初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略研究

袁科夫

摘 要：“興趣是最好的老師”，對于初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)亦是如此。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力，對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提升有著十分重要的促進(jìn)意義。然而目前，我國初中生的數(shù)學(xué)水平參差不齊，差距也相對較大，很多學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)都還處于一種茫然的狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果也往往不盡如人意。首先對培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的必要性做了淺要的分析與探討，然后提出了培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的相關(guān)措施與建議，以期能夠為初中的數(shù)學(xué)教學(xué)工作帶來幫助。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

所謂數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，即指學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并喜歡數(shù)學(xué)探究的一種情感傾向。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣時，會在強(qiáng)烈的求知欲的促使下不斷地主動學(xué)習(xí)，并樂在其中。這不僅有效地減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的心理壓力，還大大促進(jìn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提升。因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)充分考慮到興趣對學(xué)生的巨大積極作用，在實際教學(xué)中利用各種教學(xué)手段充分挖掘、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的必要性

1.是素質(zhì)教育的要求

素質(zhì)教育在數(shù)學(xué)科目上的目標(biāo)，在于開拓人們頭腦中的數(shù)學(xué)空間，培養(yǎng)人的數(shù)學(xué)觀念和數(shù)學(xué)思想。而這一目標(biāo)的實現(xiàn)是離不開學(xué)生的主動參與和學(xué)習(xí)的。換句話來說，若學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣，甚至是厭煩數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，會使學(xué)生學(xué)習(xí)參與度不高，甚至放棄對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，這將很大程度地阻礙素質(zhì)教育目標(biāo)的實現(xiàn)。因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是適應(yīng)素質(zhì)教育要求的，同時也是實現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的有效途徑。

2.順應(yīng)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求

培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心與求知欲是初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)的重要要求之一，而學(xué)生的好奇心和求知欲是與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣密切相關(guān)的。因此，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是與《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求相適應(yīng)的，對促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教育目標(biāo)的實現(xiàn)有著十分積極的意義。

3.能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

學(xué)習(xí)興趣是影響學(xué)習(xí)效率的一個重要因素，它是推動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。學(xué)生在產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣后，會保持高度的自覺性、積極性和持久性，并對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲望，這會大大減少學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的心理負(fù)擔(dān)和壓力，對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說十分有利。

二、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略

1.承認(rèn)差異性，因材施教地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生與學(xué)生之間的個性差異是客觀存在的。如，在情感表達(dá)方面，女生較男生而言就更為細(xì)膩、含蓄。在認(rèn)知方面，男生較女生而言，其的發(fā)展過程就更為平衡。因此，初中數(shù)學(xué)教師首先應(yīng)當(dāng)充分尊重和承認(rèn)學(xué)生之間存在的個性差異，并從學(xué)生的實際情況出發(fā)，緊密結(jié)合學(xué)生的個性特點、知識水平和接受能力，來設(shè)計數(shù)學(xué)課程結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和教學(xué)方法。在教學(xué)過程中要抓住男生好奇心、好勝心強(qiáng)的特點，提出趣味而獨特的引導(dǎo)性問題，以激發(fā)學(xué)生好奇心和興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。并適當(dāng)將學(xué)生的愛好與學(xué)習(xí)結(jié)合起來，開展一系列的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，將學(xué)生原有的興趣遷移到對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣中來。

2.實施多元化的教學(xué)活動，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

以數(shù)學(xué)活動的形式展開對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更易于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，若將這種數(shù)學(xué)活動形式多樣化，無疑更能激活學(xué)生思維，大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提升有著大大的促進(jìn)作用。因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中單純地向?qū)W生灌輸數(shù)學(xué)知識和技能的教學(xué)方式，在課堂教學(xué)中通過采用動手實踐與合作交流的方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，

并在課堂中應(yīng)用生動的形式和有趣的方法，使學(xué)生在愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握相關(guān)數(shù)學(xué)知識。如，在幾何體視圖的學(xué)習(xí)過程中，給學(xué)生準(zhǔn)備充足的立體小方塊模型，讓其擺出不同的幾何體，并觀察各個角度的視圖?？梢园l(fā)現(xiàn)通過這種游戲與實踐，有效激發(fā)了學(xué)生的動手熱情和學(xué)習(xí)興趣，并使得學(xué)生在不斷的自我探索與發(fā)現(xiàn)中，學(xué)會了如何正確認(rèn)識、分清，并畫出各幾何圖形的左視圖，右視圖以及俯視圖。

3.聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，這種抽象性則主要體現(xiàn)在數(shù)學(xué)的概念、數(shù)學(xué)的方法以及使用的大量數(shù)學(xué)符號上，客觀上來說，這種抽象性給學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的有效理解帶來了一定的阻礙。因此初中數(shù)學(xué)教師只有在實際教學(xué)過程中緊密聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生有強(qiáng)烈的認(rèn)知體驗，才能激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，并且加深對相關(guān)數(shù)學(xué)理論知識的理解程度。另外，在課堂之外的家庭作業(yè)布置上，教師也應(yīng)盡量貼近生活，使學(xué)生意識到數(shù)學(xué)處處存在于我們的日常生活中，同時使他們深刻地意識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，以不斷提升學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，初中數(shù)學(xué)教師只有在教學(xué)過程中不斷激發(fā)、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過承認(rèn)學(xué)生的差異性因材施教并緊密聯(lián)系生活實際，采用多元化的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，才能充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，才能大面積提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

韓家兵.淺談初中生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)[J].中國校外教育，2011（09）.

？誗編輯 董慧紅