中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生的質(zhì)疑能力

黃小燕

隨著新課程理念的提出，教育界越來越關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，而要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)其中很重要的一點(diǎn)就是要提高學(xué)生的質(zhì)疑能力.那么，如何培養(yǎng)中學(xué)生的質(zhì)疑能力呢？

一、從教師方面入手

1.改變傳統(tǒng)教育觀念和教學(xué)模式

在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，長期以來受傳統(tǒng)教育觀念的影響，教師往往為了讓學(xué)生接受知識(shí)、形成技能，而采用“教師問，學(xué)生答”的課堂教學(xué)模式.這種教學(xué)模式在一定程度上壓抑了學(xué)生好問的天性，也打擊了不少學(xué)生主動(dòng)思考的積極性.如此一來，很多學(xué)生不敢提出問題，害怕遭受同學(xué)嘲笑，對(duì)自己能否提出問題也產(chǎn)生質(zhì)疑.面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，首先教師必須改變傳統(tǒng)教育觀念和教學(xué)模式，迎合新課改的需要，倡導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生敢于大膽提問，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力.其次，教師要不斷學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)，在教育實(shí)踐中去了解學(xué)生，采用適合學(xué)生的教學(xué)方法；改變傳統(tǒng)教育觀念，積極構(gòu)建多維課堂教學(xué)模式，做適應(yīng)時(shí)代要求的新型教師.

2.培養(yǎng)質(zhì)疑興趣，鼓勵(lì)學(xué)生多問

“學(xué)啟于思，思源于疑”，有疑問才能啟發(fā)學(xué)生去探索.興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索新知識(shí)不可缺少的動(dòng)因.要提高學(xué)生質(zhì)疑能力首先要讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣.因?yàn)閿?shù)學(xué)內(nèi)容比較抽象，學(xué)生常常感到枯燥乏味，因此在教學(xué)過程中，應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂意參與教學(xué)活動(dòng)，并真正體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)中重要的心理因素，它可以使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有頑強(qiáng)的追求和積極的探索.培養(yǎng)興趣應(yīng)在教學(xué)過程中結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)進(jìn)行.學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望往往是從興趣中產(chǎn)生的，他們樂于在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí).我們要相信學(xué)生、了解學(xué)生，給學(xué)生思考、質(zhì)疑、探索、表達(dá)的機(jī)會(huì).做到學(xué)生能學(xué)會(huì)的知識(shí)不講解得太詳細(xì)，適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥、引導(dǎo)即可，這樣我們會(huì)收到意想不到的效果.同時(shí)我們還要鼓勵(lì)學(xué)生多問，對(duì)于學(xué)生提出的問題，不要盲目地去批評(píng)，多給予表揚(yáng).

3.營造質(zhì)疑氛圍，讓學(xué)生敢于質(zhì)疑

當(dāng)學(xué)生處于一種寬松的心理環(huán)境時(shí)就能迅速地進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，樂于思維，敢于質(zhì)疑.傳統(tǒng)的教學(xué)往往是采用“滿堂灌”的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育.學(xué)生沒有自己的思考空間，跟隨教師的步伐，自己的思維受到抑制，沒有得到很好的發(fā)展.時(shí)代的發(fā)展呼吁我們每一名教育者，以一種全新的教學(xué)方式來教導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì)到自己是學(xué)習(xí)的主人，建立民主、和諧的師生關(guān)系，營造輕松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而讓學(xué)生敢于質(zhì)疑.

二、從學(xué)生方面入手

1.抓好基礎(chǔ)知識(shí)，多角度學(xué)習(xí)思考

加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，使學(xué)生形成扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，是素質(zhì)教育的需要.假如學(xué)生對(duì)概念、性質(zhì)理解不透徹，就很難形成舉一反三的能力，使成績不夠穩(wěn)定，進(jìn)而對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，厭倦學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).假若能把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)打好，掌握好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中就能夠取得事半功倍的效果，也會(huì)覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)輕松、容易掌握.

數(shù)學(xué)題往往存在多種解法，我們應(yīng)多角度去嘗試思考.解決問題可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，幫助學(xué)生逐步加深對(duì)問題的認(rèn)識(shí).因?yàn)椴煌慕夥ㄍ菑母髯缘膫?cè)面、相異的渠道反映出條件與結(jié)論間的聯(lián)系.

解法之繁簡，實(shí)質(zhì)上又是知識(shí)聯(lián)系緊松、深淺的標(biāo)志，而奇解、妙法則是發(fā)現(xiàn)某種新的聯(lián)系的反映.因而尋求多種解法是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要方面.多角度分析和思考問題，可以培養(yǎng)學(xué)生的求異思維、發(fā)散性思維，對(duì)提高學(xué)生的質(zhì)疑能力也有重要的影響.故要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，必須加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué).

2.養(yǎng)成勤奮學(xué)習(xí)的習(xí)慣，有百折不撓的精神

勤奮，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言，就是勤于動(dòng)腦筋，善于組織自己的思維活動(dòng)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容不斷深化，絕不滿足于只記住公式、定理的結(jié)論或表面上的了解.認(rèn)知心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)動(dòng)力系統(tǒng)由學(xué)習(xí)需要、自信心、情緒情感構(gòu)成.其中自信心是學(xué)習(xí)動(dòng)力系統(tǒng)中的支撐點(diǎn)和調(diào)節(jié)器.它影響學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的選擇、接受和努力程度；影響情緒反應(yīng)和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀態(tài)；影響堅(jiān)持性和意志行為.不管怎么說，在學(xué)習(xí)中要有埋頭苦干的精神，但絕不能只是一味地埋頭苦干，要能善于鉆研、歸納，這樣才能取得事半功倍的效果.

3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的精神

數(shù)學(xué)合作交流是指學(xué)生之間通過聽覺、視覺、觸覺來接受他人的數(shù)學(xué)思想，再把自己的數(shù)學(xué)思想用數(shù)學(xué)語言、動(dòng)作以直觀的形式表達(dá)出來，從而彼此之間彌補(bǔ)、溝通自己已有的數(shù)學(xué)知識(shí).同時(shí)，在長期團(tuán)結(jié)協(xié)作的過程中，也培養(yǎng)了學(xué)生的群體精神、合作精神，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和自主探究的習(xí)慣.教師應(yīng)正確理解合作交流，只有真正意義上的合作交流，才能對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有真正的促進(jìn)作用.學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)合作交流精神十分重要.

總之，學(xué)生的質(zhì)疑能力有高有低.作為教師，應(yīng)努力呵護(hù)，在教學(xué)過程中加以培養(yǎng)和提高.相信，在廣大教育工作者持之以恒的努力下，一定會(huì)培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的一代新人.endprint