籃球教學(xué)過程的理論及結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究

王維

(河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河南南陽(yáng) 473000)

近年來,隨著NBA全明星賽、奧運(yùn)會(huì)、世界杯、亞洲錦標(biāo)賽、CBA聯(lián)賽等頂級(jí)籃球賽事,休斯頓火箭隊(duì)、洛杉磯湖人隊(duì)、芝加哥公牛隊(duì)等魅力球隊(duì)以及科比、麥迪、艾弗森、保羅、加內(nèi)特、詹姆斯、杜蘭特、鄧肯、韋德、林書豪、姚明等籃球巨星的大火,引起了社會(huì)各界對(duì)籃球的熱切關(guān)注,加之各種籃球館、社區(qū)籃球場(chǎng)等市政建設(shè)的不斷完善,為普通民眾參與籃球運(yùn)動(dòng)提供了良好的物質(zhì)條件,由此,籃球再度引發(fā)全民運(yùn)動(dòng)熱潮。作為助推“籃球熱”的中堅(jiān)力量,籃球更是深受青年學(xué)生喜愛。然而,我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)奇怪的現(xiàn)象,學(xué)生喜歡籃球運(yùn)動(dòng),也喜歡籃球賽,但卻不愿意上籃球課,這引起了體育教師對(duì)籃球教學(xué)過程的反思。

表1

1 籃球教學(xué)的意義

籃球作為一項(xiàng)獨(dú)具魅力的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,不僅能夠鍛煉身體,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),也是完成體育課程對(duì)學(xué)生發(fā)展目標(biāo)的基本要求,是完善國(guó)家教育體制改革的重要舉措。進(jìn)行籃球體育教學(xué)更主要的意義在于培養(yǎng)學(xué)生熱愛運(yùn)動(dòng)、健康快樂的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。常言道,“身體是革命的本錢”,隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,傳統(tǒng)的教育觀、學(xué)習(xí)觀也受到了強(qiáng)烈沖擊。學(xué)生和教師在“應(yīng)試教育”的魔咒下苦苦“修行”,在努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)和文化課考試分?jǐn)?shù)的過程中忽視了身體素質(zhì)教育,青少年學(xué)生身體健康狀況令人堪憂。籃球運(yùn)動(dòng)快速、激烈、對(duì)抗的特點(diǎn),對(duì)發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本運(yùn)動(dòng)能力,增強(qiáng)速度、耐力等身體素質(zhì),提高動(dòng)作靈敏性、準(zhǔn)確性和協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷、團(tuán)隊(duì)合作、積極進(jìn)取等意志品質(zhì)都發(fā)揮著其他運(yùn)動(dòng)不可替代的特殊作用。為了促進(jìn)青少年德智體美勞全面健康發(fā)展,實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo),各學(xué)校開展籃球教學(xué),為體育教學(xué)提供更多樣的選擇,以激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣,在一定程度上彌補(bǔ)了現(xiàn)行教育中的某些不足。

不容忽視的是,當(dāng)前籃球教學(xué)過程的理論及結(jié)構(gòu)存在一些問題,挫傷了學(xué)生參與籃球課的積極性,影響了籃球教學(xué)效果,如何以新課改為契機(jī),使教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容更貼近當(dāng)代學(xué)生的心理訴求,教學(xué)組織形式更有助于學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)水平提高,是擺在體育教師面前一項(xiàng)迫切需要解決的課題。

2 更新教學(xué)理念,明確教學(xué)目標(biāo)

2.1 教學(xué)理念

傳統(tǒng)教育模式下,籃球教學(xué)重點(diǎn)突出學(xué)生投籃命中率、力量、技能、戰(zhàn)術(shù)等方面的訓(xùn)練,多認(rèn)為基本功訓(xùn)練太過簡(jiǎn)單,專門列出教學(xué)的意義不大,在這一錯(cuò)誤思想的影響下,培養(yǎng)出的學(xué)生多“眼高手低”。一方面,基本操作不規(guī)范、不到位,盲目追求視覺表現(xiàn);另一方面,由于缺乏基本功的系統(tǒng)訓(xùn)練,在運(yùn)動(dòng)中極易出現(xiàn)肌肉拉傷等狀況,不利于身體健康。新課標(biāo)要求籃球教學(xué)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,重視基本功訓(xùn)練,將基本功教學(xué)作為籃球教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。學(xué)生應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到籃球技術(shù)水平的高低,并不在于所謂“戰(zhàn)術(shù)”和“攻略”,任何知識(shí)的習(xí)得都應(yīng)腳踏實(shí)地。體育教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)興趣和基本功情況對(duì)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的影響力,利用基本功訓(xùn)練實(shí)用、有趣的特點(diǎn),逐步讓學(xué)生感悟籃球運(yùn)動(dòng)的真諦,培養(yǎng)其熱愛籃球的信念,相信自己能夠打好籃球的信心。課堂教學(xué)的時(shí)間和容量是十分有限的,只有具備了扎實(shí)的基本功和參與籃球運(yùn)動(dòng)的興趣,才能真正有助于學(xué)生終身體育、快樂體育的實(shí)現(xiàn)。

2.2 教學(xué)目標(biāo)

籃球教學(xué)內(nèi)容主要包括運(yùn)球、傳球和基本戰(zhàn)術(shù),它是《體育與保健》教學(xué)的一部分,為了提高教學(xué)實(shí)效,以人才培養(yǎng)為宗旨,結(jié)合籃球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn),特制定了教學(xué)目標(biāo),(見表1)。

3 籃球教學(xué)的組織形式

3.1 合作學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)過程多邊互動(dòng)

傳統(tǒng)教學(xué)模式下,通常采用“教師傳授—學(xué)生接受”的單向教學(xué)模式,學(xué)生處于較被動(dòng)的地位,實(shí)際運(yùn)動(dòng)水平較弱,不利于運(yùn)動(dòng)創(chuàng)新潛力開發(fā)。鑒于籃球這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特殊性,對(duì)于技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的要求較高,種類繁多、環(huán)節(jié)復(fù)雜,單純依靠課堂教學(xué)時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到較好的教學(xué)效果,在跳投等體能動(dòng)作示范上,教師的專業(yè)性不一定優(yōu)于學(xué)生,這就要求教師充分尊重學(xué)生的主體性,將“學(xué)還于生”,在完成基本要領(lǐng)講解之后,采取分組合作學(xué)習(xí)的模式,給予學(xué)生足夠時(shí)間自主練習(xí),營(yíng)造寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍,將研討、學(xué)習(xí)貫穿于運(yùn)動(dòng)過程之中,在觀察同伴的同時(shí)不斷反思、調(diào)整自身技術(shù),啟發(fā)新的戰(zhàn)術(shù)靈感。自由活動(dòng)之后,教師根據(jù)學(xué)生運(yùn)動(dòng)實(shí)際情況,給出針對(duì)性地建議,鼓勵(lì)學(xué)生分享技術(shù)、戰(zhàn)術(shù),通過這種開放式的教學(xué),達(dá)到多邊互動(dòng)的教學(xué)效果。教師還可參與到學(xué)生活動(dòng)中去,在師生融為一體的教學(xué)情境之下,讓學(xué)生體驗(yàn)到籃球?qū)W習(xí)的樂趣。

3.2 游戲教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)

游戲教學(xué)法能夠與體育競(jìng)賽有機(jī)結(jié)合起來,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。例如,采用“騎馬籃球賽”、“連續(xù)砸籃板球接力賽”等游戲,包括平時(shí)不太擅長(zhǎng)籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生都異?；钴S,使教學(xué)真正面向了全體學(xué)生,籃球場(chǎng)上充滿了歡聲笑語(yǔ)。以“騎馬籃球賽”為例,以10人為一隊(duì),其中6人架成兩匹馬,2人當(dāng)騎手,騎在馬上,剩余2人當(dāng)傳球手,設(shè)裁判員1人。參照籃球規(guī)則比賽,所不同的是傳球手只能傳接球和運(yùn)球,不得投籃,投籃的任務(wù)只能由騎手來完成,騎手可持球騎馬跑至籃下投籃,但是馬匹散架投進(jìn)無效,在規(guī)定的10min內(nèi),進(jìn)籃得分多的隊(duì)為勝。學(xué)生反饋,將體育課堂中老師的游戲設(shè)計(jì)延伸至課外,為業(yè)余生活增添了許多樂趣,也在無形之中形成了熱愛運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣。

此外,還可以利用多媒體技術(shù),組織學(xué)生觀摩經(jīng)典賽事,不僅滿足了學(xué)生追賽需求,同時(shí)還能從優(yōu)秀的球隊(duì)、球員身上,感受籃球運(yùn)動(dòng)魅力,學(xué)習(xí)高超的籃球戰(zhàn)術(shù)。

4 結(jié)語(yǔ)

作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,籃球教學(xué)在人才培養(yǎng)中具有其他學(xué)科無法代替的特殊作用。然而,由于種種原因,傳統(tǒng)教學(xué)過程多圍繞應(yīng)試展開,課堂任務(wù)多為硬性指標(biāo),教學(xué)內(nèi)容也主要圍繞考試項(xiàng)目進(jìn)行,挫傷了學(xué)生參與籃球課的積極性。通過對(duì)教學(xué)理論與結(jié)構(gòu)的優(yōu)化重建,使學(xué)生自發(fā)、自主地享受籃球運(yùn)動(dòng)的樂趣,使籃球教學(xué)真正有益于學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展。

[1]林浩.分析籃球教學(xué)過程的理論及結(jié)構(gòu)優(yōu)化[J].武魂,2013(5):94,186.