高職畢業(yè)論文教學(xué)中存在的問題及對(duì)策分析

張富榮

摘 要： 畢業(yè)論文是高職各類專業(yè)學(xué)生的必修課，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)能力、提高實(shí)踐能力的重要手段。目前，各專業(yè)畢業(yè)論文教學(xué)過程中均存在一些問題。本文提出了畢業(yè)論文教學(xué)過程中存在的問題，剖析了問題產(chǎn)生的原因，提出了一些解決方法。

關(guān)鍵詞： 高職教育 畢業(yè)論文 存在問題 對(duì)策

畢業(yè)論文是高職教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)[1]。如何設(shè)計(jì)、安排、布置好這項(xiàng)工作，直接關(guān)系到本門課程教學(xué)效果的優(yōu)劣。

1.畢業(yè)論文教學(xué)中存在的問題及原因分析

1.1畢業(yè)論文前期準(zhǔn)備不充分。

論文排版問題是高職學(xué)生畢業(yè)論文存在的主要問題之一。高職學(xué)生對(duì)辦公軟件沒有認(rèn)知或使用不熟練都會(huì)導(dǎo)致此現(xiàn)象的出現(xiàn)。很多學(xué)校專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中，辦公自動(dòng)化屬于選修課程，且課時(shí)很少，因此不能引起廣大師生的充分重視，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生得過且過，只知皮毛。在教學(xué)過程中，沒有系統(tǒng)性，沒有針對(duì)畢業(yè)論文的專門講解與訓(xùn)練。

另外，高職學(xué)生缺乏論文撰寫經(jīng)驗(yàn)與技巧，拿到畢業(yè)論文題目不知所措。寫出的東西經(jīng)常出現(xiàn)上下不連貫、主體不突出、中心不明確、段落分配不合理等問題[2]。

1.2時(shí)間安排不合理。

大部分學(xué)校畢業(yè)論文均安排在第六學(xué)期進(jìn)行，這個(gè)學(xué)期學(xué)生正在企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。大部分學(xué)生反映，工作太忙沒有時(shí)間寫論文。有的學(xué)生受單位住宿條件限制，沒有網(wǎng)絡(luò)，不能上網(wǎng)查閱資料，不能按時(shí)完成論文。有些學(xué)生思想認(rèn)識(shí)不正確，認(rèn)為畢業(yè)論文對(duì)自己來說沒有太大提升，不重要，還不如省下時(shí)間在頂崗實(shí)習(xí)中多學(xué)實(shí)踐的東西。

1.3論文選題時(shí)間及方法不合理。

論文選題準(zhǔn)確是撰寫一篇好論文的前提。一些學(xué)生不重視論文選題，覺得寫什么都無所謂，等到真正下筆的時(shí)候腦袋空空如也，不知從何下手。有些班級(jí)甚至集體隨機(jī)選取論文題目，自己選的題目自己都不知道。

畢業(yè)論文題目應(yīng)在學(xué)生確定實(shí)習(xí)單位及崗位后根據(jù)自己的工作內(nèi)容確定，而不能盲目。很多同學(xué)做物業(yè)管理管家，論文題目卻是“淺談空調(diào)系統(tǒng)運(yùn)行管理”等類似題目，試想學(xué)生沒有做這個(gè)工作，沒有實(shí)踐體會(huì)，只能靠學(xué)校學(xué)的一點(diǎn)理論能寫出東西嗎？只能上網(wǎng)找資料東拼西湊。

1.4學(xué)校的重視程度不夠。

很多學(xué)校只是要求學(xué)生按照教學(xué)大綱和任務(wù)書完成并上交畢業(yè)論文，并不安排答辯，這使學(xué)生松了很大一口氣。

2.解決方法

2.1以實(shí)習(xí)報(bào)告的形式完成畢業(yè)論文。

高職學(xué)生存在論文撰寫知識(shí)缺乏、語言組織能力差等缺點(diǎn)，畢業(yè)論文完成效果較差，因此，可以轉(zhuǎn)變工作思路，將畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）改為畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告。要求學(xué)生按照自己的頂崗實(shí)習(xí)崗位職責(zé)，在單位學(xué)到的東西，對(duì)本專業(yè)的重新認(rèn)識(shí)、心得體會(huì)等為主要內(nèi)容撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告。這樣既可以使畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文有機(jī)結(jié)合，使時(shí)間上的沖突轉(zhuǎn)變?yōu)闀r(shí)間上吻合，又可以使學(xué)生用心記錄自己工作的點(diǎn)滴，以認(rèn)真動(dòng)腦寫代替東拼西湊，一舉兩得。

2.2將論文教育滲透到課程教學(xué)中。

在《應(yīng)用文寫作》課程中，教師可以發(fā)揮特長(zhǎng)，引用論文撰寫方法，彌補(bǔ)學(xué)生論文撰寫知識(shí)教育的不足，使其了解撰寫專業(yè)論文的注意事項(xiàng)、寫作特點(diǎn)和規(guī)范等。

在《辦公自動(dòng)化》課程教學(xué)過程中，將論文排版作為必講內(nèi)容，使每一個(gè)同學(xué)在學(xué)會(huì)使用辦公軟件的同時(shí)，學(xué)會(huì)論文的排版，為畢業(yè)論文的撰寫打下基礎(chǔ)。

2.3提前安排，提前關(guān)注。

至少提前一年指定指導(dǎo)老師，讓老師對(duì)學(xué)生提前關(guān)注、追蹤了解和督促。

提前選題，使學(xué)生能夠針對(duì)自己的題目進(jìn)行更深入、有側(cè)重的學(xué)習(xí)，還可以根據(jù)自己的題目選擇頂崗實(shí)習(xí)的工作崗位。

2.4校企合作開發(fā)項(xiàng)目。

學(xué)?？膳c企業(yè)合作開發(fā)畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，在校生可利用業(yè)余時(shí)間或頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間做研究設(shè)計(jì)，既可培養(yǎng)學(xué)生的理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際的能力、動(dòng)手能力、分析問題解決問題能力，又可使學(xué)生的設(shè)計(jì)成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力服務(wù)企業(yè)。

2.5嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。

全校上下應(yīng)該對(duì)畢業(yè)論文引起高度重視，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。不嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，只會(huì)使畢業(yè)論文越來越不受重視，問題越來越多，越來越難解決。

指導(dǎo)老師應(yīng)從論文提綱抓起，很多同學(xué)沒有經(jīng)過思考，參考別人的文章寫了論文提綱發(fā)給老師，真正寫論文的時(shí)候不會(huì)寫。因此，建議指導(dǎo)老師采用提綱答辯的方法，提高論文提綱的質(zhì)量。論文提交后，指導(dǎo)老師可以運(yùn)用重復(fù)率檢測(cè)軟件對(duì)學(xué)生論文進(jìn)行考察，對(duì)于大段落抄襲和跑題嚴(yán)重的論文，給予不及格。論文通過后，再安排論文答辯。

3.結(jié)語

高職畢業(yè)論文存在一些問題，原因多種多樣，需要學(xué)校、指導(dǎo)教師、學(xué)生、企業(yè)各方共同努力，制定出有效的政策與對(duì)策，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，才能使畢業(yè)論文撰寫走向合理化。

畢業(yè)論文是學(xué)生的最后一門高職課程，相信每一位學(xué)子都想寫好，為自己的大學(xué)生活畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。我們要共同努力，實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部辦公廳.關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的通知，2004.

[2]陳芳.淺談高職英語專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文的指導(dǎo).時(shí)代教育，2013.12.