打造思想品德“滿意課堂”之我見(jiàn)

錢(qián)廣銀

摘 要： 在教育教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、情感、方法是非常必要的。隨著“滿意課堂”實(shí)踐活動(dòng)的不斷深入和發(fā)展，作為一名思品教師，作者就如何提高自身素質(zhì)、對(duì)思想品德課程的教學(xué)等方面進(jìn)行總結(jié)思考，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)思想品德“滿意課堂”的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞： 思想品德教學(xué) 滿意課堂 教學(xué)方法

自2012年以來(lái)，我市扎實(shí)開(kāi)展了新課程“滿意課堂”教學(xué)研究活動(dòng)。所謂“滿意課堂”就是追求四個(gè)“滿意”的課堂教學(xué)，即學(xué)生滿意：學(xué)生是主體，教育教學(xué)活動(dòng)必須以生為本，讓學(xué)生滿意是“滿意課堂”的核心。自己滿意：教師通過(guò)教學(xué)反思，提高自己的教育教學(xué)水平和能力，能夠?qū)⑾冗M(jìn)的課程理念滲透于課堂教學(xué)設(shè)計(jì)之中并完美地呈現(xiàn)于課堂上，能感受到成功課堂的愉悅，自己感覺(jué)滿意。學(xué)校滿意：在科學(xué)管理和評(píng)價(jià)體系下，教師的課堂教學(xué)能力和水平能夠獲得學(xué)校備課組、教研組、教科室的專業(yè)認(rèn)可，讓學(xué)校滿意。家長(zhǎng)滿意：辦人民滿意的教育是教育工作者的追求和目標(biāo)，課堂教學(xué)效果應(yīng)該符合家長(zhǎng)的期望。只有讓家長(zhǎng)滿意，才能獲得社會(huì)全方位的支持和理解。作為思想品德課老師，我也參與到如火如荼地教學(xué)改革中。以下我結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際就如何讓思品課堂成為滿意課堂談?wù)務(wù)J識(shí)。

一、了解學(xué)生，做到因人而教是滿意課堂的前提

首先，了解學(xué)生個(gè)性。大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中都希望得到老師的夸獎(jiǎng)，因此，經(jīng)常開(kāi)展一些小型競(jìng)賽活動(dòng)，可激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓其在競(jìng)爭(zhēng)中共同前行。采用各種方式的競(jìng)爭(zhēng)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極主動(dòng)的參與熱情，讓全體學(xué)生能夠共同進(jìn)步。其次，了解學(xué)生的原有認(rèn)知基礎(chǔ)。任何人在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，都要運(yùn)用舊知識(shí)，用已有的知識(shí)學(xué)習(xí)新知，既提高了課堂教學(xué)效率，又消除了課堂上的無(wú)效空間，跨越了學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙。教師應(yīng)盡可能地從實(shí)際中引出問(wèn)題，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活實(shí)際，從而認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。教師應(yīng)給學(xué)生提供更多機(jī)會(huì)，讓他們從日常生活中的具體事例中提煉出數(shù)學(xué)問(wèn)題，用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的許多實(shí)際問(wèn)題。

二、注重自身修養(yǎng)，提高教學(xué)魅力

“愛(ài)屋及烏”，學(xué)生是否樂(lè)學(xué)，很大程度上取決于他對(duì)教授這門(mén)課教師的態(tài)度。因此，教師要努力完善自我，展現(xiàn)個(gè)人魅力，喚起學(xué)生樂(lè)學(xué)的情感。

1.以精彩的語(yǔ)言吸引學(xué)生?？涿兰~斯說(shuō)：“一個(gè)能夠動(dòng)聽(tīng)地、明晰地教學(xué)的教師，他的語(yǔ)言就像油一樣浸入學(xué)生的心理，把知識(shí)一道帶進(jìn)去?！苯處煹氖谡n語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、有啟發(fā)性；激情風(fēng)趣，有感染力；深入淺出，有吸引力。

2.以廣博的學(xué)識(shí)折服學(xué)生。一個(gè)學(xué)識(shí)淵博、業(yè)務(wù)精湛的教師就像一塊磁性很強(qiáng)的磁石，能通過(guò)自己的學(xué)識(shí)修養(yǎng)吸引學(xué)生，讓學(xué)生從心底里佩服、喜歡，有一種積極的期待，隨時(shí)準(zhǔn)備傾聽(tīng)講解，聆聽(tīng)教誨。

3.以高尚的人格感召學(xué)生。教育力量只能從人格的活的源泉中產(chǎn)生，任何規(guī)章制度都不能代替教師人格的作用。在教育過(guò)程中，教師的人格魅力對(duì)學(xué)生的影響是任何東西都取代不了的。

4.以真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)打動(dòng)學(xué)生。教師之愛(ài)是學(xué)生發(fā)展的原動(dòng)力，是學(xué)生成長(zhǎng)的基點(diǎn)。教師只有像對(duì)待自己的孩子那樣，真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)學(xué)生，才能打動(dòng)學(xué)生，贏得信任。

5.以高超的機(jī)智教育學(xué)生。教師要善于因勢(shì)利導(dǎo)、“對(duì)癥下藥”、隨機(jī)應(yīng)變、掌握教育分寸，完美展現(xiàn)教育機(jī)智。

三、課堂導(dǎo)入情境化，重視前奏

教學(xué)中，精煉、貼切、感人的情境導(dǎo)入，可以使學(xué)生分散的注意力集中起來(lái)，激發(fā)思維和求知欲，收到事半功倍的教學(xué)效果。教師要注意教學(xué)導(dǎo)入的情境化，重視教學(xué)前奏。如：在講授七年級(jí)思想品德教材中《珍惜生命》這一課時(shí)，為加深對(duì)生命的感性認(rèn)識(shí)，教師可以用多媒體向?qū)W生播放殷雪梅教師為救幾名學(xué)生而獻(xiàn)出自己寶貴生命的事跡的視頻材料，學(xué)生可從視頻材料中受到強(qiáng)烈的情感震撼和情緒感染，加深對(duì)“珍惜生命”知識(shí)的認(rèn)識(shí)，提升自己的道德品質(zhì)。又如：貼近學(xué)生生活的例子能引起學(xué)生的興趣和共鳴。如講身邊某同學(xué)因?qū)W校及師生資助終返校讀書(shū)一例，引入《維護(hù)受教育權(quán)》教學(xué)內(nèi)容。

四、運(yùn)用多媒體教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代媒體逐漸走入課堂，廣泛應(yīng)用于教學(xué)中。應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如電影、電視，尤其是多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，代替了過(guò)去把黑板、粉筆作為教具的教學(xué)模式，既可以提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生把動(dòng)畫(huà)、圖像、立體聲融合起來(lái)，真正做到“圖文并茂”，把學(xué)生帶入一種心曠神怡的境界，有身臨其境的感覺(jué)，覺(jué)得生動(dòng)有趣，這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而收到良好的效果。比如在講《可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，播放電視紀(jì)錄片，讓學(xué)生欣賞草原美景的空曠，沙漠戈壁的荒涼，草原沙漠化的加劇，牧區(qū)經(jīng)濟(jì)的騰飛，牧民的抱怨與無(wú)奈的畫(huà)面，再讓學(xué)生聆聽(tīng)歌曲《美麗草原我的家》《天堂》等，最后結(jié)合畫(huà)面內(nèi)容，充滿激情地向?qū)W生講述國(guó)家實(shí)行可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的原因，讓學(xué)生如身臨其境，從感性上體會(huì)到黨的英明和實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略政策的偉大。這樣輕松自然地把理論轉(zhuǎn)化為認(rèn)知，從而提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

五、創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，努力打造滿意課堂

研究表明，80%的學(xué)習(xí)困難與過(guò)重壓力有關(guān)，解除這些壓力，明顯有助于學(xué)習(xí)效率的提高和創(chuàng)造潛能的開(kāi)發(fā)。教師與學(xué)生交流方式恰當(dāng)，學(xué)生上課時(shí)的心理負(fù)擔(dān)減輕，學(xué)習(xí)效率自然就高。在《我與父母交朋友》一課中，播放韓紅的歌曲《天亮了》后，我給學(xué)生講述幾個(gè)父母以自己的生命換得子女生命的故事，強(qiáng)化“愛(ài)”的情感體驗(yàn)。許多學(xué)生聽(tīng)了這幾個(gè)故事，都流下了感動(dòng)的眼淚，深切地感受了父母對(duì)子女的愛(ài)心。在教學(xué)過(guò)程中，教師還可以采取語(yǔ)言、語(yǔ)音視頻、表演、游戲等形式創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等多種途徑積極參與教學(xué)過(guò)程，提高思品課堂的滿意程度。

六、改變教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)

在教育教學(xué)過(guò)程中要采用探究式學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，帶著問(wèn)題進(jìn)入社會(huì)，在調(diào)查研究中分析問(wèn)題并尋求解決問(wèn)題的方法，在相互交流、相互探討的互動(dòng)式學(xué)習(xí)中，將“聽(tīng)、讀、想、議”有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)地、自主地思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)之中理解和感受理論知識(shí)，經(jīng)過(guò)思考、歸納，使感性認(rèn)識(shí)升華為理性認(rèn)識(shí)，并內(nèi)化為自身的認(rèn)知和感悟，從而形成正確的價(jià)值取向。這種“設(shè)疑、自學(xué)、調(diào)查、交流、答疑、自我總結(jié)”的探究式學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)和提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力和實(shí)效性的有效途徑。例如，學(xué)習(xí)活動(dòng)課《可持續(xù)發(fā)展的選擇》時(shí)，我在課前先讓學(xué)生查找相關(guān)資料，自學(xué)課本內(nèi)容，并在小組內(nèi)交流自學(xué)心得，然后推選代表在課堂上發(fā)言，從而引出在西部大開(kāi)發(fā)中應(yīng)堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。這樣就把這兩大戰(zhàn)略聯(lián)系起來(lái)，既達(dá)到了學(xué)習(xí)本課的目的，又把握了時(shí)政熱點(diǎn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生通過(guò)探究學(xué)習(xí)更好地體驗(yàn)了社會(huì)現(xiàn)實(shí)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了探究性學(xué)習(xí)，提高了課堂教學(xué)有效性。

總之，只要教師尊重新課程理念，認(rèn)真鉆研教材，選擇靈活多樣、切合實(shí)際的方法，就一定能夠上好思想品德課，就一定能夠打造出“滿意課堂”。