以遠教養(yǎng)遠教小議

□張霞

以遠教養(yǎng)遠教小議

□張霞

某地遠程辦選擇一些村級廣場興建了多塊LED電子屏，邀請我們去采訪。筆者在采訪中問遠程辦干部，他們打算怎樣解決后續(xù)建設中的資金投入。他們給我勾畫出一幅美好藍圖：爭得一些有口碑的駐村企業(yè)的資金支持，村企聯(lián)合投資興建，建成后的電子屏將撥出一定空余時間播出企業(yè)自拍的宣傳片或為企業(yè)發(fā)布市場信息。他們還打算推出企業(yè)冠名制，以爭取企業(yè)更大力度的支持。他們將這一做法稱為以遠教養(yǎng)遠教”，問我這樣做可不可行。筆者答曰：不妨一試。

有不少人曾把遠教形容成“無底洞”，說得雖不好聽，但卻揭示了遠教工作的最大難題：資金問題。站點建設需要投資，以后的設備維護、網絡運轉、人員補貼和站點升級都需要持續(xù)投入經費，同時我們還要進行教學資源庫建設，擠出經費制作和購買課件，如此長期計算下來，消耗資金可不是小數目。如果只靠財政支持，或者再劃出一筆黨費，恐怕難以解決全部問題。需要花錢的地方總是很多，運行上解決了，還有設備更新；更新上解決了，還有站點提檔。在這種情況下如果基層遠程辦想干點事情、上個項目，該怎么辦呢？就有人開始想從自身挖潛力、找出路，以遠教養(yǎng)遠教就這么走進了人們的視野。

那么遠教到底有多少潛力可以挖？首先，我們是基層黨員群眾視線的焦點之一，掌握著眼球資源，這是可以挖掘的潛力之一。以眼球換資源，是可以一試的方法。我們有一些開放性的新載體，比如上文提到的廣場LED電子屏，以及我們創(chuàng)辦的遠程教育頻道，甚至我們開通的遠教廣播、遠教大喇叭，都具有受眾面廣泛、易吸引注意力的特性，可以發(fā)揮這些特性，有償發(fā)布一些供求信息和軟性宣傳品，以此換取資源支持，或收取一定費用。其次，我們也是制作單位，掌握著技術優(yōu)勢，這也是一個可以挖掘的潛力?，F(xiàn)在很多基層單位都有制作需求，可以以聯(lián)合攝制的方式與基層單位合作制作課件，充實我們的教學資源庫，同時在這一過程中也可以收取一定的拍攝補貼，用在課件資源建設上。第三，我們還擁有場地資源。有一些擴展型村級站點場地大、設施好，完成播放任務后多半閑置。其實這些空余時間段也可以有償對外租借，或者與企業(yè)合辦活動。筆者曾采訪過一個村級站點，那個站點就是每月?lián)艹鋈鞎r間租借給了一個企業(yè)辦的“拓展訓練營”，所得收益全部用在了站點設備設施運行維護和管理員補助上。只要思路打開，我們會發(fā)現(xiàn)，遠教自身的可挖掘潛力還是很大的，也許要讓遠教自謀生路并不現(xiàn)實，但對沖破遠教開展的資金瓶頸不無助益。

必須強調的是，遠程教育的性質是公益性的，不能以營利為目的。我們在提倡以遠教養(yǎng)遠教的同時必須堅持遠教陣地的純潔性，從心所欲但不逾矩?！段饔斡洝分校i八戒走出了孫悟空給他畫的圈子，就遇到了妖魔；我們也不能走出宣傳教育這個既定圈子，改變我們的公益性質。所以在探索以遠教養(yǎng)遠教機制的同時，我們還要把握好堅持遠教公益性的原則。首先，通過各種方式換來的所有物資支持和資金補貼，都要用于遠教工作的持續(xù)開展，不能挪作他用。制片收費，收到的費用就要用在制片工作本身；站點合作，取得的資源就要再投入到站點上。其次，可以發(fā)布供求信息或軟性宣傳品，比如企業(yè)宣傳片等，但對廣告投放要三思而行，原則上不能發(fā)布商業(yè)廣告。第三，以遠教養(yǎng)遠教的項目也要慎重選擇，并非遠教工作的各個平臺都可以稱斤論兩、討價還價，至于那些開放性較強的新型載體則不妨大膽嘗試。比如電視頻道，既然是公眾傳媒資源，就可以采取市場化運作。但像遠教網站，因為同時扮演著對外宣傳窗口的角色，就必須堅持嚴肅純潔。

總之，以遠教養(yǎng)遠教是現(xiàn)階段沖破資金瓶頸的一條可行之路，值得我們不斷探索總結，以強化我們的自身造血能力。同時，以遠教養(yǎng)遠教也是一條新興之路，正處于探索階段，在實施時一定要把握原則，以免走進夾道。

（作者單位：湖南省常德市建筑工程質量安全監(jiān)督處）