快樂體育在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

魏新慧

摘要：快樂體育就是從學(xué)生的心理狀況入手，既要考慮學(xué)生的身體狀況又要考慮學(xué)生的心理狀況，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，讓學(xué)生在快樂的課堂氛圍下強(qiáng)壯自己的體魄。本文主要對快樂體育在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；快樂體育；存在不足；應(yīng)用

【中圖分類號】G623.8

引言

快樂的體育教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是要把學(xué)生這種快樂的學(xué)習(xí)情緒貫穿于整個體育教學(xué)中去。作為一名合格的小學(xué)體育教師，我們只有不斷地更新自己的教育教學(xué)觀念，不斷地探索適合小學(xué)生全面發(fā)展的有效教學(xué)策略，最大限度地調(diào)動小學(xué)生鍛煉的積極性，才能有效地激發(fā)小學(xué)生上體育課的興趣。兒童的最大特點(diǎn)是天真、活潑，所以在教學(xué)中，要建立快樂的教學(xué)模式，寓教于樂，讓學(xué)生在"教中玩，在玩中掌握相關(guān)的知識點(diǎn)"，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的身心得到全面的發(fā)展，為小學(xué)生的一生"要學(xué)，樂學(xué)"奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、快樂體育教學(xué)法的意義

1、有利于提高學(xué)生的體育興趣

快樂體育教學(xué)法強(qiáng)調(diào)在體育教學(xué)過程中，對學(xué)生激發(fā)體育興趣非常重要。在教學(xué)中運(yùn)用暗示手段，通過轉(zhuǎn)變學(xué)生的內(nèi)在需求和激發(fā)學(xué)生的心理潛力，減輕學(xué)生在課堂上的心理負(fù)擔(dān)，可以達(dá)到高速、高質(zhì)地傳遞教學(xué)信息的目的?？鞓敷w育教學(xué)法有利于提高學(xué)生的體育興趣，讓學(xué)生在體育教學(xué)中對老師所教授的內(nèi)容感興趣。

2、有利于促進(jìn)學(xué)生的個展

快樂體育教學(xué)法承認(rèn)學(xué)生的個體差異，確立每一位學(xué)生在體育教學(xué)中獨(dú)立自尊的人格地位。在此基礎(chǔ)上，注意學(xué)生的獨(dú)立性、自主性、道德感、創(chuàng)造性等的發(fā)揮?？鞓敷w育教學(xué)法讓學(xué)生在充分發(fā)揮學(xué)生的自主性原則下，學(xué)生能夠在老師的主導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。使學(xué)生能在自主學(xué)習(xí)下，完成老師所教授的知識，并有所提高。

二、快樂體育實(shí)施過程中存在的不足

1、娛樂性容易導(dǎo)致放羊式教學(xué)

目前，快樂體育實(shí)施的最大優(yōu)勢在于娛樂性，而最大的缺點(diǎn)也在于娛樂性。由于快樂體育實(shí)施的過程中突出了娛樂，許多教師在實(shí)施上就會存在錯誤的理念，認(rèn)為只要教學(xué)過程把學(xué)生娛樂起來整個課程就是快樂的，全然忽略了教學(xué)實(shí)效性。這導(dǎo)致許多快樂體育課程出現(xiàn)教師帶領(lǐng)學(xué)生一味的追求娛樂，雖然學(xué)生在這樣的課程中感到了輕松，但是教學(xué)很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的體育技能和基本理論培養(yǎng)受到了影響，學(xué)生身心健康的體育目的也難以實(shí)現(xiàn)。

2、快樂性不易培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)

快樂體育快樂是主要，但是快樂不是快樂體育的全部，快樂的背后也要讓學(xué)生有感悟困難、體驗(yàn)困難、磨練意志品德的過程。在現(xiàn)在許多快樂體育課的實(shí)施過程中，教師為了把課程搞活，讓學(xué)生能夠快樂起來，有的降低了學(xué)習(xí)要求，有的全然改變了教學(xué)的尺度，有的放棄了課程教學(xué)目標(biāo)，這樣沒有難度的教學(xué)過程學(xué)生是快樂了，但是體育磨練學(xué)生意志品質(zhì)的重要功能全然沒有體現(xiàn)出來。學(xué)生的成長不單單是快樂組成的，更需要有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)做后盾，因此全部是輕松快樂的體育學(xué)習(xí)恰恰違背了快樂體育的本質(zhì)。

三、快樂體育在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

1、情感先行，建立和諧的師生關(guān)系

體育教師是體育教學(xué)的組織者，他的身上應(yīng)當(dāng)存在優(yōu)良的、穩(wěn)定的、溫和的、活潑的等一系列能夠?qū)崿F(xiàn)快樂教學(xué)的情感品質(zhì)。所謂情感指的是對外部世界的刺激的正常心理反應(yīng)，比如喜歡、厭惡、憤怒、恐懼、悲傷、憂郁等等。和諧的師生關(guān)系的建立是快樂體育的基礎(chǔ)，師生關(guān)系不和諧，學(xué)生就不會和教師親近、不會相信教師教的知識，更不會積極的去學(xué)習(xí)教師教的知識。教師的情感在一定程度上對學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響，例如引起學(xué)生的共鳴，所以，在快樂體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，帶著良好的情緒來為學(xué)生上課。要發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生首先對老師感興趣，繼而對教師的體育課感興趣，自主自覺、配合教師上好體育課。在組織體育教學(xué)活動時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)盡可能讓自己的身心全力投入到學(xué)生的訓(xùn)練熱潮中去。

例如，在進(jìn)行小足球比賽或?qū)剐杂螒驎r(shí)，教師可以有意識地加入到技術(shù)水平稍差的小組（或者女生組）中去和較強(qiáng)的小組對抗，雖然他們不懂踢足球，但是看著他們每個人為踢到一腳球會跑幾百米，你就發(fā)現(xiàn)這種游戲的效果，五分鐘后都有許多學(xué)生坐在地上累到站不起來，但是，體力好的學(xué)生還會在場上奔跑著，不管比賽結(jié)果如何學(xué)生也很高興，說要下節(jié)課還要比賽（此游戲不宜過多）；還有老鷹捉小雞等等，偶爾和他們玩一下（特別是低年級學(xué)生），讓學(xué)生感覺體育教師也是很可愛的。

2、增強(qiáng)體育教學(xué)的游戲性

2.1體育游戲應(yīng)選擇趣味性比較強(qiáng)的

有效的體育游戲不僅可以豐富體育課堂的教學(xué)內(nèi)容，而且還能提高小學(xué)生的參與意識，進(jìn)而有效地完成執(zhí)教的任務(wù)。在體育教學(xué)中，游戲環(huán)節(jié)的選擇要根據(jù)體育教材中的實(shí)際內(nèi)容來有針對性地設(shè)計(jì)，這樣的游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，也能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。比如"拔河比賽""接力比賽"，再如跑"獨(dú)木橋""闖三關(guān)""長江""黃河"一系列訓(xùn)練速度的游戲等，這些游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置，不僅能夠起到鍛煉學(xué)生體質(zhì)的作用，而且還能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的遵守紀(jì)律以及頑強(qiáng)堅(jiān)韌的品質(zhì)，讓學(xué)生始終處于一種寬松活潑、和諧融洽的學(xué)習(xí)氣氛當(dāng)中，充分地發(fā)揮了他們在學(xué)習(xí)中的主體能動的作用。這樣，學(xué)生也能快樂地上體育課，有效地達(dá)到身體和心理素質(zhì)都得到有效鍛煉的健康發(fā)展。

2.2提高游戲的實(shí)效性，使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果

游戲環(huán)節(jié)設(shè)置的目的就是以增強(qiáng)小學(xué)生的體質(zhì)為主，此外，也能夠促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。例如，設(shè)置游戲"籃球傳遞的比賽"，其利用的時(shí)間比較的少，男女同學(xué)都適合玩，而且這個游戲還能夠有效地鍛煉學(xué)生的耐力，培養(yǎng)學(xué)生間的合作精神。又如，在50米短跑教學(xué)中，為了更好地提高學(xué)生的積極性，體育教師可以采用"人球比賽（用球作為學(xué)生的比賽對象）"的游戲進(jìn)行開展，這個游戲的競爭性還比較強(qiáng)，可以激發(fā)學(xué)生的競爭意識。此外，還可以使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)把身體活動開，這樣也容易激發(fā)學(xué)生的興趣，他們積極主動地參與到游戲活動中來，以此來鍛煉自己的身體，同時(shí)還能夠提高體育的教學(xué)效率。

結(jié)束語

綜上所述，快樂學(xué)習(xí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)能力提供的重要學(xué)習(xí)方式。在小學(xué)體育教學(xué)中重視快樂因子的融入，重視學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，改進(jìn)體育課堂的組織方式和結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生參與熱情，從而構(gòu)建參與性、娛樂性、合作性的相交融的快樂體。

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