高校思想政治理論教育創(chuàng)新研究

[摘要]進入新世紀以后，高校思想政治理論教育對象出現(xiàn)了新特點，使得高校思想政治理論教育面臨著新的挑戰(zhàn)。要從思想理念、機制、內(nèi)容、方法、隊伍等方面積極進行創(chuàng)新，努力提高大學(xué)生思想政治理論教育的有效性。

[關(guān)鍵詞]高校 思想政治理論教育 創(chuàng)新

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1005-5843（2013）04-0072-03

[作者簡介]付小玉，吉林藝術(shù)學(xué)院公共基礎(chǔ)部副教授（吉林長春 130021）

人才培養(yǎng)是高校的永恒主題。高校思想政治理論教育，既是中國高等教育的政治優(yōu)勢，又是培養(yǎng)人才的重要特色。進入新世紀以來，高校思想政治理論教育工作面臨著從未遇到過的新特點、新挑戰(zhàn)。必須積極探索高校思想政治理論教育的創(chuàng)新發(fā)展問題，以提高大學(xué)生思想政治理論教育的有效性。

一、高校思想政治理論教育對象的新特點

當代大學(xué)生基本上出生于改革開放以后，成長于社會劇烈變動的轉(zhuǎn)型時期，其思維、學(xué)習(xí)、生活等方面都表現(xiàn)出一些新特點。主要表現(xiàn)在：

1.80后、90后的大部分獨生子女普遍獲得了較全面的物質(zhì)營養(yǎng)和較早較好的智力開發(fā)，加上國家重視基礎(chǔ)教育，他們普遍體魄健康，智商明顯增高，思維敏銳，接受能力強，容易接受新知識、新事物。同時，他們重感情、輕是非，重情緒、輕理智，處理問題時容易沖動，感情化、情緒化色彩較濃。

2.當代大學(xué)生思維多元化，具有豐富想象力，學(xué)習(xí)刻苦，優(yōu)越感強，普遍關(guān)注國家和社會的前途命運，遇到重大是非問題時，立場堅定，旗幟鮮明。同時，大學(xué)生對學(xué)習(xí)思想政治理論知識普遍缺乏熱情，對主導(dǎo)意識形態(tài)的信仰有所削弱，有的甚至對馬克思主義信仰產(chǎn)生動搖。

3.他們普遍興趣廣泛，在校期間積極參加各類社團，努力表現(xiàn)自我。網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)是大學(xué)生普遍接受的獲取知識和表達思想的主要渠道。但一些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，以自我為中心，集體榮譽感不強，不愿意參加集體活動，缺乏為他人服務(wù)的思想。一些學(xué)生是非觀念不強，損壞公物、考試作弊等。這些人對自己的行為視為正常，表現(xiàn)出道德及法制觀念的淡薄。

4.當代大學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強、知識面廣、表達能力強、充滿活力、愛好廣泛，其綜合素質(zhì)明顯高于以往大學(xué)生。但他們對中國傳統(tǒng)文化的理解與把握上明顯欠缺。目前在我國一些大學(xué)生身上很難看到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的閃光點，普遍缺乏傳統(tǒng)文化底蘊。

二、高校思想政治理論教育面臨的挑戰(zhàn)

隨著社會經(jīng)濟成分、利益分配、就業(yè)方式以及人們生活方式的多樣化，大學(xué)生的思想認識、價值觀念和思維方式也會發(fā)生明顯變化，這對高校思想政治理論教育的創(chuàng)新發(fā)展帶來了嚴峻挑戰(zhàn)。表現(xiàn)為：

1.文化全球化的挑戰(zhàn)。經(jīng)濟全球化，必然帶來文化全球化。在經(jīng)濟全球化條件下，隨著不同制度、不同價值體系的文化在沖突與抉擇中逐漸相互吸收，促使不同社會制度國家的思想文化交流空前頻繁，從而形成文化全球化。文化全球化，一方面加深了社會主義同資本主義彼此價值觀念、文化理念的溝通和理解，從而達成諒解和共識；另一方面，資本主義的價值觀、文化觀、生活方式借助文化全球化逐漸向發(fā)展中國家滲透，從而極大地影響發(fā)展中國家生活方式和價值觀念。這些會對處于具有強烈好奇心和一定逆反心理年齡段的大學(xué)生產(chǎn)生很大誘惑和壓力，容易使部分學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀產(chǎn)生扭曲甚至變質(zhì)。

2.市場經(jīng)濟的挑戰(zhàn)。目前我國正處于社會轉(zhuǎn)型期，經(jīng)濟成分和經(jīng)濟利益多樣化、社會生活方式和社會組織形式多樣化、就業(yè)崗位和就業(yè)方式多樣化，導(dǎo)致人們的選擇性、多變性和差異性日益增強，給處于思想定型期的大學(xué)生以巨大沖擊。特別是在市場經(jīng)濟條件下，貧富差距拉大，社會分配不公，享樂主義、極端個人主義泛濫及信用缺失等現(xiàn)象，使一些大學(xué)生對現(xiàn)實產(chǎn)生迷茫的認識，價值觀、人生觀扭曲。

3.互聯(lián)網(wǎng)的挑戰(zhàn)。大學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)的重要網(wǎng)民群體，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍。一方面，網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生獲得知識和信息、為他們之間交流觀點、為大學(xué)生思想政治教育開辟了新渠道；另一方面，網(wǎng)絡(luò)也使思想政治教育面臨著非法信息、色情信息、錯誤信息、虛假信息的新挑戰(zhàn)，辨別能力差的學(xué)生極易受其不良影響從而埋下健康成長的隱患。西方一些發(fā)達國家利用信息資源的優(yōu)勢，傳播其意識形態(tài)和文化信仰，從而使部分大學(xué)生對我們主導(dǎo)的世界觀、人生觀、價值觀產(chǎn)生動搖。還有，部分大學(xué)生因過分關(guān)注人機對話而淡化個人和社會及他人的交往，出現(xiàn)孤僻、冷漠、不合群、責任感弱化等現(xiàn)象。如何使大學(xué)生有效抵抗不健康信息的誘惑，理性選擇自己的行為模式，守住社會主義精神家園，已成為高校思想政治理論教育創(chuàng)新發(fā)展亟待解決的問題。

4.高等教育改革的挑戰(zhàn)。隨著我國高等教育從精英教育向大眾化教育的歷史性轉(zhuǎn)變，高等教育呈現(xiàn)出辦學(xué)理念、辦學(xué)主體多元化和競爭日趨激烈的新特點。這必然會給大學(xué)生的思想觀念、擇業(yè)觀念帶來一定影響，使他們的學(xué)習(xí)和就業(yè)壓力增大，容易出現(xiàn)心理障礙。同時，高校規(guī)模的不斷擴大，大學(xué)生的成分和結(jié)構(gòu)更加趨向多樣化復(fù)雜化，大學(xué)生的價值觀念也日趨個性化。伴隨著思想政治理論教育普遍上大班課和選修課的增多，原有的班級管理模式被打亂，致使傳統(tǒng)意義上的思想政治理論教育的功能被弱化。特別是一些大學(xué)生思想政治理論課教師，往往只把思想政治理論教育課當作專業(yè)和知識體系來講授，或只把它當作謀生的手段；一些學(xué)生也只把它當作能拿學(xué)分的課程來學(xué)，其價值升華、精神洗禮、思想提高的功能作用很難得到充分發(fā)揮。

5.人性關(guān)懷需求的挑戰(zhàn)。馬克思認為，人性實際上是人在其活動過程中表現(xiàn)出來的與其他動物所不同的特征。這種特征表現(xiàn)為人的自然性、社會性和實踐性的統(tǒng)一。今天我們強調(diào)人性關(guān)懷，并不意味著我們價值觀的倒退。相反，它正是中國共產(chǎn)黨所提倡的以人為本思想的具體體現(xiàn)。過去我們的思想政治理論教育普遍缺乏人性關(guān)懷，那種一味的灌輸、說教的教育方式效果往往適得其反。盡管現(xiàn)在的大學(xué)生生活在以互聯(lián)網(wǎng)和手機通信為代表的現(xiàn)代傳媒手段蓬勃興起的時代，但不少大學(xué)生身上仍然存在著自私冷漠、個性過強、公德意識薄弱等現(xiàn)象。一些從事思想政治理論教育的教師只重教書不重育人，滿堂灌，甚至對學(xué)生態(tài)度冷漠，無視學(xué)生的思想火花，從而扼殺了學(xué)生的理想及創(chuàng)新意識。

三、推動高校思想政治理論教育不斷創(chuàng)新

高校思想政治理論教育要應(yīng)對挑戰(zhàn)，提高教育的針對性、實效性和吸引力、感染力，就必須適應(yīng)新形勢要求，積極進行創(chuàng)新。

1.思想理念創(chuàng)新。思想理念的創(chuàng)新是實現(xiàn)思想政治理論教育創(chuàng)新的前提。傳統(tǒng)教育觀念崇尚“師道尊嚴”，教育是以教師為中心，這種教育方式不能有針對性地從學(xué)生思想發(fā)展變化的特點出發(fā)進行教育，容易引起學(xué)生的反感和抵觸。因此，這種教育觀念和做法在一定程度上制約了學(xué)生獨立人格和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和形成。在高校思想政治理論教育中體現(xiàn)“以人為本”的精神，就必須確立“學(xué)生第一”的理念，使學(xué)生真正成為學(xué)校思想政治理論教育的價值主體，使教育真正成為促進人的完善和全面發(fā)展的教育。應(yīng)提倡“學(xué)生第一”的理念，以關(guān)愛學(xué)生為根本，堅持從學(xué)生實際出發(fā)，尊重、理解、關(guān)愛每一位學(xué)生，把學(xué)生面臨的問題和困惑作為思想政治理論教育的切入點，增強教育的針對性有效性。

2.機制創(chuàng)新。高校思想政治理論教育的育人目標能否實現(xiàn)，關(guān)鍵是要建立一套行之有效的管理運行機制。當前，思想政治理論教育管理運行機制存在的問題比較多，如機構(gòu)設(shè)置多、協(xié)調(diào)不夠，思想政治理論教學(xué)部門機構(gòu)邊緣化、管理缺位等。因此，機制的創(chuàng)新刻不容緩。首先要建立和完善黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨政齊抓共管的強有力的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機制。黨委要從講政治的高度切實負起政治責任，學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)中要有專人主管思想政治理論教育工作。其次，要有密切配合的協(xié)調(diào)機制。形成在黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校宣傳、教務(wù)、思想政治理論教學(xué)部等部門各負其責，相互配合，齊抓共管的協(xié)調(diào)機制。再次，要建立操作性強的保障機制。思想政治理論教育的創(chuàng)新離不開相應(yīng)的保障支持，要有人財物的保障。第四，要建立和完善有效的調(diào)控機制。要建立快捷準確的反饋機制，及時對大學(xué)生群體及個人的信息進行收集整理，在第一時間反饋給思想政治理論教育工作者，從而避免教師空談?wù)f教。還要建立科學(xué)合理的激勵機制，樹名師，獎名課，對教學(xué)成果顯著的教師加以褒獎和宣傳。

3.內(nèi)容創(chuàng)新。不斷創(chuàng)新大學(xué)生思想政治理論教育的內(nèi)容，使之既符合主旋律宣傳教育的需要，又滿足大學(xué)生多元的文化需要，是增強思想政治理論教育工作實效性和說服力的重要環(huán)節(jié)。當前，要把建設(shè)中國特色社會主義的新理論、新成果及時充實到思想政治理論教育教學(xué)中來。具體說，就是要將黨的十八大精神、科學(xué)發(fā)展觀思想等最新理論或成果充實到課堂中來，切實回答諸如什么是社會主義、如何建設(shè)社會主義等大學(xué)生普遍關(guān)心的富于時代特征的基本理論問題。與主導(dǎo)教育內(nèi)容相關(guān)的輔助教育內(nèi)容的選擇上，對代表全人類進步思想的西方思想家的學(xué)說、祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果也可以進行適度的介紹和分析，從而擴展大學(xué)生思想視域。

4.方法創(chuàng)新。有效的教學(xué)方法是提高思想政治理論教育的說服力和感染力的重要手段。必要的理論灌輸是需要的，但應(yīng)注意方式方法，不能只是一味居高臨下地硬性灌輸，要努力使思想政治理論教育貼進學(xué)生的思想實際，入情入理、入腦入耳，增強教育效果。應(yīng)提倡啟發(fā)式、參與式、研究式教學(xué)，認真探索專題講授、案例教學(xué)等方法。要加強實踐教學(xué)，引導(dǎo)大學(xué)生走出校門，加深對理論的理解，提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和觀察分析社會現(xiàn)象的能力。要不斷加強思想政治教育的科技含量，積極利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，采用多媒體教學(xué)。在多媒體教學(xué)過程中要堅持以教育為中心，不能把“滿堂灌”變成“滿堂放”，走另一個極端。

5.隊伍創(chuàng)新。提高思想政治理論教育的教學(xué)質(zhì)量和水平關(guān)鍵在教師。思想政治理論課教師是馬克思主義理論和黨的路線、方針、政策的宣講者，社會主義意識形態(tài)和精神文明的傳播者，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。高素質(zhì)的思想政治理論教育隊伍是創(chuàng)新大學(xué)生思想政治理論教育的有力組織保證。網(wǎng)絡(luò)思想政治理論教育是剛剛出現(xiàn)的新事物，網(wǎng)絡(luò)時代的思想政治理論教師一方面要掌握扎實的馬克思主義基本理論，努力提高思想政治理論水平；另一方面要能夠熟練使用網(wǎng)絡(luò)，及時解決通過網(wǎng)絡(luò)反映出的問題。

6.人文關(guān)懷創(chuàng)新。高校思想政治理論的人文關(guān)懷，也就是要求把大學(xué)生作為思想政治理論教育的出發(fā)點和歸宿，把大學(xué)生看作具有獨立人格和意識的教育主體。為此，在日常思想政治理論教育過程中，教育工作者要充分理解當代大學(xué)生的正當需求，積極創(chuàng)造條件幫助他們，根據(jù)他們的差異性“對癥下藥”。要營造良好的校園人文氛圍，這是實現(xiàn)人文關(guān)懷的客觀條件，在教室、食堂、宿舍等硬件建設(shè)上都應(yīng)考慮到人文關(guān)懷。要尊重學(xué)生的人格，在批評時應(yīng)注意就事論事，只涉及思想，不詆毀人格。通過尊重學(xué)生、提高學(xué)生的本位意識來實現(xiàn)人文關(guān)懷，增強學(xué)生是學(xué)校主人翁的意識。