在教學(xué)中如何運(yùn)用愉快教育

王青曉

中圖分類(lèi)號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2014）03-0124-01

愉快教育的實(shí)質(zhì)就是面向全體學(xué)生，面向全體幼兒，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使每個(gè)幼兒都能在體、智、德、美等方面得到生動(dòng)活潑、主動(dòng)的發(fā)展，并且使幼兒的個(gè)性也得到發(fā)展。在我們的日常教學(xué)中和生活中，怎樣運(yùn)用愉快教育對(duì)幼兒進(jìn)行素質(zhì)教育，是我們?cè)S多老師都在研究的課題，我同時(shí)也未放過(guò)。下面，我就這個(gè)問(wèn)題談幾點(diǎn)自己的看法。

一、動(dòng)情激趣——快樂(lè)教育的源泉

快樂(lè)與興趣是一個(gè)人成功成才的動(dòng)力。斯賓塞非常重視快樂(lè)與興趣的作用，在人生哲學(xué)和倫理道德上他幾乎將快樂(lè)與幸福同等看待，在教育上則將快樂(lè)與興趣視為一致。他說(shuō)：“那些迫切培養(yǎng)孩子心智而不顧及兒童生理特點(diǎn)的成人，他們都忘記了，在社會(huì)上獲得成就，依靠強(qiáng)行灌輸知識(shí)的較少，而依靠個(gè)人興趣、精力的較多?！币虼?，在日常的教學(xué)和保育活動(dòng)中，教師要善于觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒在思想品德、學(xué)習(xí)生活、溝通交流以及能力素質(zhì)等方面的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，多贊賞、多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)，使幼兒感受到快樂(lè)，從而達(dá)到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的教育效果。

二、要面向全體幼兒

做為一名幼兒教師，我們要使班上的每一個(gè)孩子都能得到全面的發(fā)展，而不是一部分幼兒得到寵愛(ài)，另一部分幼兒受到冷落。同時(shí)呢，我們還要讓每個(gè)孩子都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，使幼兒在達(dá)到共性要求的基本標(biāo)準(zhǔn)的前提下，個(gè)性也得到充分的發(fā)展。

面向全體幼兒，不要讓部分幼兒受寵，部分幼兒受冷落，說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。人們都喜歡那些長(zhǎng)得漂亮的，能干的小朋友，做什么事情總讓他們?nèi)プ?，?duì)于那些不太漂亮的，動(dòng)作不利索的小朋友，則不想讓他們做一些事情，不給他們以鍛煉的機(jī)會(huì)。在這呢，我就有一個(gè)深深的體會(huì)，使我從此更加全面地去愛(ài)每一個(gè)孩子，去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。我們班有一個(gè)叫陳嘯天的小男孩兒，整天不愛(ài)說(shuō)話(huà)，愛(ài)流鼻涕，愛(ài)吃手指頭，上課時(shí)注意力也不集中，我糾正他的毛病多次，總是見(jiàn)效不大。在我就要放棄對(duì)他進(jìn)行多方面教育的時(shí)候，一天早上，嘯天的媽媽對(duì)我說(shuō)：“王老師，嘯天昨天下午回家對(duì)我說(shuō)：媽媽?zhuān)蚁胙?，有一天老師?huì)叫我去發(fā)一次碗、勺子，當(dāng)我發(fā)完的時(shí)候，老師會(huì)表?yè)P(yáng)我，嘯天，你真能干！不知王老師是否能滿(mǎn)足嘯天的這個(gè)愿望？”聽(tīng)了嘯天媽媽的話(huà)，我臉紅了，為自己沒(méi)有注意到每個(gè)孩子臉紅了。我對(duì)嘯天的媽媽說(shuō)：“真對(duì)不起，由于我們教育上的疏忽，沒(méi)有注意到孩子的內(nèi)心，您放心，嘯天能聽(tīng)到老師贊揚(yáng)的話(huà)的！”接下來(lái)的幾天里，我慢慢地幫助嘯天改掉吃手指頭的毛病，又讓他做了值日生，表?yè)P(yáng)了他，嘯天高興地笑了！

三、要推進(jìn)幼兒全面發(fā)展

愉快教育以教育思想的轉(zhuǎn)變?yōu)橄葘?dǎo)，以激發(fā)、培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為核心，以全面提高幼兒的各方面素質(zhì)為目標(biāo)，讓幼兒全面發(fā)展。不要讓幼兒?jiǎn)渭兊厝ケ硶?huì)某個(gè)兒歌、故事，而是讓幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)一些做人的道理和生活常識(shí)；在畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中不僅要鍛煉繪畫(huà)的技能，而且還要鍛煉幼兒手指靈活的能力。我們要讓幼兒愉快地去生活、去學(xué)習(xí)，去感受快樂(lè)的生活。

四、要讓幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展

愉快教育的特點(diǎn)就是讓幼兒在學(xué)習(xí)中玩，玩中學(xué)，變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”。幼兒的天性就是愛(ài)玩、愛(ài)游戲。我在設(shè)計(jì)每節(jié)活動(dòng)的時(shí)候，都忘不了要用游戲的形式去面對(duì)孩子們，讓他們?cè)谟螒虍?dāng)中掌握知識(shí)。例如，認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)時(shí)，我們又用了小動(dòng)物找房子、做鄰居的游戲；認(rèn)識(shí)幾何圖形時(shí)，我又將幾何圖形作為圖形王國(guó)旅行的門(mén)票等等，幼兒都很感興趣，在不自覺(jué)的玩中掌握了許多知識(shí)。

五、著眼于優(yōu)化育人環(huán)境

幼兒從家庭進(jìn)入幼兒園，他希望和在家一樣。我們就象媽媽一樣，給他溫暖，給他歡樂(lè)，讓他適當(dāng)?shù)卦谖业纳磉吶鰦?、玩耍。同時(shí)，在我們的活動(dòng)室里布置娃娃角，讓他們重溫家庭的溫暖。我又把幼兒在園的一天分成四部分：輕松活潑的晨間活動(dòng)；家一般豐盛、營(yíng)養(yǎng)的早餐和午餐活動(dòng)；學(xué)知識(shí)、用知識(shí)的歡樂(lè)的上課活動(dòng)；豐富多彩的下午游戲活動(dòng)，讓幼兒過(guò)有規(guī)律的生活，過(guò)豐富多彩的生活。

六、多彩活動(dòng)——快樂(lè)教育的核心

活動(dòng)是快樂(lè)教育體系的主要部分和核心內(nèi)容，幼兒園開(kāi)展活動(dòng)的主導(dǎo)思想也是游戲化，在實(shí)施快樂(lè)教育時(shí)幼兒園還要注意以下幾點(diǎn)：在課程目標(biāo)的設(shè)置上要更多地關(guān)注幼兒的情感、態(tài)度和能力的發(fā)展，建構(gòu)以幼兒發(fā)展為本的目標(biāo)體系；在課程模式上則要突破單一的學(xué)科課程，以“主題探究活動(dòng)”為主要模式，將健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域的教育內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合；在內(nèi)容選擇上要關(guān)注幼兒的興趣和需要，選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容，讓幼兒教育回歸生活，讓孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中快樂(lè)；在組織實(shí)施中要注重為幼兒提供自主學(xué)習(xí)的條件，讓幼兒自主選擇、主動(dòng)探索，獲得直接經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)；在結(jié)果評(píng)價(jià)上要全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異。

總之，在實(shí)施愉快教育的過(guò)程中，我們不僅要進(jìn)行愉快教學(xué)，還要進(jìn)行愉快活動(dòng)，愉快生活，讓幼兒快樂(lè)地生活，成為優(yōu)秀的人才。

（責(zé)任編輯 全 玲）endprint