培養(yǎng)學生課外閱讀習慣方法談

【摘 要】新課程要求學生在初中階段完成40萬字的閱讀量，這單單靠課本上的課文是無法完成的，因此，重視課外閱讀，積極引導和培養(yǎng)學生的閱讀興趣，是語文閱讀教學的重點之一！

【關(guān)鍵詞】課外閱讀；引導；培養(yǎng)

課外閱讀，可以豐富學生的詞語積累，拓寬學生的知識面。課外閱讀是學生認識世界和了解世界的重要途徑，也是學生提高閱讀能力和寫作能力的必經(jīng)之路。但在學生語文課外閱讀的實踐活動中，往往存在課外閱讀量匱乏、認識不足、缺乏興趣、效果不顯著等問題，筆者認為，這與教師沒能有效引領(lǐng)有很大的關(guān)系。那么圍繞新課程標準，教師應(yīng)該怎樣引領(lǐng)中學生的課外閱讀，提高課外閱讀有效性呢？

一、培養(yǎng)閱讀興趣

1.榜樣的效果

我班一位女同學特別喜歡毛澤東，我根據(jù)她的喜好講解了很多關(guān)于毛澤東的事跡，還向她推薦了很多關(guān)于毛澤東的書籍，最后使她愛上了文學，愛上了寫作，課外閱讀這個大難題迎刃而解。我們可以根據(jù)學生仰慕英雄、名人的特點，給他們講一些名人名家愛讀書的故事。告訴學生，古往今來凡對人類作出過貢獻的人，無不是博覽群書、勤奮學習的典范。以榜樣的力量增加課外閱讀的情趣。鼓勵他們熱愛書籍。從書籍中汲取無窮無盡的營養(yǎng)和精神食糧。

2.好書引讀

盡量先做一次摸底調(diào)查，了解學生喜歡哪些書籍，然后篩選出一些優(yōu)秀讀本，經(jīng)常有目的、有計劃地向?qū)W生介紹這些讀本中的人物、內(nèi)容梗概或精彩片段。激發(fā)學生“欲知詳情，請看原文”的欲望。還可以利用一些班會課、閱讀課，讀一些文質(zhì)優(yōu)美、短小精悍的卷首語或點滴人生感悟，有效激發(fā)學生的閱讀興趣 我購置了很多微型小說。很適合學生觀看，可以提高他們的閱讀質(zhì)量

3.收獲激情

為了提高學生對課外讀物的興趣，我經(jīng)常開展豐富多彩的讀書活動，如利用班會課賞讀、交流所摘錄的好詞好句：開展“講故事比賽”、“課本劇表演”、“讀后感演講比賽”等活動：舉行班級賽詩會；評選“故事大王、讀書之星”等。這些活動，充分激發(fā)了學生的閱讀興趣，提高了學生的閱讀積極性。

二、在營造閱讀氛圍上下工夫

閱讀的氛圍是非常重要的。初中生貪玩、好動、自制力較弱，良好的閱讀習慣沒有完全養(yǎng)成。因此選擇一個合適的時間、地點，讓學生初嘗自主閱讀的樂趣很重要，教師應(yīng)為學生營造輕松愉快的閱讀氣氛?？刹扇€人自讀、小組合作閱讀、班級專題閱讀等多種形式，使學生覺得閱讀不是一件苦差事。而且教師還要有意識地做學生課外閱讀的指引者，善于和學生交流，摸準他們的脈搏，走在他們閱讀的前面，身體力行，從而形成生生之間、師生之間的互動與交流，營造出和諧的閱讀氣氛。

教師要做好家長的工作，轉(zhuǎn)變家長的觀念?？赏ㄟ^家長會、家訪的形式，讓家長了解語言學習的社會性，認識到孩子語文能力的提高要靠廣闊的知識背景的建立和豐富的課外閱讀的積累，并且學生的知識儲存量的大小決定了學生的思維是否敏捷。從而贏得家長的支持，營造良好的家庭閱讀氛圍。

三、改變閱讀嗜好，傳承文學經(jīng)典

有老師經(jīng)常抱怨，現(xiàn)在的孩子閱讀趣味很低。與其抱怨，不如嘗試去改變他們的嗜好。我曾經(jīng)用過的方法就是，主動拿出幾節(jié)課與同學們探討他們喜歡的動漫、言情、玄幻小說。讓他們說說喜歡的原因，然后我?guī)е麄冞\用我們學過的小說閱讀方法去分析這些小說。最后我們得出一致結(jié)論，這些小說的吸引力在于，情節(jié)往往很離奇、人物往往好壞分明、語言很夸張。不足是，人物形象特型化，不豐滿，推動情節(jié)發(fā)展的偶然因素太多，缺乏現(xiàn)實的依據(jù)；環(huán)境背景單薄，虛無。因此這類小說可以滿足我們小時候閱讀的需要，卻不能提供給我們長久認識社會和人生的營養(yǎng)，所以我們應(yīng)減少對他們的攝取。自此之后，學生自然會慢慢地把眼光伸向那些文學經(jīng)典。

四、培養(yǎng)閱讀習慣，落實讀書方法

課外閱讀的方法其實就是把課堂上教的各類體裁的閱讀方法學以致用。具體的操作我下一段將詳細介紹。此外，教師還要補充一些閱讀指導。比如，版本的選擇，序目的閱讀、參考書籍指導等等。經(jīng)典名著往往有很多版本，學生經(jīng)驗有限，不知哪種版本較好，教師應(yīng)該告訴他們?nèi)绾伪鎰e優(yōu)劣，選擇最貼近原稿、錯誤最少的版本讓學生去讀。正如葉圣陶所說“學生收了這樣的熏陶，將來讀書不但知道讀好書，并且能夠抉擇好本子，那是受益無窮的?！毙蚰康拈喿x是為了更好地把握本文的內(nèi)容和特點，因此怎樣辨別序目的價值，怎樣閱讀序目也需要老師的指導。至于參考書籍是為了幫助學生自己讀懂書本請的“老師”，比如字典、詞典、歷史背景書等等。有了他們，學生就是沒有老師也可以自學了，這將使他們受益終生。

總之，課外閱讀做為語文教學中的重要組成部分，對語文教學有著重要的作用。教師應(yīng)該引導學生重視課外閱讀，豐富自己的精神世界，養(yǎng)成閱讀的好習慣，這將受益終身。

參考文獻：

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[3]做個視野開闊的中國人.中學語文教與學，2001（4）.

[4]王立朝.淺談初中生的課外閱讀.學周刊，2013.2.

[5]高美霞.課外閱讀對初中語文學習的重要性.教育現(xiàn)代化

作者簡介：

陳俊杰，女，生于1971年2月8日。1995年參加工作，現(xiàn)任本溪市第二十七中學初一語文組備課組長，中學一級教師。endprint