如何在新課標下實施初中英語興趣教學法

任紅

摘 要： 學習英語離不開興趣，結合新的英語課程目標，教師可以設計一些有助于提高學生英語學習興趣的教學法，力求把教學內容設計得生動有趣、貼近生活；創(chuàng)設應用英語的情境，讓學生成為課堂教學的主體，鼓勵學生充分地參與課堂實踐，讓學生在情境中學習，學以致用；采取形式多樣的教學手段，創(chuàng)建生動活潑的學習環(huán)境和課堂競爭機制，提高學生學習英語的興趣，改善學生的學習現狀。

關鍵詞： 新課標 初中英語教學 興趣教學法

隨著新課程改革的全面推進，英語教學越來越受到廣泛的重視。初中英語課程是在小學英語基礎上的進一步提高和延伸，對學生有更高要求，初中英語教學的目標是以激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣為前提的，通過聽、說、讀、寫等方式，使學習形成一定的綜合語言運用能力，以便為學生的終身學習和發(fā)展打下良好基礎。那么，怎樣利用興趣教學法提高初中學生學習英語的興趣呢？

一、教學內容貼近生活，激發(fā)初中學生的學習興趣

1.牛津版英語的最大特點是每個單元都圍繞學生感興趣的貼近生活的話題展開，課本中的內容又只有一個模版，這就可以讓教師在不影響教學任務的情況下，脫離課本設計很多活動，讓學生既學得輕松又完成教學目標。例如，在“My family”中學習了很多人物的詞匯，如mother，father，uncle，aunt，cousin等，可以讓學生對號入座，把單詞同對應的人物聯系起來；這樣的教學活動學生既學得快，又記得牢。

2.教學內容生動有趣，如游戲、會話表演、韻律詩等。在課堂上，我常用游戲和會話表演的方法進行教學，例如在學習Reading部分的課文時，我先把全班學生分成兩大組，發(fā)給每個學生一張彩色的小卡片，讓學生寫兩個關于課文中的問題，然后兩組把問題對調，看哪一組答的問題多，最后把這些卡片串起來貼在墻上，這樣既學到了知識，又點綴了教室；通過這樣的互動，既鍛煉了學生的口語，又建立了師生間的情感。

3.教學的內容直觀、實用性強。在上課時通過邊學、邊做，讓學生在用中學、學中用，反復實踐、學用結合能使學生對所學知識記憶更為深刻。如在上“Part of body”時，教師可利用洋娃娃或人體模型等進行五官教學，在學生對這些有一定的認識后，由教師發(fā)出Touch your...的指令，讓學生分組表演并比賽。

二、注重語音語調和聽力練習，提高交際能力

1.上課教學時，教師圍繞核心話題，多給學生各種口頭練習及聽力練習的機會，讓學生腦、耳、口并用，將平常學習的語言材料運用到陳述話題中，使學生對所學知識進一步深化，以達到通過大量的實踐，使學生具備良好聽力、語音語調及表達能力的目的，讓學生盡量多地感知語音語調。

2.讓學生成為課堂的主體，鼓勵學生多說一些自己能說的英語，要不怕學生說錯，多給學生口頭練習的機會，通過視、聽、讀、說等有趣味性的活動，讓學生接觸盡量多的語言材料。也可以在教學時開展兩人小組、多人小組、成行、成隊等多種形式的活動，使學生能充分地參與課堂實踐，逐步培養(yǎng)學生的英語語感。

3.在教學時，創(chuàng)設應用英語的情境，讓學生在情境中學習，并盡量把各種語言素材運用起來，學以致用。比如在學習關于節(jié)日的英語課上，我把從一些報紙和雜志上剪取的，以及在網上下載的關于節(jié)日的圖片帶到教室里，讓學生選擇自己喜歡的一張圖片，再給學生留有一定的時間，讓學生用至少十句話描述圖片，學生對這些圖片很感興趣，盡管有些句子會說錯甚至不會表達，但學生個個爭先恐后，其他學生也聽得津津有味，課堂氣氛很是活躍。

三、教學手段形式多樣，創(chuàng)建生動活潑的學習環(huán)境與課堂競爭機制

1.根據初中生好說好動、學習主動性不夠、自我控制力差的生理和心理特點，課堂教學宜兼收并蓄，集各家所長，采用形式多樣化的教學方式和綜合的教學路子。如：情景法、視聽法、討論法、交際法等，只要是有助于實現教學目標的方法都可以采用。

2.用輕松、愉快、活潑的課堂氣氛，調動學生學習英語的主動性和積極性，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的主體參與意識。美國教育學家布盧姆曾說：“一個帶著積極情感學習課程的學生，應該比那些缺乏熱情、樂趣或興趣的學生，或者比那些對學習材料感到焦慮和恐懼的學生，學得更加輕松、更加迅速?！?/p>

3.引進課堂競爭機制。教學時調動學生積極參與課堂教學，顯示和發(fā)展學生的個性和才能，以及團隊合作的精神，為學生的自我成長創(chuàng)造良好的課堂教育條件。如：我們可以將日?？陬^操練用語變化成競賽用語；問答可以組織“搶答”；記憶單詞組織記“單詞大王”、“單詞接龍”競賽，或者猜謎語大賽、傳悄悄話競賽等多種多樣的形式，充分激發(fā)全體學生的學習興趣，使學習的效果事半功倍。

總之，初中英語宜進行快樂教學，激發(fā)聽說興趣，在教學中可多采取多媒體、電影、錄音機、教學掛圖等多種形式的輔助教學方法，通過這些活動激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，增強學生的求知欲，讓學生在輕松愉快的氣氛中學習，使學生感到學習不是一種負擔，而是一種樂趣。

參考文獻：

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