培養(yǎng)興趣，挖掘初中生英語學(xué)習(xí)的源動力

祁小燕

【摘 要】俗話說，興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)在初中英語教學(xué)和學(xué)習(xí)中顯得十分重要。初中英語教材涉及的詞匯和語句緊扣日常生活和交際，教師可以結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容進行情景設(shè)計，利用實物、圖片、幻燈片和錄像等教具，增強學(xué)生的直觀感受，消除學(xué)生學(xué)習(xí)英語過程中死記硬背單詞現(xiàn)象，增加英語教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的興趣。

【關(guān)鍵詞】興趣；初中英語；動力

著名教育學(xué)家烏申斯基說：“沒有任何興趣，而被迫進行的學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿。”孔子曰：“知之者，不如好知者，好之者，不如樂之者?！睂W(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣傾向性的差異不是天生的，而是后天在環(huán)境、教育等的影響下形成的。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，挖掘初中生英語學(xué)習(xí)的動力？我認(rèn)為可以從以下幾個方面考慮：

一、課堂氛圍要輕松愉快

教師是教學(xué)過程中的組織者、引導(dǎo)者，而學(xué)生是課堂活動的參與者，因此，要建立融洽、平等、合作的師生關(guān)系，尊重每一位學(xué)生，用愛的情感激發(fā)學(xué)生對知識的渴求和對學(xué)習(xí)的熱愛。授課時，教師要面帶微笑，語音、語調(diào)正確，教態(tài)自然，對學(xué)生有耐心，經(jīng)常鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生有成就感。

二、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的環(huán)境

我們組織教學(xué)要從實際出發(fā)，按照英語教學(xué)的原則，“盡量使用英語，適當(dāng)使用母語；精講語言基礎(chǔ)知識，著重培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行交際的能力”；給學(xué)生創(chuàng)造各種語言環(huán)境，提供各種運用英語的機會，讓學(xué)生充分接觸英語，運用英語，力爭最大限度地為學(xué)生創(chuàng)造顯示才能、發(fā)揮才智的英語環(huán)境，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)英語過程中的主動狀態(tài)、主動觀察、主動思維、主動回答，使教學(xué)過程本身成為學(xué)生聽、說、讀、寫能力的發(fā)展和提高過程。此外，課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，通過教學(xué)使全班不同程度的學(xué)生都有所得；盡量讓更多的學(xué)生冒尖，盡可能不讓學(xué)生掉隊。

三、新舊聯(lián)系，啟發(fā)興趣

在初中英語教學(xué)中記憶單詞是一大難點，如果機械的讓他們讀、背、抄、寫，很容易使他們厭倦。因此我在教生詞時，經(jīng)常采用啟發(fā)誘導(dǎo)新舊聯(lián)系的方法，只要能和學(xué)過的單詞聯(lián)系上，就盡量讓他們自己做比較，他們紛紛找出拼寫相近的單詞，有的加頭，有的加尾，有的長音詞把它們按音節(jié)分開記憶。學(xué)生很有興趣的學(xué)會了生詞，然后再讓他們找出所學(xué)詞的同義詞、反義詞、同音異義詞等相關(guān)詞。這樣做不但化難為易地掌握了新詞，也輕松復(fù)習(xí)鞏固了已經(jīng)學(xué)過的詞。

四、課前交際生動有趣

每次課前，請一到兩位同學(xué)用英語講一個故事、笑話或用學(xué)過的句型編一段話，要求聲音響亮、發(fā)音準(zhǔn)確、速度適中，然后教師根據(jù)其話題，提問下面的學(xué)生。最后，教師要做簡要的總結(jié)，也可進一步擴展話題，同時，要鼓勵表揚勇于開口說、講的同學(xué)。這樣，既提高了學(xué)生的英語口語、聽力和演講能力，而且提高了學(xué)生的心理素質(zhì)，在很大程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

五、靈活運用有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。教學(xué)方法的恰當(dāng)選擇與發(fā)揮，是教師創(chuàng)造性與教育藝術(shù)性表現(xiàn)的主要形式。一個教師在挑選各種具體情況下的最佳教學(xué)方法的能力越強，那么他的教學(xué)技巧與技能就表現(xiàn)得越嫻熟、越新穎，課堂氣氛就越活躍，學(xué)生表現(xiàn)出的態(tài)度越積極，教學(xué)效果當(dāng)然也就越顯著。教有定則，但無定法。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對象和實際條件，個人的教學(xué)風(fēng)格和特長，確定不同的教學(xué)方法。一法為主，多法配合，靈活地運用各種手段，最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。在處理知識與技能的關(guān)系上，對重點、難點、關(guān)鍵性的知識，要精講多練，引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，廣開言路，使課堂氣氛既熱烈又嚴(yán)肅，讓學(xué)生在愉快的氣氛中，既掌握了知識，又發(fā)展了語言運用能力。在處理新舊知識上，要善于利用已學(xué)過的知識來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識和新技能，從而產(chǎn)生正遷移，同時也要善于在學(xué)習(xí)新知識的同時，復(fù)習(xí)舊知識，使新舊知識相互滲透，形成整體。另外，還要利用直觀教具或電化手段，來輔助教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的多種感官同時運用，強化對所學(xué)材料的感知，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深理解，強化記憶，取得理想的教學(xué)效果。

六、開展豐富多彩的競賽活動

將競爭機制引入英語課堂教學(xué)中來，是一種行之有效的形式。它有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率，有利于良好群體的形成。例如，我們可以將日?？陬^操練用語變化成競賽用語；問答可以來一個“搶答”；拼讀學(xué)詞，來一個“拼單詞大王”競賽；再用積分法，給予鼓勵效果更佳。課堂上適當(dāng)?shù)母傎?，學(xué)生樂于參與，樂于爭先，樂于學(xué)習(xí)，這就調(diào)動了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。布置的課外口頭或書面作業(yè)也采用競賽方式，如“比一比，看誰說得最好”，“比一比，看誰演得最好”，“比一比，看誰學(xué)得最快”，“比一比，看誰背得最多”等，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣延伸到課外。

七、適時給予學(xué)生鼓勵和贊賞

教師在課堂上對學(xué)生的鼓勵和贊賞也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個因素。教師通過適當(dāng)?shù)墓膭詈唾澷p能使學(xué)生積極參與到課堂實踐當(dāng)中，學(xué)生覺得教師在關(guān)注他，就會自覺的參與，還能直接讓學(xué)生分享成功的喜悅，增添了學(xué)生的成就感，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，隨之而來的學(xué)習(xí)英語的興趣也會漸漸提高，同時喚起更高水平的需求。如在課堂上，我會用不同的語言對學(xué)生表示肯定。從而不斷強化學(xué)生參與的信心。當(dāng)學(xué)生因為緊張而回答不出來時，我會說Take it easy./Try your best./You are the best./Believe yourself. 等等，并適時送上一個微笑給予鼓勵。

總之，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，是有效提高學(xué)習(xí)效率的一個重要手段；興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實、最活潑的心理成份，是學(xué)生學(xué)習(xí)最重要的源泉。因此，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是英語教學(xué)中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生主動求知的興趣，也是進行教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)，也是我們廣大英語教師值得廣泛探討的一個重要課題。

（作者單位：江蘇省建湖縣實驗初級中學(xué)）