試論提高高中數(shù)學課堂教學的趣味性

周超鳳

【摘 要】學生進入高中階段，面臨更大的學習壓力，因此，學生的厭學心理會更加突出。秉承“快樂學習”的理念，提高課堂教學的趣味性，是每一位教師應該深入思考的問題。高中數(shù)學是公認的一門難度比較大的學科，因此，教師更應該積極提高課堂教學的趣味性。

【關鍵詞】高中數(shù)學 課堂教學 趣味性

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.01.106

在所有學科中，數(shù)學是最能有效鍛煉學生思維能力的學科之一，因此，數(shù)學教學對開發(fā)學生的思維能力十分重要。但是在學生實際的學習過程中卻并非如此，由于數(shù)學的抽象性與邏輯性，很多學生會感覺數(shù)學學習枯燥無味，并且在學習過程中會遇到很多困難，數(shù)學學習成為學生比較懼怕的一件事情。數(shù)學在高考中占有重要分值，因此，學生即使對數(shù)學學習不感興趣，也在強迫自己努力學習。為了改變數(shù)學教學與學習中存在的問題，有效提高學生的數(shù)學學習興趣，教師很有必要提高課堂教學的趣味性。

一、提高課堂教學的趣味性，從轉變學生的數(shù)學學習觀念開始

很多學生對數(shù)學學習不感興趣，很重要的一個原因就是沒有認識到數(shù)學學習的重要性，尤其是高中生，由于高中數(shù)學比較抽象，很多學生在生活中難以發(fā)現(xiàn)它的實際用處，因此，很多學生認為進行數(shù)學學習除了應付高考以外，并沒有太大用處。學生的這種認識是片面的，因此，教師不僅要盡到向學生傳授知識的責任，還要讓學生認識到數(shù)學學習的意義。

數(shù)學并不是人們憑空創(chuàng)造出來的，而是隨著生產實踐的需要而產生的，是為人們的生產生活服務的。隨著人類社會的不斷發(fā)展，數(shù)學也發(fā)生了翻天覆地的變化，不僅要通過數(shù)學解決人們生活中遇到的問題，還要輔助科學研究，沒有數(shù)學作支撐，科學研究將難以順利進行。尤其是近年來，科技發(fā)展日新月異，國家之間競爭的實質落腳到科技創(chuàng)新上來，因此，科技對一個國家的發(fā)展變得越來越重要。為了進入高等學府進行進一步的科學研究，學好數(shù)學對學生意義重大。教師要讓學生明白，進行數(shù)學學習并不是單單為了應付高考，更重要的是肩負起祖國建設的重大任務。

學生認識到了數(shù)學學習的重要性，改變了原有的數(shù)學學習觀念，在責任和夢想的指引下，學習數(shù)學的動力更加十足，對數(shù)學學習的興趣也變得越來越濃厚。

二、將學生感性趣的話題引入課堂教學

數(shù)學課堂教學較之于其它課堂教學而言，學生的大腦更容易疲勞，學生在數(shù)學學習過程中，注意力要高度集中，學生要不斷跟著教師的步伐進行思考，還要發(fā)揮主觀能動性，進行獨立思考，因此，要想有效提高課堂教學的趣味性，就要從數(shù)學教學的實際情況出發(fā)，調動學生學習的積極性。

吸引學生的注意力，提高學生的學習欲望，增強課堂教學的趣味性，教師應該將學生感興趣的話題引入課堂教學中，對學生緊張的學習進行有效調節(jié)。例如：處于高中階段的男生，一般都比較關心足球，教師在發(fā)現(xiàn)學生對課堂教學產生疲倦的時候，可以有效的將足球新聞引入課堂教學，學生頓時精神抖擻，注意力高度集中，緊張的數(shù)學學習得以調節(jié)，使學生得到身心的放松。

三、通過培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，提高課堂教學的趣味性

數(shù)學學習對學生的綜合素質有更高層次的要求，既需要學生具有刻苦精神，又需要學生具備較高的邏輯思維能力，傳統(tǒng)的“題海戰(zhàn)”、“汗水戰(zhàn)”等，已經難以適應現(xiàn)代數(shù)學學習的要求。為了使學生的學習變得更加高效，教師在課堂教學中既要注重知識的傳遞，還要能夠有效培養(yǎng)學生的思維能力。

在培養(yǎng)學生思維能力的過程中，教師要注重采用有效的教學方法。為了有效鍛煉學生的思維能力，教師可以運用問題教學法，老師提出問題，設置懸念，引導學生對問題進行深入思考，步步深入。學生對老師提出的問題，獨立自主地進行思考與探索，在這一過程中，學生的思維變得更加活躍，學生的數(shù)學思維逐步得以培養(yǎng)。有效的數(shù)學思維能夠幫助學生克服數(shù)學學習過程中遇到的難題，使學生對數(shù)學學習變得更加自信，自然學生對數(shù)學學習也更加感興趣。

四、將數(shù)學課堂與生活實際聯(lián)系起來，提高課堂教學的趣味性

高中數(shù)學雖然難度比較大，具有一定的抽象性，但是，有很多知識點能夠有效與生活實際結合起來，因此，教師在課堂教學中，為了提高課堂教學的趣味性，應該利用教材上的知識點，將數(shù)學課堂與生活實際有效結合起來。

五顏六色的花壇是學生在日常生活中經常見到的景觀，因此，教師可以有效運用這一現(xiàn)象，將課堂與生活連接起來。例如：老師在講排列組合這一章的時候，就可以用花壇進行課堂導入，讓學生開動腦筋，將六種花種進花壇，可以有多少種不同的種植方法？學生提出多種解決方案，但是，不能找出一種科學的解決方法。在問題調動了學生的學習興趣的時候，老師可以將問題的答案告訴學生，學生初步了解了排列組合知識的妙用，學習的興趣倍增。

五、多種教學方法的有效運用

提高課堂教學的趣味性，最重要的是要使課堂教學變得豐富多彩，給學生帶來新鮮的感覺，因為，新鮮的事物總能吸引人的注意力。經過多年的教學積累，教師總結出了很多教學方法，尤其是新課改以來，很多新的教學方法被廣泛運用于課堂教學，使得教學方法的運用在提高課堂教學質量方面大放異彩。

運用多種教學方法進行數(shù)學課堂教學，能夠有效提高課堂教學的趣味性。每一種教學方法都有其與眾不同的妙用，產生特定的教學效果，教師在課堂教學中如果能夠靈活運用多種教學方法，將會使課堂教學變得妙趣橫生。例如：問題教學法能夠有效鍛煉學生的思維，使學生的數(shù)學思維變得更加敏捷；游戲教學法能夠有效活躍課堂教學氣氛，激發(fā)學生的學習激情。

鑒于此，教師要善于將好的教學方法引入課堂教學，并在教學實踐中不斷深化、完善，提高運用多種教學方法的藝術性，提高課堂教學的趣味性。

綜上所述，提高高中數(shù)學課堂教學的趣味性，將學生的注意力吸引到課堂教學中來，能夠有效提高課堂教學效率，提高課堂教學質量。作為一名高中數(shù)學教師，本人深深體會到提高課堂教學趣味性的重要性，在本文中就有效提高課堂教學趣味性的方法與大家分享，希望對教師的教學提供一定借鑒。提高課堂教學的趣味性，需要教師不斷提高自身的教學能力與教學藝術，為學生創(chuàng)造更加有利的教學環(huán)境。在科技高速發(fā)展的今天，數(shù)學的重要性日益凸顯，因此，應該引起教師的廣泛重視。通過提高課堂教學的趣味性，使學生徹底轉變已有的數(shù)學學習觀念，把數(shù)學學習當成一種樂趣與享受，不斷提高自身的數(shù)學素質。