小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談

王浩

摘要：信息技術(shù)素養(yǎng)必須從孩子抓起，這是新課程教學(xué)改革的理念，是促使孩子們順應(yīng)時(shí)代發(fā)展所需。本文結(jié)合個(gè)人多年來小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的實(shí)踐，談?wù)劷M織小學(xué)生開展信息技術(shù)課教學(xué)必須把握的一些注意事項(xiàng)，促使小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量與效果不斷提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 信息技術(shù)課 教學(xué)策略 教學(xué)探討

【中圖分類號(hào)】G424.21

當(dāng)前，我們?nèi)祟惿鐣?huì)已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì)信息化時(shí)代，信息技術(shù)已經(jīng)深度融入人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)、生活、工作、學(xué)習(xí)、娛樂等諸多領(lǐng)域，信息技術(shù)也促使課堂教學(xué)發(fā)生了深刻變化。而隨著"電腦技術(shù)從娃娃抓起"的教育理念的興起，信息技術(shù)課也開設(shè)進(jìn)入了小學(xué)課堂，小學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)也得到很大提升。然而，由于受到怕孩子"癡迷"或"上癮"等這樣或那樣因素的影響，約束了孩子們使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行知識(shí)探究的內(nèi)在動(dòng)力，小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)質(zhì)量與效果受到很大影響。下面結(jié)合多年來小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剛€(gè)人在小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)過程中所采取的教學(xué)方法與策略，希望能夠?yàn)橥袀兲峁┯幸娴膮⒖肌?/p>

一、切實(shí)牢牢抓住小學(xué)信息技術(shù)課開設(shè)的目的

在小學(xué)學(xué)科建設(shè)中引入信息技術(shù)課，這是順應(yīng)新世紀(jì)信息化時(shí)代發(fā)展的需要，是積極響應(yīng)新課標(biāo)改革發(fā)展的要求所需，也是全面提升我國全體社會(huì)公民信息化素養(yǎng)的內(nèi)在要求。進(jìn)入21世紀(jì)以后，不管是專家學(xué)者還是普通社會(huì)民眾，在深切感覺信息技術(shù)給社會(huì)帶來深刻變化的同時(shí)，紛紛感嘆并作出判斷："隨著信息技術(shù)的繼續(xù)迅猛發(fā)展，以及在人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)生活中的深度融合，不久的將來不會(huì)計(jì)算機(jī)的人將是新時(shí)代的文盲。"由此可見，從小學(xué)生抓起，培育他們良好的信息化素養(yǎng)顯得非常必要，對(duì)于他們終身學(xué)習(xí)具有非常積極的意義。因此，引領(lǐng)孩子們開展小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)過程中，必須切實(shí)牢牢把握住小學(xué)信息技術(shù)課開設(shè)的根本目的，以夯實(shí)孩子們計(jì)算機(jī)技術(shù)基本技能、增強(qiáng)孩子們對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)為、培育他們對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行潛心探究的積極性為重點(diǎn)，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)他們逐一掌握各種應(yīng)用程序的操作合用方式方法。

例如，在組織孩子們開展小學(xué)信息技術(shù)課之初，要引導(dǎo)孩子們對(duì)神秘的電子計(jì)算機(jī)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，提問孩子們："你們是不是覺得計(jì)算機(jī)的功能非常神奇呀？"孩子們自然非常直接地回答到"是啊，感覺計(jì)算機(jī)無所不能，所以大家都稱它為電腦呀，科學(xué)家們?cè)谧隹茖W(xué)試驗(yàn)時(shí)還用它呢。"此時(shí)，我毫不猶豫地給他們潑上一盆"冷水"，讓他們頭腦冷靜并清醒過來，"錯(cuò)，計(jì)算機(jī)其實(shí)非常笨，是一個(gè)只能干活不會(huì)思考的大笨蛋。"此時(shí)孩子們頓時(shí)"口瞪目呆"的露出非常驚訝的神態(tài)，于是我乘勢(shì)說道："不是嗎？！電腦所有做的事情都是在人的操控下進(jìn)行的，人讓它做什么就是做什么，它所做的事者是人們事先編程設(shè)計(jì)好的，科學(xué)家們讓他們做的事只是一些繁雜的計(jì)算、統(tǒng)計(jì)與查找等任務(wù)。"......，由此讓孩子們消除對(duì)電腦的神秘感，并讓他們明確當(dāng)前學(xué)習(xí)電腦知識(shí)的主要任務(wù)與目的。

二、切實(shí)緊緊扣住培育孩子們信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)開設(shè)信息技術(shù)課的一個(gè)主要目的就是培育孩子們對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，促使他們?cè)谏詈竦膶W(xué)習(xí)興趣中產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)與探究信息技術(shù)的激情與動(dòng)力，從而促使他們產(chǎn)生更多對(duì)信息技術(shù)認(rèn)知的創(chuàng)新性思維，促使他們?cè)谡莆沼?jì)算機(jī)基本操作要領(lǐng)之后，能夠更加積極、更加主動(dòng)、更加自主、更加自覺地去探究隱藏在華麗精彩操作之后的那些帶有枯燥乏味性的理論研究與探討，增強(qiáng)他們對(duì)客觀事物進(jìn)行深入研究與探討的堅(jiān)韌意志品格，提升他們對(duì)科學(xué)技術(shù)知識(shí)進(jìn)行深入細(xì)致挖掘的良好個(gè)性，促使他們養(yǎng)成專心鉆石、踏實(shí)工作、務(wù)實(shí)探究的科學(xué)家精神與品質(zhì)，最終切實(shí)提升他們的信息化素養(yǎng)。

例如，引領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)office系列文檔處理軟件的實(shí)踐性操作過程中，除了積極引導(dǎo)他們?nèi)绾问褂貌煌淖州斎敕ㄟM(jìn)行文字錄入以外，突出培育他們從更高視角層次進(jìn)行文檔編輯的理念與興趣，比如，引領(lǐng)他們不僅要堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)排字訓(xùn)練，同時(shí)還要關(guān)注各類電子文檔內(nèi)嵌的圖片、文本框、圖文框、標(biāo)題與正文的字體和字號(hào)、文檔基本格式、文檔排版基本規(guī)范、嵌入多種信息元素以滿足不同需求等諸多操作技能，引領(lǐng)他們?cè)谶@豐富的操作技能中感受到計(jì)算機(jī)操作的樂趣，增強(qiáng)他們對(duì)信息技術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣性，由此促使他們愛上信息技術(shù)課，愛上信息技術(shù)研究與探討。

三、切實(shí)把握科學(xué)合適的信息技術(shù)課堂教學(xué)方法

教學(xué)模式、方式、方法與策略決定課堂教學(xué)質(zhì)量和效果，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法可以提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解深度，有助于他們更加牢固地掌握所教學(xué)的知識(shí)與技能。小學(xué)信息技術(shù)課是一門實(shí)用操作性較強(qiáng)的學(xué)科，具有較為豐富而靈活的操作技巧。因此，引領(lǐng)學(xué)生開展課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)過程中，把握科學(xué)合適的信息技術(shù)課堂教學(xué)方法顯得尤其重要，要緊密結(jié)合信息技術(shù)課教學(xué)內(nèi)在特點(diǎn)與規(guī)律，以開放的思維與多維的視角引領(lǐng)孩子們體驗(yàn)信息技術(shù)知識(shí)，促使他們信息技術(shù)素養(yǎng)的提升。

例如，我曾經(jīng)組織孩子們就"文件夾的管理"這一知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)孩子們感受文件夾正如我們?nèi)粘Ｉ畹奈募癫畈欢?，文件柜?nèi)可以直接放文件，也可在文件柜內(nèi)再放置一個(gè)裝文件的小盒子，這個(gè)小盒子就是文件柜的"子文件夾"，對(duì)文件夾實(shí)施管理過程中，與我們?nèi)粘Ｌ貏e放置存儲(chǔ)具有異曲同工之妙，......，由此打開孩子們的思維，增強(qiáng)他們對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)知深度，促使課堂教學(xué)質(zhì)量與效果得到有效保障。

綜上，多年來小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐讓我深深感到，必須切實(shí)牢牢抓住小學(xué)信息技術(shù)課開設(shè)的目的，緊緊扣住培育孩子們信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)把握科學(xué)合適的信息技術(shù)課堂教學(xué)方法，才能促使教學(xué)理念與目標(biāo)得到有效落實(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]毛曉凡.對(duì)提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性的探索與思考[J].新課程·小學(xué)，2013（12）.