水利工程全日制專業(yè)學位研究生校企聯(lián)合培養(yǎng)模式探索

魏芳+周蓓蓓+王全九

為了大力培養(yǎng)適應水利水電行業(yè)和國家（尤其是西部地區(qū)）經(jīng)濟社會發(fā)展所需要的水利工程高層次應用型專門人才，西安理工大學水利水電學院水利工程專業(yè)積極探索和創(chuàng)新水利工程專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式，打造理論研究與實踐應用有機結(jié)合的水利水電工程高層次人才培養(yǎng)平臺，提出推進專業(yè)學位研究生校企聯(lián)合培養(yǎng)改革工作，與企業(yè)人事部門協(xié)作，優(yōu)選企業(yè)導師，并制定企業(yè)導師管理辦法，積極探索校企聯(lián)合培養(yǎng)模式。本文將就水利水電學院水利工程專業(yè)校企聯(lián)合培養(yǎng)方案、已有成果進行分析討論，以期對現(xiàn)有模式進行更好的改進。

一水利工程專業(yè)學位研究生校企聯(lián)合培養(yǎng)方案

水利水電學院水利工程專業(yè)以實際應用和職業(yè)需求為導向，將專業(yè)基礎知識、應用技術和分析解決問題的先進方法和能力培養(yǎng)進行有機結(jié)合，同時基于水利工程領域?qū)Ω邔哟螒眯腿瞬诺男枨蟋F(xiàn)狀，建立針對性強、知識結(jié)構(gòu)完整、課時配置合理、理論學習與實踐鍛煉緊密結(jié)合的課程體系。在課程設置時充分考慮與水利工程相關的職業(yè)資格認證體系相聯(lián)系，提高所培養(yǎng)研究生在本行業(yè)相關職業(yè)資格認證中的優(yōu)勢；同時將專業(yè)學位研究生的中期考核與西安理工大學研究生學術年會有機結(jié)合，不僅考核研究生課程學習情況和論文研究進展情況，同時鍛煉學生語言表達和交流能力。

同時，根據(jù)學校與行業(yè)聯(lián)系緊密的特點，發(fā)揮校友紐帶作用，依托校友關系在青海、新疆、甘肅、寧夏、陜西、黑龍江等地的國有大中型企業(yè)已建立實踐基地有19個，其中西北水電勘測設計院、中國水電第三工程局、中國水電第十五工程局、陜西省水利電力勘測設計院、黃河上游水電開發(fā)公司、黃河上中游管理局等西北大型企業(yè)更是與水利水電學院簽訂聯(lián)合培養(yǎng)研究生的協(xié)議，并設立了研究生實踐基地。同時學校投入大筆資金建設實驗室及完善實踐基地，各大型企業(yè)均有配套資金用于實踐基地建設與完善。

為了更好地推行本培養(yǎng)模式，水利水電學院不僅在硬件上進行改革，在軟件配套上同樣極為重視。學院秉承知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)合理的原則，為培養(yǎng)研究生建立了一支校企聯(lián)合，以名師、專家為主體的實力雄厚的培養(yǎng)團隊。同時學院還投入大筆資金用于為專業(yè)學位研究生開展專家講座、學術論壇，進而為研究生學習創(chuàng)造良好的學術氛圍，同時鼓勵學生多與企業(yè)聯(lián)系，積極參與企業(yè)實踐，并向參加企業(yè)實踐的學生每個月發(fā)放一定額度生活補助。

同時為確保校外導師培養(yǎng)質(zhì)量，水利水電學院還制訂了嚴格的校外導師遴選制度，要求校外導師需由經(jīng)單位推薦、全日制專業(yè)學位研究生本人認可的人員擔任，同時要求具有大學本科及以上學歷，業(yè)務水平高、責任心強、極為了解本工程領域前沿發(fā)展狀況且具有副高級專業(yè)技術職稱，年齡不超過55歲；掌握本專業(yè)學位領域堅實的基礎理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識，教學或?qū)嵺`經(jīng)驗豐富，具有解決所屬專業(yè)學位領域?qū)嶋H問題的能力，有獨立指導碩士生進行實踐活動和論文寫作的能力。校外導師負責制定論文研究計劃，檢查論文進展情況，作好全日制專業(yè)學位研究生的思想工作，督促論文工作進度計劃的按期完成，保證3次進度報告的考核與檢查。雙導師應加強聯(lián)系與溝通，為專業(yè)學位研究生順利完成學業(yè)負責。

在整個全日制專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)過程中，校外導師主要負責全日制專業(yè)學位研究生在工程技術實踐與工程管理實踐活動中應用所學知識能力的培養(yǎng)與指導，以及論文選題與學位論文實踐部分的指導等。校外導師應經(jīng)常交流指導情況，使全日制專業(yè)學位研究生的理論知識與實際應用能力不斷提高。為確保研究生培養(yǎng)質(zhì)量，每名校外導師須與我校一名導師合作共同指導，不可獨立指導全日制專業(yè)學位研究生。

二水利工程專業(yè)學位研究生校企聯(lián)合培養(yǎng)的成果

1研究生培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提高

在推行校企聯(lián)合培養(yǎng)模式的幾年時間內(nèi)，已畢業(yè)研究生在各自單位發(fā)揮了重要作用，涌現(xiàn)出一批大中型企業(yè)的董事長、經(jīng)理、企業(yè)的總工等，在各自的工作崗位上發(fā)揮了重要作用，對企業(yè)的技術進步、企業(yè)的發(fā)展做出了重要貢獻，如我校畢業(yè)的工程碩士夏忠，是全國首屆“做出突出貢獻的工程碩士學位獲得者”，獲得全國“五一”勞動獎章；端木禮明作為河南黃河河務局總工，主持南水北調(diào)中線工程多個專題和項目。

2產(chǎn)生學校其他學科探索校企聯(lián)合培養(yǎng)的聯(lián)動效應

繼水利水電學院水利工程專業(yè)推行校企聯(lián)合培養(yǎng)模式取得一定成效之后，學校其他專業(yè)亦紛紛推出適宜自己專業(yè)的校企聯(lián)合模式，電氣工程、工商管理碩士還被選作為校專業(yè)學位研究生教育綜合改革試點學科，電氣工程學科與西安寶德自動化有限公司簽署了聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)學位研究生協(xié)議，并設立了研究生實踐基地，同時設立每年10萬元研究生創(chuàng)新基金，用于專業(yè)學位研究生實踐創(chuàng)新。由此可以看出，這一新型模式的推出，在學校內(nèi)產(chǎn)生了較好影響。

3推動學術型研究生培養(yǎng)目標與培養(yǎng)模式改革

由于學術型研究生與專業(yè)型研究生培養(yǎng)目標不同，就業(yè)方向不同，因此，在強化專業(yè)學位研究生教育改革的同時，必須改革學術型研究生培養(yǎng)機制，提升學術型研究生理論與方法創(chuàng)新能力。由于本專業(yè)用于創(chuàng)新，結(jié)合嚴格、縝密的培養(yǎng)方案，我校水利工程（本、碩、博）入選國家首批卓越工程師培養(yǎng)計劃，進一步促進提升了水利工程專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)水平。

4促進同行業(yè)專業(yè)學位研究生教育的改革

2011年11月，召開了由水利工程領域工程碩士教育協(xié)作組承辦的全國水利工程領域工程碩士培養(yǎng)工作研討會，會議就“全面推進工程碩士培養(yǎng)工作，切實提高工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量”進行了探討，我校做了大會主題發(fā)言“水利工程專業(yè)學位研究生教育綜合改革探討”，與兄弟院校交流綜合改革經(jīng)驗，反響較好。

三水利工程專業(yè)學位研究生校企聯(lián)合培養(yǎng)的主要體會

1以實際應用和行業(yè)需求為導向，優(yōu)化了培養(yǎng)方案

根據(jù)行業(yè)對人才知識與能力的需求，優(yōu)化培養(yǎng)方案，制定面向企業(yè)的課程體系；根據(jù)工程技術難題，確定論文選題；采取校企聯(lián)合指導小組模式，指導學生開展研究工作；論文采取企業(yè)和高校雙盲審制度，保證培養(yǎng)質(zhì)量。

2以實踐教學為主線，構(gòu)建了校企聯(lián)合的訂單式培養(yǎng)模式

以人才需求和科技合作為基礎，以訂單式培養(yǎng)為著力點，構(gòu)建校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，建立校企聯(lián)合培養(yǎng)機制，實現(xiàn)校企雙贏。一方面解決了學生就業(yè)難的問題，另一方面為企業(yè)人才引進提供了便利。

3以能力素質(zhì)提高為核心，改革專業(yè)學位研究生培養(yǎng)方式

以企業(yè)需求為導向，以訂單式培養(yǎng)為主線，在招生中，實行雙向選擇，校企聯(lián)合考核能力，訂單式招生；在理論實踐與教學過程中，實行模塊式培養(yǎng)，半年在學校學習基礎理論與專業(yè)知識，半年在企業(yè)、實驗室和實踐基地完成實踐環(huán)節(jié)；在論文研究階段，一年時間在企業(yè)完成論文工作；畢業(yè)后訂單企業(yè)審核并就業(yè)。

西安理工大學在水利工程專業(yè)學位人才培養(yǎng)過程中，形成了“嚴謹?shù)闹螌W作風，嚴肅的教學態(tài)度，嚴格的培養(yǎng)管理”的優(yōu)良傳統(tǒng)；我們將不斷加強研究生專業(yè)學位教育綜合改革與實踐，依托學校學科和企業(yè)優(yōu)勢，構(gòu)筑高水平的辦學平臺，實施校企聯(lián)合訂單式培養(yǎng)模式，注重基礎，強化實踐，致力于培養(yǎng)扎根西北、敢為人先的專業(yè)學位研究生。

四關于水利工程專業(yè)學位研究生校企聯(lián)合培養(yǎng)的思考和建議

我校水利水電學院的這次創(chuàng)新性研究培養(yǎng)模式改革，根據(jù)行業(yè)對人才知識與能力的需求，并進而優(yōu)化培養(yǎng)方案，制定面向企業(yè)的課程體系；同時根據(jù)工程技術中存在的難題，確定論文選題，采取校企聯(lián)合指導小組模式，指導學生開展論文研究工作，構(gòu)建校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，建立校企聯(lián)合培養(yǎng)機制，實現(xiàn)了校企雙贏。

研究生經(jīng)過校企聯(lián)合培養(yǎng)模式的培訓具有了就業(yè)競爭能力，但由于國家近年來本科生、研究生的招生數(shù)量逐年增大，因此就業(yè)時本校學生之間競爭也非常激烈。為緩解研究生就業(yè)壓力，可以考慮訂單式培養(yǎng)模式。在招生中，實行雙向選擇，校企聯(lián)合考核能力，訂單式招生；在理論實踐與教學過程中，實行模塊式培養(yǎng)，半年在學校學習基礎理論與專業(yè)知識，半年在企業(yè)、實驗室和實踐基地完成實踐環(huán)節(jié)；在論文研究階段，一年時間在企業(yè)完成論文工作；畢業(yè)后訂單企業(yè)審核并就業(yè)。一方面解決了企事業(yè)單位人力資源問題，另一方面緩解了學生就業(yè)壓力，再次有效實現(xiàn)企業(yè)雙贏。

同時應進一步加大對全日制聯(lián)合培養(yǎng)學位研究生實踐單位的政策或資金支持力度，并盡快出臺聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)學位研究生學位論文質(zhì)量標準及考核方法，進一步提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量。

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