高職機(jī)電一體化創(chuàng)新性實訓(xùn)基地建設(shè)研究

郎曉杰

摘 要 本文在高職教育大發(fā)展的情況下，分析國內(nèi)創(chuàng)新實訓(xùn)基地發(fā)展現(xiàn)狀，提出了高職機(jī)電一體化創(chuàng)新性實訓(xùn)基地建設(shè)研究目標(biāo)、研究的具體內(nèi)容和方法，以及要在高職機(jī)電一體化專業(yè)的發(fā)展和建設(shè)中發(fā)揮主要作用。

關(guān)鍵詞 高職教育 機(jī)電一體化 實訓(xùn)基地

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

On Construction of Higher Vocational Mechatronics Innovative Training Base

LANG Xiaojie

（Tieling Normal College， Tieling， Liaoning 112000）

Abstract In this paper， in the case of large-scale development of higher vocational education， analyzes the development status of domestic innovation training base， proposed the integration of innovative vocational training base construction electromechanical research objectives， the specific content and methods， as well as to play a major role in vocational electromechanical professional development and construction.

Key words higher vocational education； mechatronics； training base

0 引言

近幾年來，隨著我國高等職業(yè)教育的快速發(fā)展，我國已經(jīng)初步形成以培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的技術(shù)應(yīng)用型人才為目的的高等職業(yè)教育體系。但隨著社會的不斷發(fā)展，高職院校創(chuàng)新實訓(xùn)基地?zé)o論是數(shù)量還是質(zhì)量都不能滿足高等職業(yè)教育發(fā)展的需求。

我國的職業(yè)教育起步比較晚，而且發(fā)展也不平衡，在辦學(xué)的定位、教學(xué)、管理、體制等方面存在許多值得研究和探索的問題，主要的原因就是還沒有形成一個比較完善的以實驗、實習(xí)和實訓(xùn)的教學(xué)目的實訓(xùn)基地，因為高職院校主要是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力。實訓(xùn)基地建設(shè)是一項重要的系統(tǒng)工程，它關(guān)系到我國高職教育方針的貫徹落實、培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)以及走向正規(guī)和穩(wěn)步的發(fā)展。目前，實訓(xùn)基地建設(shè)還存在結(jié)構(gòu)單一、過程單一、形式單一、實踐技能訓(xùn)練單一以及布局不合理、管理不規(guī)范、未形成建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)體系等問題，高職教育的辦學(xué)思想并沒有真正落實到實訓(xùn)基地建設(shè)工程的整體規(guī)劃中。 因此，我們要對高職院校實訓(xùn)基地的建設(shè)問題進(jìn)行深入的研究。要建立規(guī)范、科學(xué)、穩(wěn)定的實訓(xùn)基地和完善可行的實訓(xùn)基地管理體制和指導(dǎo)思想，對全面貫徹教育方針、實現(xiàn)職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)有著很大的理論意義和實踐價值。

1 創(chuàng)新性實訓(xùn)基地國內(nèi)研究現(xiàn)狀分析

我國政府對職業(yè)教育非常重視，教育部提出了職業(yè)教育要以就業(yè)為導(dǎo)向、推進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)領(lǐng)域的“四項改革”的發(fā)展思路，這為我國職業(yè)教育的發(fā)展指明了方向，在許多地區(qū)的教育機(jī)構(gòu)或政府采取一系列的措施來加強(qiáng)高等職業(yè)教育實訓(xùn)基地的建設(shè)工程。例如，遼寧省在2004年已經(jīng)開展了高等職業(yè)院校實訓(xùn)基地建設(shè)，并且落實了重點建設(shè)項目經(jīng)費2500萬元，以支持全省17個以高等職業(yè)教育高技能人才培養(yǎng)為目的的實訓(xùn)基地。在廣東省的高等職業(yè)創(chuàng)新實訓(xùn)基地布局策略主要從需求性、平衡性、前瞻性三個方面進(jìn)行創(chuàng)新改革。近年來在全省建立了一批高等職業(yè)教育創(chuàng)新實訓(xùn)基地，如深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院工業(yè)中心、廣東技術(shù)師范學(xué)院工業(yè)中心和廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院工業(yè)中心等。在上海市，也建設(shè)了一批有重點、有步驟地適應(yīng)上海產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的職業(yè)技術(shù)教育公共實訓(xùn)基地，實行開放、聯(lián)合的運行機(jī)制?？偟膩砜?，我國高等職業(yè)院校在實訓(xùn)基地建設(shè)方面有了進(jìn)一步的進(jìn)展，但是從全局看，實訓(xùn)基地建設(shè)仍然是發(fā)展高職教育的薄弱環(huán)節(jié)，怎樣建設(shè)符合高職院校教育需求的創(chuàng)新實訓(xùn)基地，是高職院校深入研究的關(guān)鍵性問題。

2 高職機(jī)電一體化創(chuàng)新性實訓(xùn)基地研究目標(biāo)

實訓(xùn)基地是提供職業(yè)技能培訓(xùn)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)，并具備完成特定的任務(wù)而所需的完整流程和真實的職業(yè)環(huán)境。高等職業(yè)教育實訓(xùn)基地應(yīng)自成教育教學(xué)體系，從指導(dǎo)思想、教育理論到建設(shè)運行，從認(rèn)識到實踐技能操作，從個性到普遍性，從能力培養(yǎng)到綜合素質(zhì)提高，從創(chuàng)新思維到人文修養(yǎng)、人生價值和職業(yè)道德建設(shè)、從事業(yè)發(fā)展到服務(wù)社會等形成一種完整、系統(tǒng)的教育教學(xué)體系和科學(xué)、規(guī)范的管理機(jī)制。因此，實訓(xùn)基地的建設(shè)必須堅持系統(tǒng)性、先進(jìn)性、適應(yīng)性、仿真性、開放性、前瞻性、多功能性等基本原則，即實訓(xùn)基地的建設(shè)要依據(jù)行業(yè)、企業(yè)等提出目標(biāo)中的能力項目和能力標(biāo)準(zhǔn)，其結(jié)構(gòu)與布局適用于機(jī)電一體化專業(yè)實踐教學(xué)組織、適合學(xué)生的特點、適應(yīng)以能力訓(xùn)練為主線，面向?qū)W生，面向行業(yè)、企業(yè)、社會。其教學(xué)場地的構(gòu)建、設(shè)備設(shè)施的配備、管理模式的構(gòu)建都必須與近幾年內(nèi)先進(jìn)技術(shù)手段相結(jié)合。使學(xué)生所掌握的知識技能能夠適應(yīng)未來技術(shù)發(fā)展的需要。

3 高職機(jī)電一體化創(chuàng)新實訓(xùn)基地的具體內(nèi)容和方法

（1）堅持開展調(diào)研活動，逐步形成結(jié)合專業(yè)特點的實訓(xùn)基地建設(shè)思路。在調(diào)研過程中，實訓(xùn)基地建設(shè)者通過專家咨詢和理論指導(dǎo)，對在校生和往屆學(xué)生進(jìn)行能力量化測試及社會反饋，對現(xiàn)有實訓(xùn)基地的人才培養(yǎng)水平指標(biāo)實（下轉(zhuǎn)第36頁）（上接第16頁）施評價、采取多種形式、多方位、多層次的調(diào)查途徑，了解各種層次的職業(yè)教育實訓(xùn)基地建設(shè)的現(xiàn)狀、存在的問題和值得推廣、借鑒的經(jīng)驗思路，深刻研究實訓(xùn)基地建設(shè)的思想和理論基礎(chǔ)、結(jié)構(gòu)體系、功能體系、管理體系和教育教學(xué)體系。為構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理、功能齊全、管理完善規(guī)范、多方位、多種形式的行之有效的符合高職教育思想、適應(yīng)事業(yè)發(fā)展的實訓(xùn)基地，創(chuàng)造思想理論基礎(chǔ)和實際應(yīng)用價值。endprint

（2）逐步建成以綜合職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力為主線的校內(nèi)、外實訓(xùn)基地。校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)不僅要有常規(guī)的學(xué)生實驗實訓(xùn)場所，建立具有職業(yè)技能鑒定能力的體系，使整個教學(xué)過程中，模擬教與學(xué)以及師生互動的仿真場景，使學(xué)生在專業(yè)能力、社會能力和個性方面都能得到發(fā)展。校外實訓(xùn)基地的建設(shè)不僅要有常規(guī)的學(xué)生見習(xí)、實習(xí)場所，還應(yīng)與企業(yè)共建校外頂崗實訓(xùn)及就業(yè)基地。實訓(xùn)基地既要培養(yǎng)學(xué)生解決項目中實際的技術(shù)問題的能力，還要對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)范化的訓(xùn)練，解決關(guān)鍵性問題的能力的培養(yǎng)，同時，也可給學(xué)生的就業(yè)提供一個很好的機(jī)會。

（3）建設(shè)一流的“雙師”型師資隊伍、規(guī)范的實訓(xùn)教材、開發(fā)系列培訓(xùn)項目。經(jīng)過幾年的努力，逐漸建設(shè)一支優(yōu)秀的、高素質(zhì)的、具有較強(qiáng)的理論及實踐應(yīng)用與操作能力的“雙師型”教師隊伍；通過選用國家高職高專規(guī)劃實訓(xùn)教材，使教材結(jié)構(gòu)基本符合高職技能訓(xùn)練的需要；通過校企合作，開發(fā)一系列的培訓(xùn)項目。

（4）建立有效合理的校內(nèi)、外實訓(xùn)基地管理機(jī)制，建立校企共同管理的模式、健全管理體系與各種實訓(xùn)基地的管理制度。創(chuàng)新實訓(xùn)基地建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，是職業(yè)教育教學(xué)過程的重要組成部分，本項目的研究特色是：把校內(nèi)、校外實訓(xùn)基地建設(shè)有機(jī)地結(jié)合統(tǒng)一，形成一個完整、系統(tǒng)的人才培養(yǎng)格局；形成實訓(xùn)基地建設(shè)的理論體系和實際運行機(jī)制；把實訓(xùn)基地建設(shè)與學(xué)生能力培養(yǎng)、綜合技能提高、學(xué)生就業(yè)、校企合作、訂單培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來；在規(guī)模、層次、結(jié)構(gòu)、分布、類別等走上科學(xué)的發(fā)展軌道，形成網(wǎng)絡(luò)，大力促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。改變觀念，確立職業(yè)教育中學(xué)生“實用能力”地位。實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的多樣化和靈活性以及高職教育形式的多變性。正確把握人才培養(yǎng)與實訓(xùn)基地建設(shè)的一致性，正確處理理論教學(xué)、技能訓(xùn)練、職業(yè)道德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)提高的關(guān)系，正確區(qū)分和統(tǒng)一實驗、實習(xí)、實訓(xùn)、頂崗支工的關(guān)系，為培養(yǎng)合格的各類應(yīng)用型人才而搭建又快、又好的運行平臺。

參考文獻(xiàn)

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