多媒體軟件在電動列車電氣鉗工課程中的應(yīng)用探討

何曉麗

摘 要 為解決理實一體課程實踐環(huán)節(jié)不足的矛盾，本文根據(jù)電動列車電氣鉗工的課程特點，提出多媒體軟件的設(shè)計制作，及其在教學(xué)中的應(yīng)用。探討了多媒體教學(xué)軟件在電氣鉗工教學(xué)中需要注意的幾個問題。

關(guān)鍵詞 多媒體 教學(xué)軟件 電氣鉗工

中圖分類號：G424 文獻標(biāo)識碼：A

Explore the Application of Multimedia Software

in the Electric Train Electrical Fitter Course

HE Xiaoli

（Beijing Railway Electrification School， Beijing 102202）

Abstract For solving real problem of insufficient practical aspects of the course， the paper according to the characteristics of the electric train electrical fitter course， the proposed design of multimedia software， and its application in teaching. Discussed several issues need attention of multimedia educational software in teaching electrical fitter.

Key words multimedia； teaching software； electrical fitter

1 軟件介紹

（1）設(shè)計原則：依據(jù)軌道交通運用與檢修教學(xué)大綱、知識點以及教學(xué)要求；結(jié)合軌道交通車輛檢修現(xiàn)場操作的實際；立足企業(yè)對于工作崗位的需求；遵循人機交互設(shè)計的認知原則；結(jié)合教學(xué)、工程方面的專家意見。（2）技術(shù)手段：軟件采用三維動畫軟件MAX、虛擬軟件Converse 3D、圖形處理軟件PS、二維動畫軟件flash、后期處理軟件AE、整合軟件Author-ware等技術(shù)制作。（3）軟件內(nèi)容包括電動列車主要電氣設(shè)備：牽引電機；受流設(shè)備；高壓電器；低壓電器；傳感器；主控制器。（4）軟件功能：軟件主要由概述、結(jié)構(gòu)、組裝、原理、操作或維修及考試系統(tǒng)六大模塊組成。

2 電動列車電氣鉗工仿真軟件在教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 采用知識由淺到深，全面了解直至掌握的學(xué)習(xí)模式

圖1 圖2

由于軌道交通車體設(shè)備工作不便于觀察和分解，學(xué)生單憑外觀很難了解其內(nèi)部結(jié)構(gòu)和原理。軟件設(shè)計結(jié)構(gòu)由概述到維修，層層遞進，科學(xué)安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，符合中職學(xué)生認知特點。概述模塊分為學(xué)習(xí)區(qū)和按鈕區(qū)（圖1），學(xué)習(xí)區(qū)介紹要學(xué)習(xí)的電氣設(shè)備圖文并茂，便于理解。按鈕區(qū)包括電氣設(shè)備的用途、分類、特點和組成，導(dǎo)航清晰，操作簡便。結(jié)構(gòu)模塊，以三維動畫展示設(shè)備零件結(jié)構(gòu)，可以旋轉(zhuǎn)和縮放。組裝模塊由學(xué)生自己裝配零件，人機互動，激發(fā)學(xué)生興趣。原理模塊通過語音和直觀的動畫展示，有助于學(xué)生更好地理解相關(guān)知識。檢修模塊通過符合職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的操作視頻，幫助學(xué)生解決學(xué)科難點。同時，學(xué)生可根據(jù)自身情況自主選擇不同學(xué)習(xí)模塊來學(xué)習(xí)。

2.2 提高學(xué)習(xí)興趣，增加動手機會

軟件界面設(shè)計清新美觀，設(shè)備選擇一目了然。學(xué)生進入軟件便可清楚地知道所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容分類，及學(xué)習(xí)要求，有的放矢。每個電氣設(shè)備的結(jié)構(gòu)都以三維動畫進行分解，從不同角度生動形象地展示設(shè)備的整體和各個部件，學(xué)生能用鼠標(biāo)點擊相應(yīng)部件進行旋轉(zhuǎn)和縮放。高度逼真的動畫演示取代了傳統(tǒng)教學(xué)枯燥的理論講解，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性。

組裝模塊設(shè)計了一個虛擬裝配環(huán)境（圖2）。它的布置如同一零件車間，有零件裝配區(qū)，零件存放區(qū)。整個裝配過程在裝配區(qū)實現(xiàn)。軟件設(shè)計了即時菜單，實現(xiàn)即時操作，動態(tài)幫助等功能。

（1）裝配順序判斷。軟件設(shè)計了一個拖動并判定正誤的動作。順序選擇正確，零件留在裝配區(qū)自動裝配；選擇錯誤，零件返回存放區(qū)。每個動作都會有人像和聲音提示，人機互動，生動有趣。（2）隨著裝配進行，學(xué)生有時會對產(chǎn)生裝配順序疑問。打開動態(tài)幫助，有一個裝配順序卡，按照此卡可正確完成裝配，為后面檢修學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。通過真實性維修場景及組裝過程的模擬，能激發(fā)學(xué)生參與實踐檢修的主動性與積極性。加入拓展性操作環(huán)節(jié)，強化學(xué)生的創(chuàng)新意識與能力，提高實訓(xùn)教學(xué)效率。

原理模塊通過視頻講解和動畫模擬讓學(xué)生進一步加深對設(shè)備理論知識的理解。檢修模塊以車間檢修場景真實地展現(xiàn)受電弓的檢修流程和工藝，幫助學(xué)生直觀學(xué)習(xí)電動列車電氣設(shè)備檢修任務(wù)的步驟和注意事項。在后續(xù)實際檢修工作時，能更加注重安全操作和工具使用。

學(xué)生先進行模擬操作，熟悉掌握了操作要點和流程，在后續(xù)實際檢修中可以防止學(xué)生初學(xué)階段對設(shè)備（下轉(zhuǎn)第196頁）（上接第172頁）的損壞。學(xué)生人手一臺計算機進行模擬實訓(xùn)操作，相當(dāng)于每人擁有一臺設(shè)備進行維修組裝，每個學(xué)生獨立操作機會和訓(xùn)練時間都大幅增加，有效提高課堂效率。

2.3 全面考核，促進學(xué)生知識意義建構(gòu)

在完成所有學(xué)習(xí)任務(wù)后，可以通過學(xué)號登錄到電氣鉗工考試系統(tǒng)，檢驗學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成績。考試系統(tǒng)提供大量選擇題和判斷題，考試時隨機抽取，學(xué)生測試完畢提交答案隨即就給出分?jǐn)?shù)，這樣量化測評能夠促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

在評價考核環(huán)節(jié)有大量的綜合題，考核學(xué)生綜合學(xué)習(xí)效果以及實操時容易出現(xiàn)失誤的環(huán)節(jié)，從理論知識和操作技能方面綜合評價，促進學(xué)生有意義學(xué)習(xí)的知識建構(gòu)。

3 助教作用

電動列車電氣鉗工多媒體教學(xué)軟件體現(xiàn)了電氣鉗工課程特點和內(nèi)在教學(xué)規(guī)律。軟件的幾個模塊從不同角度展現(xiàn)了教學(xué)進程，為教師提供了高度仿真的教學(xué)現(xiàn)場。有利于教師將軟件中的教學(xué)理念運用到實際教學(xué)中，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。教師充分利用多媒體教學(xué)軟件，可創(chuàng)設(shè)符合工作過程的教學(xué)情境，合理選擇教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)過程，提高了教學(xué)質(zhì)量。

使用多媒體教學(xué)軟件，可針對不同能力的學(xué)生開展分層教學(xué)。動手能力較弱的同學(xué)，可使用軟件不斷重復(fù)、模擬、操作組裝，領(lǐng)略成功的喜悅。教師也可根據(jù)學(xué)生的具體情況設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)生取得進步時及時給予夸獎與鼓勵，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，讓教師為中心的教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生為中心，富于趣味與創(chuàng)造性的教學(xué)。

4 使用多媒體教學(xué)軟件需要注意的問題

4.1 以學(xué)生為中心，教師主導(dǎo)

處理好軟件與學(xué)生的關(guān)系。學(xué)生主體，教師主導(dǎo)，而不能讓軟件成為主導(dǎo)。一定要注意將教師的講授講解與多媒體教學(xué)軟件內(nèi)容有機結(jié)合，不能僅依靠軟件。教師在學(xué)生使用多媒體教學(xué)軟件時要及時引導(dǎo)、監(jiān)控和評價，力求達到最好的教學(xué)效果。

4.2 多媒體教學(xué)軟件只是實踐教學(xué)的補充，不能取代實踐教學(xué)

在理實一體化教學(xué)中使用多媒體軟件，確實能讓學(xué)生在仿真平臺上進行模擬操作，達到一定的實訓(xùn)效果。但模擬始終不能代替真實演練，切不可因為軟件的使用而忽視實際動手操作的訓(xùn)練。要在教學(xué)中力求做到模擬操作和實際訓(xùn)練的最佳結(jié)合。

4.3 整合多種信息技術(shù)資源，更新教育理念

除了多媒體教學(xué)軟件，在教學(xué)中要善于整合運用多種信息技術(shù)資源，更新教育理念，豐富教學(xué)方法。新技術(shù)的應(yīng)用要能引導(dǎo)學(xué)生從接受學(xué)習(xí)過渡到發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握一定的信息技術(shù)學(xué)習(xí)方法，在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中主動掌握新知識、新技能。

參考文獻

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