籃——富連成》中有兩則實(shí)錄很具代表性，一則說的是葉春善因啞嗓向牛子厚請(qǐng)辭，“與其在這里尸位素餐，倒不如退還包銀，自己先回北京?！绷硪粍t說的是既應(yīng)了管事之責(zé)，就堅(jiān)決行管事之職，“館子開戲的時(shí)候到了，我這個(gè)當(dāng)管事的，總得在打通以前下后臺(tái)?！边@是一種行為處事的誠信態(tài)度，對(duì)商賈出身的牛子厚而言倍感珍惜。其三，世道動(dòng)蕩低迷，對(duì)于要安身立命、承擔(dān)家庭重責(zé)的葉春善來說，朝不保夕的搭班生活遠(yuǎn)不如建立相對(duì)穩(wěn)定的事業(yè)來得扎實(shí)可行。當(dāng)然葉春善也始終不忘得人因果千年記，在后來的科班發(fā)展建設(shè)過程中他必定盡心竭力，不論是艱難的守業(yè)還是輝煌的發(fā)展，他都與班社同在，這也是他為人擁戴，獲得大批后援力量，最終成就事業(yè)的重要因素。就這樣，在牛子厚的資助下，葉春善開始創(chuàng)立喜（富）連成。

有教無類 積善為學(xué)——葉春善推行的育人宗旨

要辦好教育，首重選材，而在創(chuàng)立科班之初，葉春善所走的選材道路卻荊棘滿布。與以往藝人演而優(yōu)則教的辦學(xué)經(jīng)歷不同，他缺乏名氣和社會(huì)影響力，自然在選材的起點(diǎn)上要遜人一籌。為了開好“為祖師爺傳道”的頭，他確立了不論出身，重在用功的選材宗旨，他深知吃戲曲這碗飯的人，天資固然重要，但更重要的是“冬練三九、夏練三伏”、“臺(tái)上一分鐘、臺(tái)下十年功”的那份耐力與堅(jiān)持，梨園界說到喜（富）連成都會(huì)提到的“六大弟子”，就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。入科前，這批學(xué)員幾乎可以說是五行八作、來源廣泛，入科的目的就是為了找個(gè)吃飯睡覺的地兒，學(xué)點(diǎn)兒掙錢養(yǎng)家的手藝。后來這科學(xué)生在嚴(yán)格的教習(xí)下，在當(dāng)時(shí)都具備相當(dāng)?shù)膶?shí)力和名氣，這其中武喜永更為后幾科師弟的教習(xí)工作做出了突出的貢獻(xiàn)。

為了扎扎實(shí)實(shí)走好人才培養(yǎng)的每一步，也為了給喜（富）連成的發(fā)展奠定好基礎(chǔ)，葉春善在學(xué)員身上付出了成倍的心血。他與跟他一起并肩創(chuàng)業(yè)的蕭長(zhǎng)華等教習(xí)一起，從學(xué)員的綜合條件入手為他們量身定制并逐步調(diào)整歸正學(xué)習(xí)方向，因材施教、量體裁衣。而一旦歸路，葉春善便傾盡全力毫無保留的將所學(xué)傾囊相授，孜孜不倦，務(wù)求扎實(shí)，力爭(zhēng)傳習(xí)一出就立住一出。因?yàn)樵谒磥?，科班教育中教與學(xué)有著同等重要的作用，后天的引導(dǎo)對(duì)于學(xué)生而言至關(guān)重要。一個(gè)白丁，在一個(gè)有豐富經(jīng)驗(yàn)的先生手里過上一堂就可能成為一把好手，相反，悟性再高，如果沒有一位好的教習(xí)先生把著，也可能誤入歧途、悔誤一生。這正是《孟子·勸學(xué)》中所謂“師者傳道授業(yè)解惑也”，完不成此使命則不足以為師。他用自己的艱辛付出和德行操守影響著身邊的人，蕭長(zhǎng)華等有感于此，也皆能不計(jì)得失的傾盡畢生所學(xué)傳道授業(yè)，一堅(jiān)持就是一生。

在課徒授藝的過程中，葉春善始終堅(jiān)持恩威并用，恩正在于其授業(yè)的無私，而威則來源于其課徒要求的嚴(yán)格程度，學(xué)不會(huì)就打，打到記住學(xué)會(huì)為止，這在傳統(tǒng)科班中是很常用的一種教習(xí)方法，叫“打戲”。這種方式絲毫不影響到葉春善對(duì)學(xué)生們視若子侄的照顧，他可以說人如其名，是個(gè)名副其實(shí)的善人。一般學(xué)員藝滿出科，就該到了出去搭班唱戲掙包銀，給培養(yǎng)自己的科班盡孝心的時(shí)候了，對(duì)于在科班時(shí)期倒倉前途不明的，許多舊科班都是人已出科、旦夕禍福與我無礙，但葉春善則不同，他堅(jiān)信喜（富）連成一手培養(yǎng)出來的學(xué)員即使不能登臺(tái)也一定是教戲的一把好手，因?yàn)橹灰窃谧茣r(shí)認(rèn)真從先生那兒學(xué)東西了，這個(gè)學(xué)員就一定是全面的、玩意兒瓷實(shí)的，葉春善在這點(diǎn)兒上有充分的自信?？傊?，務(wù)使科班培養(yǎng)出來的人才人人有著落就是他落實(shí)人才出口的宗旨，武喜永、王喜全、侯喜瑞、張連福等等都或多或少受過惠，當(dāng)然他們服務(wù)于科班教戲，也在很大程度上解決了班中的師資問題，可謂一舉兩得，可見葉春善慮事的長(zhǎng)遠(yuǎn)和周全。

除了共過患難的開科元?jiǎng)缀皖^、二兩科培養(yǎng)出來的學(xué)員外，葉春善并不滿足于師資現(xiàn)狀，隨著喜（富）連成科班的逐步發(fā)展，他繼續(xù)不斷地思索著怎樣充實(shí)師資。他廣羅賢達(dá)，非腹笥淵博、藝術(shù)精湛者不請(qǐng)，有長(zhǎng)期請(qǐng)的，有為排演一出戲?qū)Ｕ?qǐng)的，形式多種多樣，宗旨就是為培養(yǎng)人才服務(wù)。對(duì)于請(qǐng)來的這些先生，葉春善同樣懇請(qǐng)他們能夠摒除私心，對(duì)學(xué)員傾囊相授，據(jù)說曾因暗地監(jiān)督一位資深老先生授課而得罪了這位前輩，可見他對(duì)課徒授業(yè)之道的上心程度。正因此，喜（富）連成科班逐漸建立起了當(dāng)時(shí)最強(qiáng)有力的教學(xué)班底，一時(shí)無兩，為此后富連成各科孕育人才提供了有力保障，也為戲曲藝術(shù)在后幾代的傳承打下了堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。

此外，在科班教育方面，葉春善亦十分注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作，調(diào)動(dòng)班眾為科班發(fā)展盡心竭力的主動(dòng)性和積極性，這在以往的科班建班史上是很少見的。一則葉春善經(jīng)歷了創(chuàng)辦之初一人獨(dú)挑的艱難，明白科班要發(fā)展，要培養(yǎng)多層次、全方位的藝術(shù)人才，單憑一人之力不能成事，尺有所短寸有所長(zhǎng)，協(xié)作便于人盡其才；二則葉春善始終明確位置，供牛子厚為科班東主，而下以蕭長(zhǎng)華為代表這批班中人士均為科班創(chuàng)立付出的心血和代價(jià)他亦了然于心，不只不計(jì)報(bào)酬、甚或解囊扶危，因此手足之間名為從屬、實(shí)則合作共進(jìn)；其三也是更為緊要的，在于葉春善和以蕭長(zhǎng)華為代表的一群同僚摯友均能以“創(chuàng)辦科班，不為發(fā)財(cái)致富，爭(zhēng)名奪利，只為培養(yǎng)教育梨園后一代，永續(xù)香煙”為己任，砥礪奮進(jìn)。以上種種使分工合作的辦學(xué)理念在葉春善這里成為了可能，這一變化更進(jìn)一步推進(jìn)了科班建設(shè)的科學(xué)化進(jìn)程，也為新式學(xué)校教育開辟了一扇新的視窗。

《京劇的搖籃——富連成》