高中政治教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

蔣仁福

摘 要： 隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，人們對(duì)高中政治教學(xué)提出新的要求。要使高中政治教學(xué)取得顯著的成果，就要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，因?yàn)橛辛伺d趣，學(xué)生才愿意學(xué)，愿意主動(dòng)地投入政治學(xué)習(xí)，才能取得豐碩的成果。本文就高中政治教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺乏的原因進(jìn)行了分析，探究了在高中政治教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的措施。

關(guān)鍵詞： 高中政治 學(xué)習(xí)興趣 有效措施

政治課是高中一門重要的課程，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀等具有重要的作用，良好的政治教學(xué)有助于提高學(xué)生的思想道德，所以我們要積極加強(qiáng)政治課的有效教學(xué)。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只要對(duì)一件事感興趣，學(xué)生才愿意主動(dòng)地研究和分析，所以提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣十分重要，也是十分必要的。

一、高中政治教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺乏的原因

1.高中政治教學(xué)內(nèi)容難

現(xiàn)階段的高中學(xué)生，大多喜歡簡單易懂的知識(shí)，而政治教材內(nèi)容比較復(fù)雜，且理論性較強(qiáng)，一些政治概念比較抽象，學(xué)生不容易理解，也理解不上來，時(shí)間一長就很容易對(duì)政治失去興趣，失去學(xué)習(xí)信心。

2.教師的教學(xué)方法不當(dāng)

雖然教學(xué)改革在不斷推進(jìn)，但是一些教師在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即教師為教學(xué)的主體，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)，不能使學(xué)生的主體地位和作用得到有效發(fā)揮，這種單一的純理論性的教授，使得原本難以理解的政治知識(shí)更枯燥、乏味，學(xué)生自然也就沒有興趣學(xué)習(xí)。

3.師生關(guān)系不融洽

現(xiàn)在的學(xué)生，對(duì)一門課的學(xué)習(xí)態(tài)度，很大程度上取決于他們對(duì)這門學(xué)科教師的喜愛程度，如果學(xué)生喜歡這門學(xué)科的教師，與教師的關(guān)系融洽，他們就會(huì)更認(rèn)真，學(xué)習(xí)效果就會(huì)更好；如果與一門學(xué)科教師的關(guān)系很僵，他們就會(huì)把這種不喜歡轉(zhuǎn)移到教師所教的學(xué)科上。

二、高中政治教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效措施

1.樹立全新的教學(xué)理念

在新形勢(shì)下，教師要積極轉(zhuǎn)變自己在課堂中的角色，改變以往的灌輸式的教學(xué)模式，構(gòu)建以學(xué)生為主體的政治課堂，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為課堂的主人。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、合作者，要積極調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性，讓他們參與政治教學(xué)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，在不斷的分析和探究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣。

例如在教學(xué)《揭開貨幣的神秘面紗》這節(jié)課時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生分析是不是一切物品都是商品？什么樣的東西才能成為商品？購買商品是需要貨幣的，商品與貨幣是不是一起產(chǎn)生的？學(xué)生合作探究，發(fā)表自己的見解。通過設(shè)置問題，教師讓學(xué)生合作探究，改變教師滿堂灌的情況，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中政治的理論性比較強(qiáng)，內(nèi)容不容易理解，所以政治教師要積極采取措施，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生盡快投入學(xué)習(xí)。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)，教師可以采用多樣化的模式，例如通過一段故事、一首歌曲、一則名人典故等，使學(xué)生的注意力快速集中起來，引發(fā)學(xué)生的求知欲，使他們更有興趣了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

例如在教學(xué)積累和消費(fèi)的問題時(shí)，教師可以為學(xué)生講故事：一戶人家養(yǎng)了一只母雞，這只母雞每天下一個(gè)蛋。于這戶人家來說，可有三種消費(fèi)方案：一是堅(jiān)持一天吃一個(gè)蛋；二是把雞殺了吃掉；三是堅(jiān)持在一段時(shí)期少吃雞蛋，省出10個(gè)，孵成小雞。如果成活8個(gè)，有4只母雞，4只公雞，過上些日子，這家人一天可以吃5個(gè)蛋，遇上特殊的日子，還可以殺只公雞改善生活。這樣通過故事的講解，吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而提出問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.充分利用多媒體教學(xué)

多媒體作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)工具，已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到教學(xué)中，教師要充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，在授課時(shí)運(yùn)用多媒體為學(xué)生展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻、動(dòng)畫等，使教學(xué)更生動(dòng)、形象，通過刺激學(xué)生的感官，使學(xué)生的注意力快速地集中起來，融入學(xué)習(xí)氛圍中。此外，運(yùn)用多媒體，教師可以為學(xué)生展示許多不同國家、地區(qū)的情況，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到顯著提高。

例如在教學(xué)《源遠(yuǎn)流長的中華文化》這節(jié)課時(shí)，教師可為學(xué)生播放中華上下五千年的視頻，讓學(xué)生感受中國古代文明的博大與震撼，然后給出其他文明古國的圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析中國文明沒有中斷的原因及中華文化的特點(diǎn)等，讓學(xué)生自主探究，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

4.建立和諧的師生關(guān)系

在現(xiàn)代教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)效果很大程度上取決于學(xué)生對(duì)授課教師的喜愛程度，如果教師與學(xué)生的關(guān)系和諧，學(xué)生喜歡教師，就會(huì)喜歡教師所教的學(xué)科，愿意聽教師講授知識(shí)，就會(huì)有極大的興趣學(xué)習(xí)。但是，如果教師嚴(yán)厲、刻板，不受學(xué)生歡迎，就很難使學(xué)生對(duì)所教授的課感興趣。所以教師要積極地與學(xué)生建立良好和諧的關(guān)系，與學(xué)生做朋友，多與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，平等地對(duì)待每一位學(xué)生，尊重他們、關(guān)心他們，使學(xué)生信任教師，然后教師及時(shí)地調(diào)整教學(xué)模式和手段，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

5.積極評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)

不論哪一年級(jí)的學(xué)生，對(duì)教師的評(píng)價(jià)都是極其重視的，教師積極鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)得到很大的提高。因?yàn)楦咧姓伪容^難理解，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)一些問題，教師要積極地鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生找出問題存在的原因，并且積極地指導(dǎo)學(xué)生如何解決問題，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。同時(shí)，教師也要及時(shí)地了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，采取有針對(duì)性的教學(xué)手段，使每一位學(xué)生都學(xué)到知識(shí)，體會(huì)成功的喜悅，從而提高對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣。

三、結(jié)語

興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生才會(huì)更主動(dòng)、更積極地學(xué)習(xí)。因?yàn)楦咧姓卧谡麄€(gè)學(xué)習(xí)中處于很重要的地位，并且具有一定的難度，所以教師要積極地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的增強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]范志川.淺析政治教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)[J].教學(xué)研究，2012（4）.

[2]孫佰玲.高中政治教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的興趣[J].新課程研究，2010（3）.

[3]石仲榮.高中政治教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].教學(xué)方法，2012（5）.

[4]李志林.淺論高中政治教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生興趣的幾種途徑[J].教師之友，2011（4）.