淺談大學(xué)新校區(qū)文化建設(shè)

胡丹蕾

(武漢科技大學(xué) 文法與經(jīng)濟(jì)學(xué)院,湖北武漢430065)

近年來,國(guó)內(nèi)眾多大學(xué)都開始向多校區(qū)方向發(fā)展,這無疑給大學(xué)校園文化的建設(shè)帶來了挑戰(zhàn)。大學(xué)校園文化作為社會(huì)主義文化的一個(gè)重要組成部分,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著巨大的引導(dǎo)、規(guī)范、教育和激勵(lì)作用。新校區(qū)因?yàn)閯倓偨ǔ?沒有濃厚的文化底蘊(yùn),其校園文化建設(shè)成為當(dāng)今學(xué)者及高校關(guān)心的問題。本文主要探討了新校區(qū)文化建設(shè)存在的問題及策略。

一、對(duì)高校校園文化的理解

高校校園文化是指學(xué)校這個(gè)群體存在方式的總和,是一個(gè)學(xué)校傳統(tǒng)、作風(fēng)、精神和理想追求的綜合體現(xiàn),它包括學(xué)校的物質(zhì)文化和精神文化。學(xué)校的物質(zhì)文化是指校園的物質(zhì)形態(tài),也是學(xué)校精神文化的物質(zhì)載體,具體是指學(xué)校的每一座建設(shè)、每一種設(shè)施、各項(xiàng)活動(dòng)等等。學(xué)校的精神文化是建立在社會(huì)主義生產(chǎn)關(guān)系基礎(chǔ)上的、在教育教學(xué)活動(dòng)中產(chǎn)生的,與學(xué)校管理有直接聯(lián)系的校園主體(即全體師生員工)的意識(shí)形態(tài),以及與之相適應(yīng)的規(guī)范、制度和組織形式。如學(xué)校風(fēng)氣(包括領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、精神面貌等)、傳統(tǒng)、習(xí)慣、人際關(guān)系、集體輿論、行為準(zhǔn)則、規(guī)章制度等。學(xué)校精神文化是深層次的校園文化,是學(xué)校的本質(zhì)、特色、精神的集中反映。

二、高校新校區(qū)校園文化建設(shè)存在的主要問題

1.物質(zhì)文化風(fēng)格不鮮明

現(xiàn)在許多高校在新校區(qū)建設(shè)上非常注重投入,目標(biāo)高遠(yuǎn)、規(guī)劃全面、設(shè)計(jì)先進(jìn)、可謂建筑風(fēng)格多樣、功能分布合理、綠化、亮化一應(yīng)齊全,但同時(shí)也普遍存在著對(duì)校園物質(zhì)文化建設(shè)認(rèn)識(shí)不足、開發(fā)不夠和系統(tǒng)性、可行性不強(qiáng)等問題。表現(xiàn)在歷史性建筑、標(biāo)志性等有形物質(zhì)文化缺乏,缺少厚重的文化風(fēng)格和精神風(fēng)貌,加之新校區(qū)的校園空曠、主次散亂、層次不清,缺乏師生廣泛的認(rèn)同。

2.精神文化內(nèi)涵不明晰

當(dāng)前許多高校在新校區(qū)校園文化建設(shè)上尚未形成一個(gè)全校師生認(rèn)同和追求的校園精神。原因在于這些高校大多正處在質(zhì)量提升(辦學(xué)層次提升)和外延擴(kuò)張 (辦學(xué)范圍擴(kuò)大)的大發(fā)展、大跨越的關(guān)鍵時(shí)期,學(xué)生規(guī)模成倍增長(zhǎng)、新教師逐年增多、校園面積迅速擴(kuò)大,以致新校區(qū)校園文化建設(shè)滯后于學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大和發(fā)展的速度。大批高校近幾年通過學(xué)校合并和新校區(qū)建設(shè),迅速提升了學(xué)校的辦學(xué)層次、科研水平和社會(huì)影響力,但是隨著該校新校區(qū)的建設(shè)和運(yùn)行,學(xué)校招生人數(shù)迅速增加,數(shù)以百計(jì)的高層次人才的不斷引進(jìn),特別是新校區(qū)運(yùn)行后,時(shí)空變化所帶來的新生與老生互動(dòng)減少,老師與學(xué)生的溝通不暢,學(xué)風(fēng)、校風(fēng)缺乏興奮點(diǎn)和閃光點(diǎn),使校園生態(tài)出現(xiàn)了嚴(yán)重的貧血和失重現(xiàn)象,校園精神在廣大師生中心日益模糊和鈍化。

3.校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)缺乏

校園文化是學(xué)校在長(zhǎng)期發(fā)展中所形成的獨(dú)特的、潛在的,為廣大師生所接受的一種文化。新校區(qū)往往是在沒有任何人文背景和文化底蘊(yùn)的“荒漠”上建立起來的。因此,在新校區(qū)的校園文化沒有老校區(qū)的校園文化基礎(chǔ)的影響,即使有也只是通過硬件建設(shè)來實(shí)現(xiàn)的校園文化上的某些相似,很難傳承其精髓。

4.校園文化建設(shè)缺乏應(yīng)有的重視程度

目前,從許多高校新校區(qū)的現(xiàn)狀來看,存在著學(xué)校黨政管理人員少,師生員工少,建制不全,管理體制矛盾大,校區(qū)建設(shè)的目標(biāo)不明確等現(xiàn)象。校園文化作為一種社會(huì)文化的亞文化類型,它受到社會(huì)文化的影響,良好的社會(huì)文化能促進(jìn)校園文化建設(shè)的發(fā)展。新校區(qū)一般建設(shè)在遠(yuǎn)離城市或偏僻的地方,一些可能對(duì)校園文化建設(shè)起很大作用的學(xué)習(xí)信息、競(jìng)爭(zhēng)觀念、先進(jìn)文化思潮、價(jià)值觀念、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境等社會(huì)文化相對(duì)匱乏,這在一定程度上影響著校園文化建設(shè)的快速、健康、全面地發(fā)展。

三、高校新校區(qū)校園文化建設(shè)存在問題的原因分析

1.新校區(qū)校園文化建設(shè)的生態(tài)不健全

由于新校區(qū)運(yùn)行所帶來的時(shí)間和空間的變化,導(dǎo)致高校教職員工長(zhǎng)駐新校區(qū)的比較少,師資力量相對(duì)于老校區(qū)比較薄弱,學(xué)術(shù)講座和科研氛圍不濃厚。有些高校沒有把校園文化建設(shè)放在新校區(qū)辦學(xué)目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃的大背景下來操作,割裂了校園文化建設(shè)的整體性和全面性,甚至把校園文化建設(shè)局限在學(xué)生管理和思想政治教育層面,或簡(jiǎn)單地等同于學(xué)生思想政治教育或者學(xué)生課外活動(dòng)的開展,使得新生和老生之間的情感互動(dòng)、老師與學(xué)生之間的文化傳承和科學(xué)研究與學(xué)術(shù)風(fēng)氣的培育熏陶等大學(xué)生態(tài)系統(tǒng)遭受嚴(yán)重缺失,極大地影響了校園文化建設(shè)的品質(zhì)和特色。

2.新校區(qū)校園文化建設(shè)的發(fā)展不平衡

新校區(qū)校園文化建設(shè)存在發(fā)展不平衡的現(xiàn)象,表現(xiàn)為重物質(zhì)文化建設(shè),輕精神文化建設(shè),弱制度文化建設(shè)。校園文化建設(shè)是系統(tǒng)工程,其中,物質(zhì)文化是校園文化的載體,精神文化是校園文化的靈魂,制度文化是校園文化的保障。三者之間相互依存、相互促進(jìn)、相互制約。許多高校在評(píng)價(jià)新校區(qū)校園文化建設(shè)成果時(shí),比較熱衷于顯性的活動(dòng)中心、俱樂部文化景觀等物質(zhì)文化建設(shè),忽視隱性的辦學(xué)傳統(tǒng)、特色、創(chuàng)新等精神文化建設(shè)。有些新校區(qū)簡(jiǎn)單、機(jī)械地照搬老校區(qū)的管理模式、辦法,不能有效保障新校區(qū)的教學(xué)、科研、管理和人才培養(yǎng)高質(zhì)高效運(yùn)行。

3.新老校區(qū)校園文化建設(shè)的關(guān)系不協(xié)調(diào)

許多高校在新、老校區(qū)校園文化建設(shè)上關(guān)系不協(xié)調(diào)。有的高校重視老校區(qū)的校園文化建設(shè)、輕視新校區(qū)的校園文化建設(shè),有的高校在新校區(qū)校園文化建設(shè)上機(jī)械地照搬照抄老校區(qū)的一整套做法,也有的高校新校區(qū)校園文化建設(shè)完全脫離老校區(qū)的做法而另行其事。實(shí)際上,新校區(qū)校園文化建設(shè)缺乏老校區(qū)校園文化傳統(tǒng)的傳承和支撐,將成為無源之水、無本之木;新校區(qū)校園文化建設(shè)缺乏與時(shí)俱進(jìn)地創(chuàng)造先進(jìn)校園文化的規(guī)劃與設(shè)想,也注定毫無希望和前途。

四、新校區(qū)校園文化建設(shè)的對(duì)策

建設(shè)一流的大學(xué)校園文化并不僅僅是簡(jiǎn)單地多蓋幾棟實(shí)驗(yàn)樓、宿舍樓,有一個(gè)漂亮的校園等,更重要的是營(yíng)造校園文化的良好氛圍,通過潛移默化的空氣養(yǎng)人,培養(yǎng)學(xué)生們的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新能力、品德情操和人文精神。要在較短的時(shí)期內(nèi)在新校區(qū)營(yíng)造一個(gè)濃厚的校園文化氛圍,必須根據(jù)校園文化氛圍營(yíng)造的規(guī)律和新校區(qū)文化建設(shè)的特點(diǎn),注意克服新校區(qū)校園文化建設(shè)中的困難,避免新校區(qū)校園文化建設(shè)方面的誤區(qū),著重做好以下幾方面工作：

1.新校區(qū)校園文化建設(shè)需要處理好新老校區(qū)之間的關(guān)系

一個(gè)整體的大學(xué)應(yīng)該有一個(gè)統(tǒng)一的校園文化理念,然后根據(jù)這個(gè)理念,各校區(qū)再根據(jù)自身的特點(diǎn)去發(fā)展。大學(xué)的發(fā)展應(yīng)該是傳統(tǒng)上的發(fā)展,而不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的完全的創(chuàng)新,是在原先基礎(chǔ)上的創(chuàng)新。這是大學(xué)新校區(qū)文化建設(shè)應(yīng)該把握的原則之一。作為高校發(fā)展的一部分,新校區(qū)文化建設(shè)的時(shí)代和背景與老校區(qū)不同。因此,新校區(qū)的文化建設(shè)不能簡(jiǎn)單復(fù)制老校區(qū)的文化,而是要在繼承老校區(qū)優(yōu)良文化的同時(shí),充分發(fā)揮全校師生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造潛能,結(jié)合新校區(qū)的實(shí)際去完善、發(fā)展,創(chuàng)造出體現(xiàn)時(shí)代精神的具有新校區(qū)特色的新文化。新校區(qū)在力求獨(dú)立創(chuàng)新的同時(shí),應(yīng)保持與老校區(qū)的協(xié)調(diào)。在具體操作上,一方面可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行校區(qū)間的交流,另一方面,學(xué)校應(yīng)有計(jì)劃、有目的地安排一些跨校區(qū)的、積極向上的學(xué)術(shù)交流、校園文藝、體育比賽活動(dòng),等等。

2.新校區(qū)校園文化建設(shè)需要各方面平衡發(fā)展

在當(dāng)前的大學(xué)新校區(qū)建設(shè)中,管理者往往優(yōu)先考慮硬件設(shè)施的建設(shè)。如：校園建筑、景觀、體育設(shè)施等物質(zhì)文化建設(shè)已經(jīng)卓有成效。但是與之相對(duì)的精神文化建設(shè)卻處于起步階段,相對(duì)滯后,無法滿足師生的要求。然而,校園文化也不能憑空存在,它需要校園中的建筑、景觀、體育設(shè)施等硬件作為依托。同時(shí),校園文化的傳播需要各種文化活動(dòng)來作為媒介,因此文化活動(dòng)也必不可少。從這個(gè)角度而言,新校區(qū)的建設(shè)不能一條腿走路,需要物質(zhì)文化和精神文化的協(xié)調(diào)發(fā)展。只有這樣,才能使新校區(qū)的文化建設(shè)健康發(fā)展。

3.新校區(qū)校園文化建設(shè)需要處理好新校區(qū)與周邊環(huán)境的關(guān)系

校園文化是社會(huì)文化的有機(jī)組成部分。高校應(yīng)該處理好與周邊環(huán)境的關(guān)系,主要包括兩個(gè)方面：一是加強(qiáng)與學(xué)校周邊政府治安管理部門的聯(lián)系,及時(shí)溝通,凈化校園周邊環(huán)境。從而形成一個(gè)良好的校園文化外環(huán)境;二是加強(qiáng)與學(xué)校周邊企業(yè)、學(xué)校的聯(lián)系。高校的職能之一是為社會(huì)服務(wù),首先是為高校所在的社區(qū)服務(wù),師范院校可以為周邊的中小學(xué)提供幫助,這有利于今后學(xué)生就業(yè),工業(yè)院校要與企業(yè)多加聯(lián)系,簽訂實(shí)習(xí)合同,給企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生都帶來益處。新校區(qū)利用周邊環(huán)境建設(shè)特色文化也是其校園文化建設(shè)的一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。

4.新校區(qū)校園文化建設(shè)需要開展多姿多彩的文化活動(dòng)

對(duì)于大學(xué)生來說,興趣廣泛是有益的,因?yàn)檫@有助于增長(zhǎng)見識(shí),豐富閱歷。所以校園活動(dòng)的質(zhì)量也將決定大學(xué)生綜合素質(zhì)的高低。同時(shí),也要看到校園活動(dòng)對(duì)校園文化的影響力。講座,是大學(xué)生與學(xué)者之間進(jìn)行面對(duì)面溝通的最佳途徑。在這里,學(xué)者的博學(xué)多識(shí)、慎思篤行、謙虛好學(xué)的大家風(fēng)范都會(huì)得到最為直觀的體現(xiàn)。傾聽這樣的聲音,讓學(xué)子們能夠?qū)W到很多平時(shí)在課堂或生活中無法獲取的知識(shí)。如果這樣的活動(dòng)能夠得到大力推廣并受到廣大師生的青睞,校園中自然會(huì)流行如學(xué)者一般的學(xué)習(xí)思維方式。在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)生活,人的行為都會(huì)得到升華。這樣的效果,是其他途徑較難達(dá)到的。高水準(zhǔn)的講座有助于將校園文化提升到更高的層次。

五、結(jié)論

新校區(qū)校園文化建設(shè)是多校區(qū)校園文化建設(shè)的一個(gè)組成部分。校園文化建設(shè)影響著學(xué)校今后的發(fā)展。新校區(qū)是在舊校區(qū)的基礎(chǔ)上拓展(發(fā)展)而來的,其校園文化的建設(shè)歸結(jié)起來就是移植舊校區(qū)中優(yōu)秀校園文化的精髓部分,然后聯(lián)系新校區(qū)周邊環(huán)境,聯(lián)系當(dāng)今時(shí)代特點(diǎn),學(xué)生特點(diǎn)創(chuàng)新。校園文化建設(shè)的最高目標(biāo)還應(yīng)該是精神文化建設(shè),是讓學(xué)生熱愛自己的校園,把學(xué)校的精神文化內(nèi)化為自己的價(jià)值觀念體系。

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