初中數(shù)學的趣味性教學之我見

孫興

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）03-0045-02

學習的動機是直接推動學生進行學習的一種內(nèi)在動力，當學生對數(shù)學這門課產(chǎn)生強烈的興趣時，他們就會愿意學、主動學。根據(jù)現(xiàn)代心理學的研究表明，學習興趣的大小直接影響學習的效果。 很多學生剛進入初中學習，對各學科都有著濃厚的興趣，可是有的學生上數(shù)學課沒多久，興趣就慢慢消失，這幾乎成了數(shù)學教學的普遍性問題，長期以來，教師們?yōu)楸３謱W生的學習興趣進行不懈努力。但師生雙方進行教學活動的主要依據(jù)——教材，左右著教學改革和教學進程，直接影響著學生對數(shù)學學習的興趣。而新教材內(nèi)容安排新穎合理、生動活潑，對學生很有吸引力。只要教師教法得當，就能比較容易激發(fā)學生的學習興趣。那么，面對新教材應該如何才能提高學生的學習興趣呢？

1.首先要優(yōu)化數(shù)學教學語言。成功的教學離不開教學語言的功力。尤其是數(shù)學教學，內(nèi)容比較抽象、難理解，學生有意注意的穩(wěn)定性比較差，教師的語言藝術就顯得更加重要。首先，數(shù)學教學語言必須精練。教學語言在準確的基礎上要力求精煉，不羅唆冗長，要抓住重點，簡潔地進行概括，并且能有的放矢。要根據(jù)學生的年齡特點，使用他們?nèi)菀捉邮芎屠斫獾脑捳Z。其次，數(shù)學教學語言應具有邏輯性。數(shù)學教學從揭示主題開始“步步生花，絲絲入扣”，要讓學生目不轉(zhuǎn)睛，跟著你思考、探求，最后進入一個新的境界，靠的也是邏輯性。再次，數(shù)學教學語言要有節(jié)奏感。語言的快慢必須和教學內(nèi)容本身相一致；語言的聲調(diào)要有抑揚頓挫，有時教學語言要帶一種一氣呵成的語勢，象飛瀑激流，氣吞長虹，動人心魄；有時教學語言宜平緩清晰，一字一句，字正腔圓，猶如溪流滴水，叮當有聲；在講解的過程中應恰當、靈活地運用"停頓"來控制節(jié)奏，數(shù)學課堂教學語言應該給學生思考的機會和考慮的時間。

最后，力求幽默風趣。在數(shù)學教學中巧妙地運用幽默，可使教師的講課的語言變得風趣、詼諧，有助于學生去理解、接受和記憶新知識。教師的一句妙語、自編一個順口溜，會讓學生在一笑中放松緊繃的思維，在品味中調(diào)動積極思考的弦索。例如：我們在教過平面圖形后說世界上的圖形千千萬萬，端端正正數(shù)正方形，四平八穩(wěn)顯端莊；上窄下寬是梯形，腳兒蹬開，有如鋼梁鐵架；扭腰變態(tài)是平行四邊形、不是東倒就是西歪；身材苗條是長方形，橫也順眼豎也好看，圓是世界上最美的圖形，那么我們看它美在何處？這樣教師就會輕而易舉地把數(shù)學引入了正題。

2.要講究課堂藝術。能否達到教學的目的，很大程度上取決于數(shù)學教師的課堂藝術。根據(jù)中學生生理、心理發(fā)育的特點，學生有意注意時間一般不會超過二十分鐘。如果只是采用單一的教學方法和教學手段，光是教師的講，沒有學生的思和練，學生就很容易疲勞，就會開始走神。采用多種教學方法，如講授法、討論法、“答記者問”、辨論會等，組織學生積極參與教學活動，發(fā)揮學生在教學過程中的主體作用。在課堂上充分利用現(xiàn)代教學手段，如投影機、電視機、電腦等多媒體，使學生的多個感觀器官都受到適當?shù)拇碳ぃ寣W生在整堂課中都能處于一種興奮狀態(tài)。

3.注重學習方法指導，培養(yǎng)良好的學習習慣。新教材以“指導教法，滲透學法”的思想，在每章節(jié)內(nèi)容的編排上安排了“做一做”“想一想”“議一議”“讀一讀”等欄目，其獨具匠心、面目一新。其宗旨是設法使學生學有趣、學有法、學有得，同時對教師的教法提出了高要求。在教學實踐中，我從興趣教學入手，側重于從以下幾個環(huán)節(jié)中進行：

（1）培養(yǎng)閱讀習慣

具體方法是閱讀前出示閱讀題，如教學“角的度量與表示”時，可出示閱讀題：我們以前用刻度尺測量線段的長短，那我們用什么來度量角的大小呢？ 角的表示方法有幾種？表示的過程中應注意哪些問題？閱讀完畢，或通過提問、或以評估的形式來檢查閱讀效果；或有計劃地組織學習小組以討論的形式探討閱讀內(nèi)容。同時，鼓勵學生在閱讀中找出問題，并不失時機地表揚在閱讀中有進步、有成績的學生，使學生有獲得成功之喜悅，從而產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成閱讀的習慣。

（2）培養(yǎng)討論習慣

教師通過有針對性、合理性的提問，引發(fā)學生進入教學所創(chuàng)設的教學情境，引發(fā)他們積極探討數(shù)學知識，逐步培養(yǎng)他們的思維能力和討論的習慣。特別是一題多解的題目或需要分類討論的問題，如在教學“絕對值”、“列方程解應用題”時，就有很多需要分類討論的題目；還有在探索規(guī)律這一節(jié)的教學中，也可以讓學生進行分組討論。由此引導學生三、五人一組進行討論，歸納出相應的方法和規(guī)律。

（3）培養(yǎng)觀察能力

學生對圖形、對實驗的觀察特別感興趣，缺點是思維被動、目的不明確，這就需要教師引導他們有的放矢、積極主動去觀察?？刹扇∵呌^察、邊提問、邊引導學生對變化原因、條件、 結果進行討論；也可以創(chuàng)設教學情境把學生帶入較熟悉的環(huán)境中去觀察。如在教學“平行”前，要求學生認真觀察現(xiàn)實生活中有關于平行的實物，上新課時著重提問幾個學生，并根據(jù)他們的觀察、分析的情況逐步導出平行及其性質(zhì)。這樣能使學生體會觀察所帶來的收獲與興奮，自覺養(yǎng)成觀察的習慣。

4.在教學關系上，樹立主體意識，把教師擺在裁判的位置上

例如，在本節(jié)一元二次方程的中，我首先為學生創(chuàng)立好的教學情境，讓學生認識到自己是本節(jié)課的主體、主人，讓學生自學找到本節(jié)的掌握目標是地培養(yǎng)學生自己主動參與學習的過程。在提問中，發(fā)現(xiàn)問題又讓同學們分組討論評定是在培養(yǎng)學生的合作學習，通過同學們的探究活動，培養(yǎng)學生的學習主動權。

此外，心理學表明，學習動機是可以遷移的。現(xiàn)實中，對學習有厭倦的學生，往往對體育活動、生產(chǎn)勞動、課外活動等興趣濃厚，我們應因人而異，因勢利導，把參加各種課外活動的動機與學習數(shù)學聯(lián)系起來，去調(diào)動學生的學習興趣，我們的教學將會事半功倍，俗話說：“興趣是學習的最好老師?！钡F(xiàn)實中，數(shù)學教材實用性強，一定程度上影響學生學習數(shù)學的興趣。因此有必要改革和嘗試提高學生學習數(shù)學興趣?？梢?，要想提高教學效率，必須顧及到師生的關系。也就是說，要想激發(fā)學生的學習興趣，必須在教學中培養(yǎng)學生對老師的親切感，創(chuàng)造一個師生心理相容的良好環(huán)境。所以，我們數(shù)學課教師要利用自己的職業(yè)優(yōu)勢，做學生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、幫助、團結、友愛、共同進步的良好關系。學生親其師，才能信其道，樂其道。

（責任編輯 全 玲）endprint