對(duì)貼近市場(chǎng)專業(yè)辦學(xué)的思考

□文/陳宜冰

（江蘇省無(wú)錫立信中等專業(yè)學(xué)校 江蘇·無(wú)錫）

當(dāng)今社會(huì)信息瞬息萬(wàn)變，人才競(jìng)爭(zhēng)也愈趨激烈。如何在社會(huì)中定位，找到自身的坐標(biāo)成了許多職業(yè)學(xué)校師生關(guān)注的問(wèn)題。本文結(jié)合我校具體情況，談?wù)勎蚁翟跁?huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)、課程改革方面的做法：

一、扎實(shí)開(kāi)展畢業(yè)生就業(yè)調(diào)研，完善人才培養(yǎng)方案

會(huì)計(jì)專業(yè)是我校的品牌專業(yè)，對(duì)于一所在市區(qū)乃至全省有一定影響力的學(xué)校來(lái)講，辦出自己的專業(yè)特色，形成“人無(wú)我有，人有我精”的辦學(xué)思路至關(guān)重要，而且是迫在眉睫。為此，我校每年定期舉辦專業(yè)建設(shè)研討會(huì)，開(kāi)展了對(duì)“會(huì)計(jì)人才需求”的調(diào)研活動(dòng)，旨在提高辦學(xué)升學(xué)質(zhì)量。對(duì)調(diào)查結(jié)果中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我系不斷完善人才培養(yǎng)方案。

（一）專業(yè)設(shè)置內(nèi)容需全方位適合學(xué)生未來(lái)工作需求。專業(yè)決定崗位選擇，崗位要求學(xué)生熟悉工作操作流程，因此專業(yè)設(shè)置內(nèi)容需全方位適合學(xué)生未來(lái)工作需求。在工作中注重有創(chuàng)新，意味著學(xué)生的能力一定要強(qiáng)，則要求剛畢業(yè)的學(xué)生綜合能力要強(qiáng)，將來(lái)才有發(fā)展?jié)摿?。畢業(yè)時(shí)盡可能備有相關(guān)崗位證書(shū)，如會(huì)計(jì)從業(yè)資格證、銀行從業(yè)資格證、證券從業(yè)資格證、保險(xiǎn)證、經(jīng)濟(jì)師、會(huì)計(jì)師、內(nèi)控控制師、物流師、商務(wù)證書(shū)。

（二）注重學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)。在培養(yǎng)職業(yè)能力的同時(shí)，也要注重學(xué)生自信、自強(qiáng)等綜合素質(zhì)培養(yǎng)。如禮儀培養(yǎng)、口語(yǔ)培養(yǎng)、交際培養(yǎng)等。

1、素質(zhì)禮儀課程開(kāi)設(shè)設(shè)想。開(kāi)“求職技能”課，并將“商務(wù)禮儀”與“求職技巧”課結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)“商務(wù)禮儀”課程的重要性與實(shí)用性，加強(qiáng)忍耐力、耐挫力的培養(yǎng)，吃苦耐勞精神的培養(yǎng)。結(jié)合“立信”校訓(xùn)，在校教育要加強(qiáng)，同時(shí)要注重學(xué)生自信、自強(qiáng)等綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

2、實(shí)踐崗位學(xué)習(xí)。多向同崗位、相似崗位人員或相關(guān)企業(yè)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取將所有崗位工作流程全部掌握，學(xué)習(xí)時(shí)可以采取縱向與橫向交替進(jìn)行的方法，同時(shí)還要做到善于觀察、及時(shí)記錄，積極進(jìn)取。

（三）課程設(shè)置要進(jìn)一步貼近實(shí)踐工作。課程設(shè)置比較十年前與現(xiàn)在的變化，主要是看學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)變化，從而看出學(xué)生能力的提高，例如財(cái)務(wù)軟件課程開(kāi)設(shè)，ERP 是一個(gè)各行業(yè)都適用的整合軟件，學(xué)生在學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)軟件課程時(shí)，學(xué)校應(yīng)將其知識(shí)分三個(gè)層次，即第一層次：會(huì)計(jì)流程；第二層次：會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、其他準(zhǔn)則、法規(guī)；第三層次：企業(yè)外部操作流程（如：稅務(wù)、工商等），三個(gè)層次有機(jī)融合在一起，形成本專業(yè)的課程特色?！队⑽牟居洝氛n程對(duì)外企非常重要和實(shí)用，建議學(xué)校作為專業(yè)基礎(chǔ)課程開(kāi)設(shè)。增設(shè)《內(nèi)控流程》課程，作為專業(yè)主干課程，以更好地滿足將來(lái)實(shí)際工作的需要。

二、剖析教學(xué)與實(shí)踐差異，強(qiáng)化專業(yè)課程建設(shè)

（一）畢業(yè)生去向及用人單位情況。經(jīng)過(guò)市場(chǎng)調(diào)查顯示，占72%的畢業(yè)生在私營(yíng)企業(yè)工作，其中工商企業(yè)占到了98%以上。從所在企業(yè)的規(guī)模和職工人數(shù)來(lái)看，約82%的企業(yè)為小企業(yè)。由此可見(jiàn)，會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)以培養(yǎng)工商企業(yè)的會(huì)計(jì)人員為主，在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)以會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)為重點(diǎn)，注重會(huì)計(jì)電算化流程，并在教學(xué)中貫徹《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》。

（二）會(huì)計(jì)崗位分工情況。調(diào)查顯示，學(xué)生所在企業(yè)會(huì)計(jì)人員總數(shù)在4 人以下的占60%，90%以上的企業(yè)都存在一人多崗情況。單獨(dú)設(shè)崗的崗位主要集中在：出納、主辦會(huì)計(jì)、稅務(wù)會(huì)計(jì)、外貿(mào)會(huì)計(jì)等，現(xiàn)在在會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，因?yàn)?0%以上的企業(yè)都存在一人多崗的情況，也就是說(shuō)，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員的綜合處理能力要求較高。而且，即使企業(yè)分崗位核算，崗位分工也具有很大的共性，即主要對(duì)出納、主辦會(huì)計(jì)、稅務(wù)會(huì)計(jì)單獨(dú)設(shè)崗。因此，建議專業(yè)實(shí)踐教學(xué)仍以財(cái)會(huì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)為主，對(duì)個(gè)別崗位如出納、稅務(wù)會(huì)計(jì)、外貿(mào)會(huì)計(jì)實(shí)行分崗位訓(xùn)練。

（三）畢業(yè)生知識(shí)技能的欠缺（不足）。據(jù)調(diào)查，我校的畢業(yè)生剛走上工作崗位時(shí)，某些技能相對(duì)不足。根據(jù)其嚴(yán)重性不同，排在前三位的分別是：納稅申報(bào)知識(shí)、地方性會(huì)計(jì)、銀行結(jié)算業(yè)務(wù)。這三項(xiàng)技能分別有71%、48%、34%的學(xué)生認(rèn)為自己在此方面相對(duì)比較陌生。具備一定稅法知識(shí)的會(huì)計(jì)人員，熟悉稅務(wù)法規(guī)使得企業(yè)可以在最大限度內(nèi)進(jìn)行合理避稅，這種類型的會(huì)計(jì)人員（畢業(yè)生）是非常受用人單位歡迎的。據(jù)此建議：將稅法及納稅申報(bào)知識(shí)列為專業(yè)的核心技能，相關(guān)課程作為專業(yè)的重點(diǎn)建設(shè)課程，根據(jù)新的要求確定更加實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容、制定更加合理的教學(xué)大綱；加強(qiáng)《出納技能實(shí)訓(xùn)》課程，模擬銀行結(jié)合工作崗位訓(xùn)練，將銀行結(jié)算業(yè)務(wù)，尤其是票據(jù)填寫(xiě)、財(cái)經(jīng)法規(guī)、點(diǎn)鈔、小鍵盤(pán)錄入等納入課程的教學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行考核。

（四）外貿(mào)會(huì)計(jì)問(wèn)題。據(jù)調(diào)查，外貿(mào)會(huì)計(jì)人員比較缺乏。外貿(mào)業(yè)務(wù)涉及進(jìn)出口業(yè)務(wù)的稅務(wù)處理，報(bào)稅和退稅手續(xù)比較復(fù)雜，專業(yè)知識(shí)要求較高，再加上外貿(mào)會(huì)計(jì)崗位相對(duì)其他會(huì)計(jì)崗位而言比較新，所以一般會(huì)計(jì)人員并不具備外貿(mào)業(yè)務(wù)的處理能力。建議將外貿(mào)會(huì)計(jì)技能作為會(huì)計(jì)專業(yè)的核心技能來(lái)抓，組建外貿(mào)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)好會(huì)計(jì)英語(yǔ)（即英文簿記）課程。

（五）審計(jì)相關(guān)問(wèn)題。調(diào)查顯示，幾乎所有的企業(yè)都要接受每年至少一次的審計(jì)，主要由稅務(wù)機(jī)關(guān)和會(huì)計(jì)師事務(wù)所對(duì)其進(jìn)行審計(jì)。在審計(jì)過(guò)程中，會(huì)計(jì)人員負(fù)有提供會(huì)計(jì)資料、協(xié)助編制明細(xì)賬、協(xié)助資產(chǎn)清查的責(zé)任。因此，建議學(xué)校重視審計(jì)課程建設(shè)，但可以適當(dāng)降低課程的教學(xué)難度，增強(qiáng)審計(jì)課程的實(shí)用性。

（六）增設(shè)金融投資專業(yè)相關(guān)問(wèn)題。上海將建成世界第二大金融中心，需要大量的涉外金融財(cái)會(huì)人才；無(wú)錫新城已經(jīng)南移，將逐步建成金融服務(wù)外包中心，需要大量的、與金融服務(wù)外包相關(guān)的電子商務(wù)、國(guó)際貿(mào)易報(bào)關(guān)、金融證券專門(mén)人才。

（七）會(huì)計(jì)相近專業(yè)開(kāi)設(shè)問(wèn)題。據(jù)調(diào)查，65%的會(huì)計(jì)人員要兼任統(tǒng)計(jì)、文秘、人事管理等工作。在所兼職的工作中，排在前三位是：統(tǒng)計(jì)、人事管理和檔案管理、審計(jì)。建議加強(qiáng)對(duì)《統(tǒng)計(jì)學(xué)》課程的重視程度，并增強(qiáng)該課程的教學(xué)針對(duì)性，將其與企業(yè)實(shí)際的統(tǒng)計(jì)工作結(jié)合起來(lái)。此外，還要兼顧學(xué)生計(jì)算機(jī)能力的提高，扎實(shí)開(kāi)好《Excel 在會(huì)計(jì)中的運(yùn)用》，建議組建小企業(yè)ERP 系統(tǒng)實(shí)施實(shí)驗(yàn)室，重點(diǎn)介紹企業(yè)購(gòu)銷存——財(cái)務(wù)一體化方案的應(yīng)用與實(shí)施。

三、貼近市場(chǎng)辦專業(yè)，提高培養(yǎng)人才質(zhì)量

會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，學(xué)校的培養(yǎng)特色必須與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)緊密結(jié)合。學(xué)校教育必須更新教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)。

（一）建議建立“大平臺(tái)、小模塊、活頁(yè)式”的課程體系。不同的企業(yè)，對(duì)會(huì)計(jì)工作的要求不盡相同。作為一名會(huì)計(jì)，若要能夠熟練駕馭各種企業(yè)的會(huì)計(jì)工作，其綜合能力的培養(yǎng)非常重要。“大平臺(tái)”即要求學(xué)校的課程設(shè)置考慮大多數(shù)用人單位的需要，使學(xué)生能夠在不同規(guī)模、不同類型的工商企業(yè)從事會(huì)計(jì)工作?！靶∧K”即要求學(xué)校的課程設(shè)置要突出學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)，課程的組合應(yīng)按企業(yè)的一般崗位分工合理安排。最后，按崗位形成若干組課程組，一組即是一個(gè)模塊，一組即代表一種核心技能?！盎铐?yè)式”即要求各課程組在保持一定的統(tǒng)一性的基礎(chǔ)上，又體現(xiàn)一定的獨(dú)立性。所謂統(tǒng)一性，就是要求各課程組互相聯(lián)系，互為一體，服務(wù)于“大平臺(tái)”的技能構(gòu)想；所謂“獨(dú)立性”，就是要求各課程組可以隨時(shí)根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要，對(duì)課程組進(jìn)行“抽調(diào)”或“輪換”，以達(dá)到靈活應(yīng)變的目的。

（二）專業(yè)教學(xué)上，建立“教學(xué)信息平臺(tái)”?！敖虒W(xué)信息平臺(tái)”主要包括兩方面內(nèi)容：一是專業(yè)資料數(shù)據(jù)庫(kù)，主要搜集會(huì)計(jì)專業(yè)工作中常用的原始資料和賬表，包括營(yíng)業(yè)執(zhí)照、稅務(wù)登記證、支票、匯票、發(fā)票、印鑒等，以備上課時(shí)隨時(shí)作為教具加以應(yīng)用；二是專業(yè)教學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)，主要搜集專業(yè)教師的教學(xué)心得、課堂常用案例、教學(xué)課件和教案，以方便大家交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)際操作中，專業(yè)資料數(shù)據(jù)庫(kù)可以吸收聽(tīng)取專業(yè)建設(shè)委員會(huì)的意見(jiàn)，專業(yè)教學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)可以吸收兄弟院校的優(yōu)秀資源。

（三）加強(qiáng)校企合作，共享人力資源。為了使學(xué)生能夠理論聯(lián)系實(shí)踐，也為了使教學(xué)更有針對(duì)性，本專業(yè)采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“走出去”的辦法，邀請(qǐng)校外專家來(lái)本專業(yè)做專業(yè)講座和擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，邀請(qǐng)有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人員作兼任教師承擔(dān)本專業(yè)的部分教學(xué)任務(wù)，這樣會(huì)極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)手能力，也促進(jìn)“雙證書(shū)”教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。注重產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，建立產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的長(zhǎng)效機(jī)制，吸納社會(huì)、行業(yè)和企業(yè)的智力資源和物質(zhì)資源，進(jìn)入教學(xué)過(guò)程。

綜上所述，中職院校會(huì)計(jì)專業(yè)在專業(yè)設(shè)置、課程改革、教學(xué)運(yùn)行等方面始終貫徹專業(yè)人才培養(yǎng)方案，進(jìn)一步加快師資隊(duì)伍、實(shí)踐基地建設(shè)，加快與企業(yè)的合作進(jìn)程，構(gòu)建適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的、符合學(xué)校實(shí)際的、靈活多樣的人才培養(yǎng)模式和途徑，真正實(shí)現(xiàn)校企共享、共贏、共同提高，大力發(fā)展職業(yè)教育，更好地為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。

［1］羅濤.會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)調(diào)研分析報(bào)告—淺談中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)［J］.大眾科技，2010.3.

［2］袁紅萍，涂瑛輝.以就業(yè)為導(dǎo)向的高職會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)［J］.中國(guó)林業(yè)教育，2007.4.

［3］傅晶.淺議中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)［J］.中小企業(yè)管理與科技，2012.9.