校企共建高職商務(wù)英語共享型專業(yè)教學(xué)資源庫路徑探析

郝煥香

（嘉興南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江嘉興，314003）

校企共建高職商務(wù)英語共享型專業(yè)教學(xué)資源庫路徑探析

郝煥香

（嘉興南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江嘉興，314003）

信息技術(shù)化背景下，共享型專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)成為各高職示范院校專業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容。文章從商務(wù)英語專業(yè)資源庫建設(shè)研究的意義入手，探討校企共建專業(yè)教學(xué)資源庫的指導(dǎo)原則、體系架構(gòu)和模塊內(nèi)容等。

商務(wù)英語；校企共建；專業(yè)資源庫

一、專業(yè)資源庫建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義

共享型專業(yè)教學(xué)資源庫是指借助網(wǎng)絡(luò)平臺，以各種媒體形式和多種展示方式組織、存儲、管理教學(xué)資源，將一切可以利用于專業(yè)發(fā)展的資源匯集，打破時(shí)空、地域的限制，實(shí)現(xiàn)資源利用率最大化，不僅可為學(xué)生提供內(nèi)容新穎、豐富并能實(shí)時(shí)更新的課件，也能滿足企業(yè)員工個性化培訓(xùn)提升的需求。目前很多高職院校已經(jīng)建立自己的教學(xué)資源庫建設(shè)，但有些資源庫忽略專業(yè)人才培養(yǎng)定位、工作任務(wù)分析、職業(yè)能力分析等重要內(nèi)容，只是將教學(xué)資源材料上傳到網(wǎng)上，新型技能培訓(xùn)的視頻資源、行業(yè)專業(yè)使用手冊等資料缺乏，內(nèi)容可操作性差、實(shí)用性弱，與職業(yè)崗位知識、能力要求有一定差距，無法滿足教師實(shí)踐教學(xué)、學(xué)生實(shí)訓(xùn)需求。因此在校企合作的背景下，更好地搜集、整合、應(yīng)用商務(wù)英語專業(yè)的教學(xué)資源庫，對提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和專業(yè)服務(wù)社會能力有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

二、專業(yè)資源庫建設(shè)原則

1.以提高核心職業(yè)能力為宗旨

基于企業(yè)需求的專業(yè)教學(xué)資源庫有利于構(gòu)建開放的教學(xué)資源環(huán)境，最大限度地滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要，是當(dāng)下職業(yè)教育提出的一項(xiàng)重要教學(xué)建設(shè)主題。商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)的是在商務(wù)環(huán)境中能熟練運(yùn)用英語，并能勝任商務(wù)行政管理、外貿(mào)業(yè)務(wù)等相關(guān)工作的高技能應(yīng)用型人才，資源庫服務(wù)平臺要從服務(wù)對象出發(fā)，根據(jù)教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)踐需要，將學(xué)校的教學(xué)過程和企業(yè)的生產(chǎn)過程緊密結(jié)合。同時(shí)，資源庫素材與產(chǎn)業(yè)之間的對接和融合是資源庫建設(shè)的方向，要緊緊圍繞工學(xué)結(jié)合的指導(dǎo)思想，以滿足教師、學(xué)生、外貿(mào)企業(yè)的需求為最終目的，并以學(xué)校課程資源與企業(yè)技能資源為基本組織單元，實(shí)現(xiàn)專業(yè)、崗位、技能三維立體資源組織架構(gòu)的無縫對接。

2.管理上要隨時(shí)監(jiān)控

高職英語教學(xué)資源庫素材要緊貼行業(yè)發(fā)展動態(tài)，隨時(shí)更新最新內(nèi)容，資源的選擇上必須具備真實(shí)性，要鼓勵師生、企業(yè)員工在實(shí)際教學(xué)和工作中使用資源，使資源庫富有生命力，發(fā)揮資源庫應(yīng)有的價(jià)值。通過課程開發(fā)先行、資源建設(shè)跟進(jìn)、校企合作深化、持續(xù)更新發(fā)展的過程，不僅可以帶動相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的教學(xué)資源開發(fā)，推動專業(yè)教學(xué)改革，還可以使學(xué)生了解到就業(yè)單位崗位招聘條件，提高學(xué)生的崗位適應(yīng)力。

3.制度上要有保障

專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)是一項(xiàng)長期復(fù)雜的工程，需要大量的人力、物力投入，因而確立校企共建共享的良性循環(huán)機(jī)制對資源庫建設(shè)是必不可少的。校企合作搭建專業(yè)資源庫平臺，對企業(yè)來說，有利于技術(shù)人員素質(zhì)提升和開展人才培養(yǎng)、職業(yè)資格認(rèn)證等多方面工作，能夠?qū)崿F(xiàn)校企互惠共贏。為此，雙方應(yīng)制定規(guī)劃，分階段、分層次實(shí)施，其中學(xué)校要深入行業(yè)企業(yè)不定期進(jìn)行專業(yè)調(diào)研，還應(yīng)和企業(yè)簽訂相關(guān)的合同、協(xié)議，規(guī)范健全制度，以保證共享型教學(xué)資源庫的長效運(yùn)行。

三、專業(yè)資源庫建設(shè)內(nèi)容

教學(xué)資源是教學(xué)資源庫的核心，只有開發(fā)適合學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源才能繼續(xù)深化專業(yè)建設(shè)。隨著教學(xué)資源庫建設(shè)和研究的不斷推進(jìn)，應(yīng)該把更多的時(shí)間和精力聚焦到得到企業(yè)認(rèn)可、學(xué)生歡迎的教學(xué)資源設(shè)計(jì)和開發(fā)上。

1.堅(jiān)持企業(yè)參與資源庫建設(shè)

高職院校商務(wù)英語專業(yè)具有明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)、完備的專業(yè)課程體系，但缺乏外貿(mào)實(shí)務(wù)實(shí)踐、商務(wù)談判和校本教材的開發(fā)實(shí)力。企業(yè)具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也可為高職院校提供實(shí)習(xí)場地、技術(shù)和專家指導(dǎo)，因此聘請企業(yè)專家參與外貿(mào)業(yè)務(wù)教學(xué)過程，能夠開發(fā)出適合高職院校的教學(xué)資源。

2.融入校企合作內(nèi)容，建設(shè)各個模塊

每個模塊主要內(nèi)容有：

專業(yè)資源庫：專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)包括專業(yè)設(shè)置的必要性與可行性、崗位職業(yè)能力分析、就業(yè)崗位群、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)成長階段、典型工作任務(wù)、培養(yǎng)模式等內(nèi)容。

素材級資源庫：在校學(xué)生參與到課外學(xué)習(xí)和社會培訓(xùn)中所使用的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)教學(xué)材料，主要包括職業(yè)資格證書資源庫、案例庫、視頻庫、試題庫、虛擬仿真庫、推薦教材及參考書等方面的內(nèi)容。

課程資源庫：以基于工作過程為導(dǎo)向的課程建設(shè)與開發(fā)為切入點(diǎn)，引入項(xiàng)目管理的思想，項(xiàng)目設(shè)計(jì)都遵循任務(wù)下達(dá)、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、需求分析、方案設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施、評價(jià)反饋步驟，學(xué)生可以在線完成自主學(xué)習(xí)。

移動網(wǎng)絡(luò)課程庫：當(dāng)今社會，智能手機(jī)、平板電腦越來越普及，碎片化學(xué)習(xí)越來成為現(xiàn)實(shí)生活中的一部分，微時(shí)代已經(jīng)到來。網(wǎng)絡(luò)課程是覆蓋率最強(qiáng)的教育資源，2012年10月嘉興南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院微信“南洋英語微課堂”開通，至今為止聽眾已超過800人，成為受歡迎的移動課堂。教師可以自行發(fā)布與就業(yè)相關(guān)的信息或網(wǎng)絡(luò)課程，能提高信息的普及率和利用率。

產(chǎn)業(yè)服務(wù)資源信息庫：教師或企業(yè)專家可根據(jù)專業(yè)發(fā)展，實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)模式，包括職業(yè)資格鑒定、技術(shù)規(guī)程中心、法規(guī)普及中心、專利技術(shù)推介、技能大賽中心、最新行業(yè)企業(yè)動態(tài)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)子模塊、企業(yè)招聘信息平臺等內(nèi)容。

四、校企共建資源庫應(yīng)注意的問題

1.宏觀上地方政府應(yīng)加大政策、資金扶持力度

加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育已經(jīng)擺在當(dāng)今社會突出的戰(zhàn)略位置，但地方政府的相關(guān)配套政策、法規(guī)還沒有出臺，校企合作共建專業(yè)教學(xué)資源庫目前的可操作性政策和資金扶持還不夠。專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)不足，資金保障達(dá)不到，不利于專業(yè)資源庫資源庫有序、合理進(jìn)行。

2.微觀上應(yīng)調(diào)動企業(yè)參與度

企業(yè)的最終目標(biāo)是要盈利，在校企合作、共建資源庫的過程中，企業(yè)投入資金建設(shè)資源庫獲得的經(jīng)濟(jì)效益很少，所以企業(yè)的合作意愿不強(qiáng)。專業(yè)教學(xué)資源庫主要用于學(xué)生自學(xué)、社會人員培訓(xùn)、教師教改等方面，短期內(nèi)對行業(yè)影響力不夠，這就需要學(xué)院層面想辦法，出政策，用激勵措施激發(fā)更多企業(yè)加入校企共建的隊(duì)伍，最終實(shí)現(xiàn)互動、共贏。同時(shí)，發(fā)揮師資建設(shè)團(tuán)隊(duì)的影響力，聯(lián)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展范圍內(nèi)的高職院校商務(wù)英語專業(yè)教師，組成以骨干教師和行業(yè)專家為主的建設(shè)團(tuán)隊(duì)，把校企合作單位的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源整合，例如把與商務(wù)英語專業(yè)發(fā)展相關(guān)的最新行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)等優(yōu)質(zhì)資源整合，使專業(yè)教學(xué)資源庫實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、行業(yè)化。

校企合作背景下的商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)資源庫不是一蹴而就的過程，最終是要搭建校企數(shù)字資源對接平臺，將企業(yè)的現(xiàn)場運(yùn)營過程、工作流程等信息傳送到課堂，使學(xué)校企業(yè)共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。信息資源庫的建設(shè)是商務(wù)英語職業(yè)教育整體發(fā)展的需要，是提升專業(yè)對于產(chǎn)業(yè)的服務(wù)能力的需要，也是深化和促進(jìn)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革，推動教育信息化的重要途徑。

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編輯 朱榮華

G712

A

2095-8528（2014）03-027-02

2014-10-15

郝煥香（1980-），女，山東泰安人，嘉興南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系講師，碩士，主要研究方向?yàn)榇髮W(xué)英語信息化改革、商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)等。

此文系浙江省高等教育學(xué)會項(xiàng)目2014年度高等教育研究課題（編號：KT2014130）的研究成果。