淺談新時期獨立學院輔導員家訪工作

徐雅臣 竇立軍

[摘要]針對獨立學院大學生的特殊家庭教育問題，深入開展家訪工作是加強其思想教育工作比較有效的方法。結合獨立學院學生的實際情況. 本文分析獨立學院學生輔導員家訪工作的重要性，總結一些家訪過程中存在的問題與困難，結合實際工作經(jīng)驗，并對如何推進家訪工作有效開展進行了思考。

[關鍵詞]獨立學院 家訪 思想政治教育

我國獨立學院最早產(chǎn)生于1999年，是指實施本科以上學歷教育的普通高等學校與國家機構以外的社會組織或者個人合作，利用非國家財政性經(jīng)費舉辦的實施本科學歷教育的高等學校。獨立學院是民辦高等教育的重要組成部分，屬于公益性事業(yè)。獨立學院的學生一般具有社會活動能力較強但是文化基礎總體較差，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和自覺性，心理問題突出且家庭經(jīng)濟狀況差別較大，挫折承受力較差和自我定位不準等特點，因此需要社會和學校的關注程度也要有別于普通高校學生。

一、 家訪在新時期獨立學院學生管理中的重要意義

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，新時期高校思想政治教育工作的體制也出現(xiàn)了新的變革，單純的學校教育模式不能全面解決思想政治教育工作中遇到的問題，學校與家庭的溝通顯得越來越重要。開展家訪活動是加強和改進大學生思想政治教育的重要載體，是加強學校、家庭、社會之間聯(lián)系的重要手段，是提高輔導員思想素質(zhì)和工作水平的重要途徑。利用假期開展輔導員家訪活動，既是加強和改進大學生思想政治教育的有效手段，也是以人為本教育理念的具體表現(xiàn)，同時也是輔導員加強自身建設和檢驗工作效果的重要內(nèi)容。通過深入持久地開展家訪活動，不斷探索學生思想政治教育的新思路，開創(chuàng)學生教育工作創(chuàng)新性、針對性和實效性的新局面。尤其針對獨立學院這一普通高校大學生中的特殊群體，作為獨立學院的一名輔導員，要深入了解學生家庭實際，真心實意地關心學生，全心全意地幫助學生，真正達到高校學生思想政治教育深入化的目的。

家訪不僅是手段和過程，也是了解、認識學生的一種方式，能夠在了解中進一步加強思想政治教育，增強學生思想政治教育工作的針對性和實效性，提高學生認識世界的能力與水平，使他們在學習中發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷刻苦努力，通過自己的勤奮將來為國家創(chuàng)造最大的價值，這才是家訪的真正的目的。家訪是輔導員老師深入學生成長環(huán)境，使學校教育更有針對性。在每一個家訪的家庭，家訪老師都帶去了學校黨政領導和老師們對他們的關切和問候。輔導員老師們向家長介紹了受訪學生的在校表現(xiàn)，并詳細了解了受訪學生的家庭情況，分析造成受訪學生現(xiàn)狀的原因，并就如何通過學校和家長的共同努力、進一步加強學生的教育和培養(yǎng)與家長們達成了很多共識。經(jīng)過面對面接觸，手握手長談使輔導員們更加真實地了解了學生的家庭生活情況，更加深入地體察了學生的內(nèi)心世界，拉近了學校與家庭的距離，激發(fā)了學生奮發(fā)進取的信心，受到了廣大學生、家長和社會各界的一致好評。

二、當前獨立學院學生家訪中遇到的問題與困難

1.受經(jīng)費和時間限制，家訪覆蓋面不夠廣泛

這里的家訪覆蓋面包括兩個方面。首先是指受訪學生家庭所在地的覆蓋面。對于一些全國范圍招生的學校，生源遍布全國各地。例如北京化工大學北方學院，有很多云南、貴州、新疆等少數(shù)民族地區(qū)學生，就目前的經(jīng)費和時間情況很難專門對這些學生開展實地家訪。但是恰恰是這樣的學生更需要輔導員深入他們的成長環(huán)境，與家長面對面溝通。其次是受訪學生的類型應從特殊群體向全體發(fā)展，使這種對學生的關愛普及到大多數(shù)學生，從經(jīng)濟困難學生到學習困難等各個方面學生，覆蓋面包括全體學生。保證家訪工作的全面性。

2.部分受訪學生和家長對家訪認識程度有限。

目前部分家庭經(jīng)濟困難學生、心理有障礙學生、成績掛科學生、經(jīng)常違紀的等一些特殊群體學生往往對輔導員家訪工作沒有正確的認識，存在害怕老師向家長“打小報告”的心理，對家訪活動有抵觸心理。而部分家長在家訪過程中表現(xiàn)得過分熱情，其目的是借助家訪的機會為孩子在學校謀福利，功利色彩濃厚，對于家訪工作認識不端正?；蛘呒以L過程中簡單應付，對于學校的師資力量、教育模式和管理制度等問題不太關注，所以任何問題都交給孩子自己處理，沒有認識到家庭教育對大學生成長的重要性。

3.家訪工作人員未能及時總結家訪工作，確保家訪效果

每次家訪后，輔導員未能及時地寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過程、家訪達到的共識、家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)現(xiàn)的問題一一記錄下來，并根據(jù)學生在校內(nèi)的學習行為表現(xiàn)，結合家訪中了解掌握的資料，及時反饋，對學生重新分析評估，制定新的教育方案和措施，不失時機地對學生進行深化教育。

三、對家訪活動的思考

1.學校要千萬百計做好特殊學生工作，以使家長更放心。學生是學校的主體和辦學根本，要帶著愛心去關心和幫助學生，尤其是特殊群體學生。高校各級領導和教師要深刻認識到學生家訪應該逐步向“學生教育工程化”的方向過渡，這樣才能更深入、更徹底、更持久地幫助學生解決實際問題，從而搭建起學校、家庭、社會教育的新平臺。比如對于家庭經(jīng)濟困難學生要采取在物質(zhì)資助與精神資助相結合的資助手段。加強與貧困學生的溝通交流，通過面對面的聊天，幫助他們克服自卑心理，確保他們能夠積極樂觀地面對生活，能夠振奮精神地面對學習，并能樹立起自力更生的精神，學會自立、自強。還要將學校關于幫扶經(jīng)濟暫時困難學生的助學措施和福利項目全面介紹給每一名暫時困難學生，并通過寫信、家訪等形式讓家長了解學校相關政策，使家長能夠對學生在學校的學習和生活放心，在經(jīng)濟上有安全感，在心理上有信任感。

2.重視家庭教育，與家長配合形成合力，促進學生成長成材。家庭教育是與學校教育同等重要的一種教育方式，針對80后、90后獨生子女依賴性強，生理成熟而心理不成熟的實際情況，以及獨立學院學生所具有的一些特點，學校思想教育工作更要常常與家長溝通，發(fā)揮學校教育和家庭教育的合力，幫助家長樹立正確的人才觀和就業(yè)觀，來促進學生成才。家訪是一種非常有效的溝通方式，既可以針對經(jīng)濟暫時困難學生，也可以針對網(wǎng)絡成癮、不愛學習的行為弱勢群體，還可以針對大四的即將就業(yè)學生群體。針對不同群體制定出不同的家訪計劃和方案，通過與家長的共同作用，實現(xiàn)不同的教育效果。

3.通過家訪征求家長對學校的意見建議。家訪能夠建立學校和家長良好的關系，學生與老師、學校與學生家庭能夠形成融洽的關系。通過家訪，學校能夠對家長關心的熱點問題做好解釋工作。如針對目前經(jīng)濟危機和就業(yè)市場結構性矛盾所出現(xiàn)的大學生就業(yè)難問題，通過家訪就可以使家長了解目前就業(yè)形勢，降低學生不合理的就業(yè)預期，實現(xiàn)先就業(yè)后擇業(yè)再創(chuàng)業(yè)。還可以在家訪中，征求家長對學校的意見和建議，來實現(xiàn)學校政策制定的科學化、發(fā)展決策的科學性，以利于學校更好的辦學。

高校通過開展形式多樣的家校互動活動，有針對性地做好學生思想政治教育工作；有利于加強學校與家庭、教師與家長的聯(lián)系，形成學校教育和家庭教育的強大合力，進一步完善大學生思想政治教育模式。不斷總結工作經(jīng)驗，建立長效機制，讓更多的輔導員、班主任參與到這項工作中來，讓更多的學生從中受益。

[參考文獻]

[1]董一喬，李大鵬.淺談新時期國防生輔導員家訪工作[J].理論界，2012（3）.

[2]張秀蘭.淺談班主任家訪工作[J].成功，2009（7）.

[3]魏書生.班主任工作方法漫談[M].桂林：漓江出版社，2008.

（作者單位：燕京理工學院 會計學院 河北三河）