淺談班級管理心得

楊長江

摘 要 班級是一個(gè)小型的社會(huì)，班級管理是一門藝術(shù)，班主任是美妙樂章的總指揮，充滿關(guān)愛的集體才能奏出最美的樂曲。

關(guān)鍵詞 交流思想 引導(dǎo)方向 訓(xùn)練行為 形成習(xí)慣

中圖分類號：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）03-0018-02

三年班主任工作給我最大的感悟是“每個(gè)孩子在家長心里是最好的孩子”“看待學(xué)生成績要承認(rèn)差異、因材實(shí)教”。這也是家長認(rèn)可班主任工作的主要方面，有了這樣認(rèn)識，班主任工作就有章可循了，思路和方向就清晰了，不覺得班主任的工作是多么難的事兒了。如此一來，班主任心理上沒有了工作的壓力也不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的問題讓自己心緒焦燥不安，就會(huì)主動(dòng)為成功找方法，不為失敗找理由了，也會(huì)隨著工作的不斷推進(jìn)自然而然的主動(dòng)去學(xué)習(xí)班級管理的理論，并將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)理論運(yùn)用到實(shí)踐中去。

另班主任還要有個(gè)性化教育的觀念。我的觀念是：學(xué)生影響學(xué)生，學(xué)生管理學(xué)生，快學(xué)生影響慢學(xué)生，好學(xué)生影響“壞”學(xué)生。具體措施是：提前規(guī)劃——制定計(jì)劃——開學(xué)動(dòng)員——存選班委——成立管理團(tuán)隊(duì)——指導(dǎo)培養(yǎng)——實(shí)行班委管理——班委同學(xué)明確分工——教授做事方法——傳播“感恩才能長久、珍惜才能擁有”的觀念——訓(xùn)練學(xué)生良好的行為——形成習(xí)慣——檢驗(yàn)教育效果——總結(jié)反饋——循環(huán)往復(fù)。

一、教育學(xué)生

1.邀請其他班級的優(yōu)秀學(xué)生來班以書信、面對面或宣講的方式交流。我們向其他班級的班主任或是對優(yōu)秀生本人發(fā)出邀請，請他們?yōu)樽约喊嗉壍膶W(xué)生寫信或面對面的交流，鼓勵(lì)他們應(yīng)該怎樣面對每天自己要完成的任務(wù)。我曾經(jīng)帶過的七年級（10）班，就是向九（3）班班主任段老師發(fā)出邀請，請她們班的同學(xué)配合一下我的教育工作，為我們班的學(xué)生寫一封鼓勵(lì)他們怎樣正確對待七年級的學(xué)習(xí)生活的信，我提供信紙信封，就是想讓他們幫幫七年級的學(xué)弟學(xué)妺們。在整個(gè)的活動(dòng)中，我計(jì)劃兩班的班委與班委對應(yīng)，同學(xué)與同學(xué)對應(yīng)，面對面交流的前一周前先讓班委收到信，正式交流的班會(huì)課前讓其他同學(xué)收到信。同時(shí)被邀請交流的九（3）班的學(xué)生也會(huì)覺得很有成就感，這樣交流的教育效果是鼓勵(lì)自己成就別人，一舉兩得可以讓這樣的交流會(huì)長久持續(xù)下去。學(xué)生間這樣的思想勸導(dǎo)使他們相互影響達(dá)到學(xué)生教育學(xué)生的目的。邀請其他班的優(yōu)秀學(xué)生和高中的優(yōu)秀學(xué)生來班宣講也是班主任教育學(xué)生的一種渠道。

我們的教育要追求讓學(xué)生逐漸意識到：“培養(yǎng)自己不是靠別人，而是要自己約束自己，并將這樣的要求堅(jiān)持成為習(xí)慣”。

2.跟班是為了觀察他們的表現(xiàn)，進(jìn)行流動(dòng)性管理。這樣的管理可以讓學(xué)生放棄戒心和假象面對班主任，可以了解到學(xué)生真實(shí)的表現(xiàn)，具有突然性、偶然性和隨機(jī)性的特點(diǎn)。這樣的管理注重的是養(yǎng)成教育的過程，了解管理過程而不是結(jié)果，通過學(xué)生的行為表現(xiàn)在第一時(shí)間了解和掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，預(yù)防突發(fā)事件和偶發(fā)事件。比如學(xué)生身體不適、心情煩躁、與同學(xué)之間的不快、擔(dān)心家里的急事、父母吵架離婚等等，跟班的關(guān)鍵是班主任主動(dòng)的讓學(xué)生找到自己，在第一時(shí)間給學(xué)生安慰和勸導(dǎo)，及時(shí)做到預(yù)防和解決意外突發(fā)事件，讓學(xué)生不慌張有依靠，這樣的跟班讓學(xué)生得到是關(guān)心，有了這樣的關(guān)心，學(xué)生會(huì)更加信任、跟隨班主任，班主任就會(huì)成為學(xué)生心中的最真的依靠。

3.寫給學(xué)生的話：

庫德來提：“讓你的改變?yōu)樽约旱倪M(jìn)步加油，做一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生，媽媽很優(yōu)秀，向媽媽學(xué)習(xí)”。

?；⑼骸澳氵@樣想，成績雖然不好我可以努力，因?yàn)閷δ銇碚f有一定難度，可把字寫整齊一點(diǎn)，橫平豎直是容易做到的吧，試一試”。

高勝美：“我今天才知道，原來有個(gè)歌星也叫高勝美，希望你也能成為我眼中的明星”。

馬哲：“字寫的漂亮了”。

王藝臻：“我知道你心里有自己做事的方法和態(tài)度，我欣慰你能按照自己的想法完成自己要做的事，我只是想你完成的更出色一些”。

艾力帕爾：“不要讓黃老師的用心白費(fèi)”。

馬麗婭：“你就像榜樣一樣，看到你我就告訴自己也要像你一樣努力做好每一件事，也要像你一樣優(yōu)秀”。

……

二、引導(dǎo)家長

我遵循“每個(gè)孩子在家長心里是最好的孩子”的原則開展家長工作。家長都是為了孩子好，我們老師也無一例外。我非常重視第一次家長會(huì)，利用與全體家長第一次見面的機(jī)會(huì)，將自己的教育理念有條不紊的介紹給他們家長，讓他們明白我的教育思想，讓家長從我的表達(dá)中預(yù)想教育結(jié)果引起共鳴，達(dá)成共識。我在工作中將對學(xué)生的關(guān)愛通過學(xué)生傳遞給家長，有了這樣的基礎(chǔ)，家長的工作就好做了。我們每個(gè)人潛意識里都有讓別人為自己著想的想法，這樣的想法使家長認(rèn)為班主任對自己的孩子好，就是自己優(yōu)先占有教育資源，孩子肯定會(huì)得到更多關(guān)注。班主任利用家長這個(gè)觀點(diǎn)與家長溝通時(shí)就能很好的做到因勢力導(dǎo)，做通做好家長的思想工作，使家長愿意主動(dòng)配合班主任對他們孩子的進(jìn)行教育工作。這是做好家長工作的前提。

三、班級文化建設(shè)

從細(xì)節(jié)上要求，用感恩的心態(tài)，從問候老師開始，微笑，不頂嘴雙手遞東西給老師，離開座位后凳子要放到課桌下面，桌布是學(xué)生自主商量輪流換洗。值日負(fù)責(zé)人承包制。班級除紀(jì)律衛(wèi)生其他事務(wù)都有專門負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)。做操的隊(duì)形必須站成兩線。課代表課前到任課教師處幫老師拿東西，班委管理班級模式和班委各負(fù)其責(zé)的責(zé)任意識。學(xué)生善于把握機(jī)會(huì)的熱情，做事情保持認(rèn)真的狀態(tài)，不計(jì)較別人的輿論，樹立榜樣，表彰同學(xué)身邊的星級榜樣人物。

班委管理用語：

班長：課前，請各位同學(xué)保持安靜，準(zhǔn)備上課，各組長檢查組員準(zhǔn)備情況。

組長：請大家將課本練習(xí)冊準(zhǔn)備好。

課代表：同學(xué)們打開課本先閱讀。

班長：（任課教師進(jìn)班后）起立（聲音哄亮）

班長：（下課后）起立。

全班同學(xué)起立：老師，您辛苦了！或老師，謝謝老師！

（陽光600秒、課間操、大課間）體育委員：請同學(xué)們下樓做操。

副班長：同學(xué)們動(dòng)作快點(diǎn)。

（眼保健操）副班長：大家停下手中的事情，準(zhǔn)備做眼保健操。

（課間請老師上課）課代表：老師，下節(jié)我們班的課，我能幫你做什么？

（班委向家長匯報(bào)學(xué)生情況）打電話：請問是米嬡嬡的家長嗎？阿姨您好！我是七年級6班的英語課代表，現(xiàn)在向您匯報(bào)米嬡嬡這次測試的成績……

我心中念念不忘一句話：“如果每天不改變，必將被社會(huì)改變，與其讓社會(huì)改變，不如自己先改變，讓自己保持不變”。

我的工作經(jīng)歷告訴我與學(xué)生交流只用單純的說教，哪怕最生動(dòng)的例子，最感人的語言，都只能維持一陣子，所以我采用口頭和書面兩種方式與學(xué)生交流，傳達(dá)我的教育要求和想法，讓他們在自己的經(jīng)歷中學(xué)會(huì)做事做人和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我將平常與學(xué)生交流的發(fā)言，撰寫成教育素材，充實(shí)自己的教育實(shí)踐，通過我的堅(jiān)持，受教育素材的啟發(fā)，撰寫了自己認(rèn)識到的教育理論，不斷讓自己在班主任工作的路上走出自己的特色。

（責(zé)任編輯 劉凌芝）endprint