信息時(shí)代中職教學(xué)管理的方法

張少萍 付文

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，信息化進(jìn)程的推進(jìn)，基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)管理系統(tǒng)，相比傳統(tǒng)教學(xué)管理有了較大的進(jìn)步。但存在各個(gè)管理系統(tǒng)相互孤立，各校系統(tǒng)形式多樣，缺乏管理系統(tǒng)的集成性和統(tǒng)一性。不能實(shí)現(xiàn)真正的資源共享，無法體現(xiàn)信息化帶來的優(yōu)越性。如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)和管理方法，消除信息孤島、實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，以適應(yīng)信息時(shí)代中職教學(xué)管理發(fā)展需要。創(chuàng)新、規(guī)范、靈活、有效地管理，提高管理效率，提升教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)教育教學(xué)的目標(biāo)，已成為中等職業(yè)學(xué)校的重要研究課題。為此，該文闡述了信息時(shí)代中職教學(xué)管理要求以及具體的教學(xué)管理方法。

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和信息化進(jìn)程的推進(jìn)，各校紛紛建立了校園網(wǎng)，架建了基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)管理系統(tǒng)，相比傳統(tǒng)教學(xué)管理有了較大的進(jìn)步。各個(gè)管理系統(tǒng)相互孤立，各校系統(tǒng)形式多樣，缺乏管理系統(tǒng)的集成性和統(tǒng)一性。學(xué)校內(nèi)部、各校之間不能實(shí)現(xiàn)真正的資源共享，無法體現(xiàn)信息化帶來的優(yōu)越性。如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)和管理方法，對(duì)教學(xué)管理的各種信息進(jìn)行采集、分析、處理、存儲(chǔ)、評(píng)價(jià)、反饋等，消除信息孤島、實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，以適應(yīng)信息時(shí)代中職教學(xué)管理發(fā)展需要。創(chuàng)新、規(guī)范、靈活、有效地進(jìn)行管理，提高管理效率，提升教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)教育教學(xué)的目標(biāo)，已成為中等職業(yè)學(xué)校的重要研究課題。

1信息時(shí)代中職教學(xué)管理要更能體現(xiàn)人性化管理，要堅(jiān)持以為學(xué)生和教學(xué)服務(wù)為立足點(diǎn)

信息時(shí)代教學(xué)管理工作要充分考慮學(xué)生需求。學(xué)生的需求不單單是對(duì)學(xué)校管理和學(xué)校教學(xué)的需求，更包括學(xué)生的就業(yè)需求。因此，教學(xué)管工作要充分考慮學(xué)生多方面的需求。教學(xué)管理平臺(tái)的建立要囊括學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)信息管理，學(xué)生的選修課學(xué)分情況，讓學(xué)生可以清晰地查閱到自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，看到自己選修課學(xué)分的獲得情況，避免過去學(xué)生只能靠教師通知或成績(jī)單了解自己學(xué)習(xí)成績(jī)的種種弊端，很多中職學(xué)院的學(xué)生甚至到畢業(yè)都不知道自己在學(xué)校究竟哪門課程學(xué)的最好，哪門課程又最差。教學(xué)管理平臺(tái)要建立就業(yè)指導(dǎo)系統(tǒng)，讓學(xué)生了解就業(yè)情況和就業(yè)形勢(shì)，及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)和奮斗目標(biāo)。

信息時(shí)代教學(xué)管理工作要為教學(xué)服務(wù)。教學(xué)包含多方面的內(nèi)容，包括教師的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校的科研活動(dòng)等，信息時(shí)代教學(xué)管理工作要努力搭建一個(gè)信息共享的平臺(tái)，改變過去部分教師在教學(xué)活動(dòng)中“閉門造車”的落后局面，可以展示各個(gè)教師的教學(xué)成果，讓教師在這個(gè)平臺(tái)上既可以和其他教師進(jìn)行討論交流，又可以與其他中職院校的優(yōu)秀教師實(shí)現(xiàn)對(duì)話，讓教師在教學(xué)活動(dòng)的碰撞中得到靈感，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。同時(shí)，信息共享平臺(tái)的建立還有助于打造各校聯(lián)合搞科研活動(dòng)的新局面，克服個(gè)別學(xué)校因?yàn)閹熧Y力量不足等各方面原因無法進(jìn)行某項(xiàng)科研活動(dòng)的困境，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合。

信息時(shí)代中職教學(xué)管理工作要堅(jiān)持“方便、快捷、準(zhǔn)確”的宗旨，教學(xué)管理信息系統(tǒng)要方便教師和學(xué)生的使用。信息時(shí)代教學(xué)管理工作的突出特點(diǎn)就是管理起來更方便，管理更直接，更全面，讓學(xué)生和教師的使用更便捷。因此，要設(shè)置快捷的登陸渠道，比如學(xué)生只要輸入學(xué)號(hào)、教師只要輸入身份證號(hào)就可以登陸進(jìn)入教學(xué)管理系統(tǒng)獲取自己想要的信息，當(dāng)前也可設(shè)置統(tǒng)一的身份證或其他便捷信息驗(yàn)證登錄方式

信息時(shí)代中職教學(xué)管理要高瞻遠(yuǎn)矚，要致力于建立一個(gè)覆蓋性最強(qiáng)、覆蓋面最廣的共享網(wǎng)絡(luò)。該文原載于中國(guó)社會(huì)科學(xué)院文獻(xiàn)信息中心主辦的《環(huán)球市場(chǎng)信息導(dǎo)報(bào)》雜志http：//www.ems86.com總第577期2014年第45期-----轉(zhuǎn)載須注名來源信息時(shí)代中職教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建要基于以下幾個(gè)功能的實(shí)現(xiàn)：其必須具備可以協(xié)同辦公的功能，這樣學(xué)校的各部門之間可以形成一個(gè)“互通有無，互相交流“的溝通網(wǎng)絡(luò)，有利于學(xué)校的各項(xiàng)工作的順利開展和執(zhí)行；其要滿足于實(shí)現(xiàn)更好的領(lǐng)導(dǎo)功能，它可以讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不用每天奔波在不同的教室忙于聽課，忙于對(duì)教師和學(xué)生情況的掌握上，領(lǐng)導(dǎo)只需要通過教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)就可以輕松地視察和檢閱學(xué)校各部門的工作情況以及教師的教學(xué)情況和學(xué)生的總體情況；教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建要適應(yīng)學(xué)校實(shí)際運(yùn)行中的多變情況，學(xué)校在專業(yè)設(shè)置上，在招生計(jì)劃上，在必修課和選修課的設(shè)置上都會(huì)發(fā)生一些變動(dòng)，教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)要充分適應(yīng)這種變動(dòng)，充分滿足這種復(fù)雜的變化情況。

2信息時(shí)代中職教學(xué)管理系統(tǒng)要建立一個(gè)包含數(shù)據(jù)層、業(yè)務(wù)層、網(wǎng)絡(luò)層和用戶層在內(nèi)的完整體系

其一，數(shù)據(jù)層主要是實(shí)現(xiàn)一個(gè)資料庫(kù)的功能，在這個(gè)資料庫(kù)中，學(xué)生的檔案和各種成績(jī)信息，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況都會(huì)被詳細(xì)記錄，教師和領(lǐng)導(dǎo)只需要進(jìn)入這個(gè)資料庫(kù)就可以調(diào)到自己想要的學(xué)生信息，同時(shí)，教師所需要的各種教學(xué)資料，各種教學(xué)資源都可以從這里下載使用，避免教師在使用教學(xué)資源時(shí)受權(quán)限限制無法查閱。除此之外，數(shù)據(jù)庫(kù)中還詳細(xì)記錄了學(xué)校各個(gè)階段的教務(wù)信息，是教學(xué)管理人員進(jìn)行管理工作的依據(jù)和實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的手段。在這一層中，可以對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)進(jìn)行詳細(xì)的分析，讓學(xué)生充分了解到就業(yè)趨勢(shì)。其二，教務(wù)管理系統(tǒng)的業(yè)務(wù)層，這一層主要是為了實(shí)現(xiàn)教務(wù)管理，主要是為了保證各項(xiàng)教務(wù)工作的順利實(shí)施。主要包括學(xué)校教務(wù)信息的發(fā)布，學(xué)校各項(xiàng)政策、各項(xiàng)決定的頒布，包括學(xué)校各項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金的管理，學(xué)校的招生管理，學(xué)生的就業(yè)管理，學(xué)校教學(xué)活動(dòng)成果的展示，學(xué)?？蒲谢顒?dòng)的進(jìn)展等等。其三，教學(xué)管理系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)層，這一層主要是借助學(xué)校現(xiàn)有的包括校園網(wǎng)在內(nèi)的基礎(chǔ)設(shè)施來實(shí)現(xiàn)教務(wù)的網(wǎng)絡(luò)化管理，利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)布學(xué)校的即時(shí)消息，便于學(xué)生直接反饋消息。其四，教學(xué)管理系統(tǒng)的用戶層，這一層主要是針對(duì)使用這一系統(tǒng)的用戶的，包括學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校的教務(wù)管理人員和廣大師生，當(dāng)然，也包括一些想要了解學(xué)校情況的社會(huì)公眾用戶。要廣開門戶，讓他們可以輕松進(jìn)入用戶層，輕松獲取自己想要的資料信息。

綜上所述，信息時(shí)代背景下的中職學(xué)校的教學(xué)管理要更全面、更多元化，要建立一個(gè)完整地共享系統(tǒng)和共享網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)當(dāng)跟蹤每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校各項(xiàng)教務(wù)活動(dòng)的有序管理，這樣可以極大地提升學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力，可以提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：山東省民族中等專業(yè)學(xué)校）