高中數(shù)學新課程與高中數(shù)學教師素養(yǎng)

祖躍

摘 要： 隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展及社會主義現(xiàn)代化建設的不斷完善，教育教學在社會發(fā)展中所起的作用越來越重要，它不僅關乎學生的學習水平，而且成為衡量一個國家綜合國力的重要指標。高中數(shù)學有別于以往的數(shù)學教學，它對學生的能力水平和思維邏輯都有更高的要求。在這樣的大背景下，國家完善出臺了《高中數(shù)學課程標準》，目的在于進一步規(guī)范高中數(shù)學教師的職能義務，不斷提高他們的整體素養(yǎng)，從而為社會主義教育事業(yè)的全面發(fā)展奠定堅實的基礎。

關鍵詞： 高中數(shù)學教學 新課程 教師素養(yǎng)

現(xiàn)如今，世界經(jīng)濟和科技都在飛速發(fā)展，國家之間的競爭越來越激烈，想要在紛繁復雜的舞臺上占有一席之地，最重要的就是加強人才的培養(yǎng)，而健全人才最重要的因素之一就是教育。由此可見，教育在未來發(fā)展中所占的重要地位。在這樣的大背景下，我國教育部門頒布了《高中數(shù)學新課程標準》，逐步規(guī)范了教育教學活動，提高了我國的教育水平。隨著新課標的實行，勢必給高中數(shù)學教師帶來更大的挑戰(zhàn)，對他們的素質(zhì)素養(yǎng)提出更高的要求。為了保證他們不被社會所淘汰，優(yōu)化教學效果，達到教學目的，高中數(shù)學教師一定要提高自身修養(yǎng)，不斷改進教學方法，在提高教學水平的基礎上提高學生的綜合素質(zhì)，從而促進學生全面發(fā)展。

一、《高中數(shù)學新課程標準》對數(shù)學教學的新表述

教育部門在《高中數(shù)學新課程標準》中明確指出，數(shù)學是研究空間形式和數(shù)量關系的學科，是高中生思維擴展的重要課程。在新標準的教學內(nèi)容中還加入了新知識、新觀念、新手段，既規(guī)定了必修課程，又設置了選修學科，并要求教師在教育教學過程中能夠把數(shù)學模型與教材內(nèi)容聯(lián)系起來，做到理論聯(lián)系實際，教學貼近生活。另外，還規(guī)定了教學要新穎多樣，體現(xiàn)發(fā)展性和時代感，立足社會，尊重科學，以人為本，滿足人類發(fā)展與社會進步的新要求，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)和終身學習能力。所有上述內(nèi)容都反映出我國教育界進行數(shù)學教學改革的決心和力度，這在很大程度上提高了對教師的素養(yǎng)要求，意味著他們將面臨巨大的挑戰(zhàn)。

二、高中數(shù)學新課程對高中數(shù)學教師的素養(yǎng)要求

在課堂教學活動中，教師是教學的主導者，他們的教學水平直接影響學生的學習效果，因此，他們的素養(yǎng)對教育活動有至關重要的影響。另外，《高中數(shù)學新課程標準》能否順利實施，教育改革能否順利進行，都與教師自身素質(zhì)的高低有最直接的關系。所以，教師一定要按照《新課標》的標準要求，不斷加強自身各方面的素養(yǎng)，為教育事業(yè)的整體發(fā)展貢獻自己的力量。

（一）教師要能夠制定出符合時代特點的教學目標

數(shù)學教學目標是課堂實施教學的方向，是教師工作的出發(fā)點和落腳點，也是評價教師教學能力水平的重要依據(jù)。因此，在課堂教學之前，教師一定要有能力根據(jù)學生的實際需求和數(shù)學能力制定出合理的教學目標，并定期對其完成情況進行檢查評價，從而實現(xiàn)有效教學。

（二）對高中數(shù)學教師語言素養(yǎng)的要求

在以往的高中教學中，往往更注重語文教師的語言表達能力，常常忽略數(shù)學教師的語言水平。由于數(shù)學知識相對于其他知識更抽象難懂，因此較強的語言能力是數(shù)學教師良好素養(yǎng)的重要組成部分之一。首先，課堂教學語言要準確精練。高中數(shù)學教師要確切表達數(shù)學概念，把復雜難懂的知識簡單地表述出來，避免含糊不清的現(xiàn)象發(fā)生；其次，語言要具有邏輯性。高中數(shù)學知識比較抽象，想要讓學生更好地理解其中的含義，教師的教學語言就一定要具有邏輯性，符合學生的思維特點，把抽象難懂的知識形象地表達出來，促進學生的理解記憶；最后，語言要具有啟發(fā)性和科學性。根據(jù)《高中數(shù)學新課程標準》的要求，高中數(shù)學教師的教學語言要科學準確，具有啟發(fā)性，要用語言引發(fā)學生的思考，幫助學生提高數(shù)學學習的熱情。

（三）對高中數(shù)學教師教學能力的要求

在《新課標》的教育教學改革內(nèi)容中，最重要的一點就是對高中數(shù)學教師教學能力素養(yǎng)的要求，他們的教學能力是改革順利進行的前提。

第一，高中數(shù)學教師要具有使用現(xiàn)代化設備的能力。隨著我國經(jīng)濟水平和技術(shù)水平的不斷提高，很多信息化設備逐步應用到教育教學活動中。因此，高中數(shù)學教師一定要使用計算機、多媒體、大屏幕等先進設施，提高教學質(zhì)量和學生的學習興趣。

第二，高中數(shù)學教師要具有開展多種數(shù)學教學活動的能力。以往的高中數(shù)學教學呆板枯燥，課堂大多只是教師的“一言堂”，為了使數(shù)學教學變得豐富多彩，《新課標》規(guī)定教師要采用靈活多樣的教學方法進行教學。例如，采用分組討論法，開展數(shù)學小競賽活動，等等，從而提高課堂教學效率，培養(yǎng)學生的學習興趣。

第三，高中數(shù)學教師要在教學中實現(xiàn)數(shù)形結(jié)合。高中數(shù)學知識抽象復雜，很難理解，數(shù)形結(jié)合能夠通過直觀形象向?qū)W生展示知識演變的過程，變難為易。因此，在新形勢下，教師一定要具有實行數(shù)形結(jié)合的能力，從而幫助學生加深對數(shù)學知識的理解。例如，教師在講解立體幾何的時候，就可以拿我們生活中的建筑物、金字塔舉例說明其準確形狀，從而引入圖形，加強理論聯(lián)系實際，并做到數(shù)形結(jié)合。

（四）對高中數(shù)學教師科學文化素養(yǎng)的要求

教育改革下的新型教師不但要具有良好的專業(yè)教學能力，而且要具有綜合的文化素養(yǎng)，在傳授知識的同時也要培養(yǎng)學生的道德意識和綜合能力。因此，教師要學習教育學和教育心理學，能夠及時了解學生的心理，根據(jù)不同特征的學生實施不同的教學方法，做到因材施教。此外，還要熟悉了解相關學科的知識內(nèi)涵，實現(xiàn)知識的貫通應用。

總而言之，隨著教育教學改革的不斷深入發(fā)展，高中數(shù)學新課程對教師提出了更高的要求。為了達到有效教學，滿足培養(yǎng)社會健全人才的需要，高中數(shù)學教師一定要不斷提高自身的素質(zhì)素養(yǎng)，堅持完善自我，在教育教學過程中做到從實際出發(fā)，因材施教，培養(yǎng)出符合時代發(fā)展要求的學生。

參考文獻：

[1]李淑文，史寧中.高中數(shù)學教師對數(shù)學新課程理念認同度與實施度的對比研究[J].課程.教材.教法，2009，06：76-80.