如何提高物理課堂教學(xué)質(zhì)量

黃木松

摘要：教無定法，教學(xué)有法。教不得法，其效如南轅北轍。教學(xué)得法，則其效事半功倍。那么，怎樣才能提高課堂教學(xué)質(zhì)量呢？經(jīng)過三十年的中學(xué)教學(xué)實踐，筆者深有感悟，認為要實現(xiàn)這一目標，必須在課堂教學(xué)中做好五方面的工作，本文將逐一對其介紹。

關(guān)鍵詞：物理課堂；教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)方法

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）01-0004

一、重視抓好學(xué)生的思想教育

做好這方面工作，對提高課堂教學(xué)效果是十分必要的。俗話說，思想是指導(dǎo)行動的基礎(chǔ)，科學(xué)的思想是打開思想大門的鑰匙，是使人聰明的學(xué)問。在教學(xué)中，適時適度做好思想滲透的教育，對于學(xué)生提高自身人生成長的正確認識，明確學(xué)習(xí)目的方向，加強自身組織紀律修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀，其意義深遠。辯證唯物主義和歷史唯物主義是人類認識自然和改造自然最理想的科學(xué)思想方法，為了培養(yǎng)學(xué)生掌握這種思想方法，樹立正確的世界觀和人生觀，在教學(xué)中筆者特別注意運用物理學(xué)史上許多科學(xué)家成長經(jīng)歷的素材進行教育學(xué)生。比如，著名科學(xué)家牛頓，他年輕時能抓住事物的本質(zhì)、發(fā)現(xiàn)總結(jié)多項規(guī)律，在力學(xué)、光學(xué)、天文學(xué)乃至數(shù)學(xué)等多個領(lǐng)域頗有輝煌的建樹與發(fā)明，但后半生他卻花大量的時間從事宗教的著述，為此浪費了后半生的精力，且為科學(xué)發(fā)展起阻延作用，在歷史上留下了為后人所詬病的笑柄?？梢?，在科學(xué)探究中提高學(xué)生對辯證唯物主義和歷史唯物主義的認識，樹立科學(xué)的人生觀、世界觀，避免陷入唯心主義的泥坑對每個人都十分重要。

課堂上學(xué)生有良好紀律氛圍是搞好課堂教學(xué)的根本保證。學(xué)生不守紀律、不愛學(xué)習(xí)，是教師（特別是班主任）最頭痛的問題。做這類學(xué)生的工作，筆者并不過分主張采用“放牛式”，當(dāng)你守著時，牛就老老實實吃草，當(dāng)你一離開，牛就偷吃“禾苗”或逃跑等。這樣做教師辛苦，學(xué)生也更頑固。因此，針對這種情況，筆者比較注重培養(yǎng)學(xué)生的自覺性，讓學(xué)生懂得如何做合格的學(xué)生。首先，要對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的的教育，因為學(xué)習(xí)目的是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，可以激勵學(xué)生去努力學(xué)習(xí)、克服困難、勇于攀登文化科學(xué)高峰，筆者用祖國偉大成就去激發(fā)他們的理想，用英雄模范事跡去感染他們，用古今中外科學(xué)家、發(fā)明家、藝術(shù)家的故事去感染他們，使他們有具體學(xué)習(xí)目標，形象的學(xué)習(xí)榜樣。對特別調(diào)皮學(xué)生，進行個別談話說服教育，與他們交朋友，對他們持正確態(tài)度，抱滿腔熱情，并善于找到他們身上的閃光點，利用其閃光點去克服其身上的缺點，然后各個擊破，進而做好他們思想轉(zhuǎn)化工作。所以，在課堂教學(xué)中注意思想滲透教育，思想教育的功能就會釋放出來，它對提高課堂教育的效果十分必要。

二、重視做好學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)工作

抓好這方面的工作，能對提高課堂教學(xué)質(zhì)量起到事半功倍的效果。善不善于在課堂教學(xué)中培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是教師從教業(yè)務(wù)能力是否入門和教學(xué)藝術(shù)能否成功運作的重要標志。俗話說“興趣是最好的老師”、興趣是學(xué)習(xí)最好的動力”。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，自己感覺有趣味的現(xiàn)象、原理、規(guī)律等，總會主動積極去認識，去動手探究，刨根問底，不找到答案就不罷休。因此，在教學(xué)中巧妙設(shè)計，引起學(xué)生對物理現(xiàn)象、問題的探究興趣，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。要激發(fā)學(xué)生的求知欲，就要把握“從生活走向物理”，“從物理走向生活”。

三、在教學(xué)中注意做好因材施教工作

譬如我們每接手一批學(xué)生，由于他們各自的年齡、性格和文化知識水平參差不齊，為了使學(xué)生集體和個人都更好得到全面發(fā)展，面對學(xué)生各自的不同實際，采用因材施教方法，把集體培養(yǎng)目標與每個受教育者的具體目標統(tǒng)一起來，做好“共同發(fā)展”與“差別發(fā)展”的統(tǒng)一。針對集體當(dāng)中和個體不同差異，實施與之相適應(yīng)的集體教育和個別教育相結(jié)合。在當(dāng)今教改、創(chuàng)新大局下，注重因材設(shè)教，因材施教，讓學(xué)生知識水平和能力都得到充分發(fā)展提高。因此，采用因材施教方法，是提高教學(xué)效果的有效法寶。

一個班的學(xué)生，由于每個人年齡、愛好、性格、思維品質(zhì)以及知識基礎(chǔ)水平不同，且他們的智能、愛好、興趣和思想也不同，隨著時間的推移，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績就會的不斷分化，一部分成為成績較好的群體，另一部分成為較差群體。為了使每個學(xué)生都得到發(fā)展，這要求我們在教學(xué)中要具有高度靈活性，既要照顧大多數(shù)學(xué)生，又要兼顧后進生。在課堂教學(xué)中，對尖子生、普通生和后進生采用教學(xué)手段和要求有所區(qū)別，一般來說，提出較簡單明顯的問題由后進生來回答，這樣做減輕他們學(xué)習(xí)的壓力，增加他們學(xué)習(xí)的信心；而對提出的問題難度較大、較深的，而且抽象的，則由程度較好的學(xué)生來回答。對于少數(shù)尖子生，課堂上消化力強，可適度在課外開小灶，提出較高的要求，布置難度較大的練習(xí)題，采取個別幫扶指導(dǎo)辦法，讓他們不會感到吃不飽。在平時測驗考試時，一份卷三個要求，一種是基礎(chǔ)題全集同學(xué)都要做，一種是選答題，讓學(xué)習(xí)成績好的來解答，一種是普通基礎(chǔ)型要求全體學(xué)都做。這種教學(xué)設(shè)計目的是落實因材施教，面向全集學(xué)生，使學(xué)生群體和個體都能得到充分提高和發(fā)展。實踐證明，分層次對學(xué)生實施因材施教，能達到較好的教學(xué)效果。

四、努力做好課堂的精講、精練工作

所謂精講，就是教師在課堂上根據(jù)學(xué)生掌握的知識點情況，以及學(xué)習(xí)目標，精心設(shè)計、對教學(xué)內(nèi)容進行精講。在課堂上進行精講，其目的使學(xué)生相對于課堂上較短時間內(nèi)對知識要點、重點，加深理解、消化、吸收，從而最快學(xué)到知識運用的技能和方法，對所學(xué)知識有深刻領(lǐng)會和認識。筆者在教學(xué)中，每要向?qū)W生講授的知識，必參閱多種相關(guān)的文獻，資料，然后精選其中有說服力強，較帶典型性的素材。譬如：在上討論“增大或減小壓強的方法”一課時，分別把磚平放，側(cè)放，豎放和疊放在沙盤上，讓學(xué)生觀察出現(xiàn)的現(xiàn)象后，然后講解分析，重點點出同一塊磚在水平地面平放、側(cè)放、豎放時，由于磚對地面壓力保持不變 ，受力面積不斷變小，從而使磚對沙盤產(chǎn)生的壓強得到改變，由小變大；磚疊放時則由于受力面積保持不變，增大了壓力，使磚對沙盤壓強增大。如此，讓學(xué)生充分掌握理解改變壓強的辦法。

精練目的，就是學(xué)生對教師精心設(shè)計的習(xí)題，進行堂上精心練習(xí)，通過精練，進而提高學(xué)生解題能力，提高解題的熟練程度。在教學(xué)中，筆者的做法不是對所有知識點重重復(fù)復(fù)在題海中進行練習(xí)，而是在充分講求時間效率和學(xué)習(xí)效率的前提下，所演練習(xí)題，針對知識目標，一步步實施，從而扎扎實實地做好教學(xué)工作。這樣，通過讓學(xué)生完成教師精心篩選的習(xí)題，使其知識面切實得到擴展，解題技能和解題的熟練程度力得到有效提高和發(fā)展。在教學(xué)中，筆者特別重視下功夫抓好這方面的工作，收到較好的成效。

五、善于建立融洽的師生關(guān)系

建立融洽的師生關(guān)系，有利于加強師生之間的聯(lián)系，促進師生之間情感的交流、溝通和合作，這樣教師就能更好解決學(xué)生學(xué)習(xí)和生活上遇到的問題，更好為學(xué)生服務(wù)。筆者在課堂上始終堅持嚴格要求學(xué)生，對他們學(xué)習(xí)管理從嚴治教。在教學(xué)中，讓學(xué)生認識到教師在課堂教學(xué)中是一位追求科學(xué)、追求真理、實事求是、一絲不茍的嚴師。同時，課外處處關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生，與學(xué)生交朋友，教師在學(xué)生面前平易近人，慈祥和藹可親，學(xué)生就愿跟教師掏心窩里的話，從而提高師生之間溝通的效率。這樣做，學(xué)生就會親其師、聽其言、信其道，教師就能掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況和思想狀態(tài)，牢牢把握住學(xué)生，在教學(xué)中達到“知彼知已”、“百戰(zhàn)不殆”，從而為“奪取”課堂教學(xué)的最大勝利奠定基礎(chǔ)。

實踐證明，在課堂教學(xué)中重視抓好學(xué)生的思想教育、積極挖掘培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、靈活進行因材施教、課堂注重精講精練、師生相處教與學(xué)的生活善于建立融洽的師生關(guān)系，加大力度去做好上述等方面的工作，它對物理課堂教學(xué)效果，十分必要，且行之有效。筆者在教學(xué)中堅持做好上述工作，取得了較好教學(xué)業(yè)績。特別近十多年來，每屆筆者所擔(dān)任的三個畢業(yè)班，在同級同科平行的九個班中，升學(xué)考試學(xué)生成績優(yōu)秀人數(shù)都占全級50%以上，取得這樣好的業(yè)績，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師好評。筆者在以往評為博羅縣優(yōu)秀中學(xué)教師、博羅縣優(yōu)秀班主仼基礎(chǔ)上，二零一二年又被惠州市評為華萌鄉(xiāng)村燭光先進教師。今后筆者將在教育一線不斷努力，爭取更大的成績。

（作者單位：廣東省惠州市博羅縣福田中學(xué) 516100）endprint