初中物理實(shí)驗(yàn)器材的改進(jìn)與創(chuàng)新對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的影響

鄧發(fā)周

摘? 要：初中物理實(shí)驗(yàn)是獲得物理知識(shí)的重要一個(gè)環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)知識(shí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生懂得物理實(shí)驗(yàn)用到的各種方法，也培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主、合作探究、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。但現(xiàn)有的初中物理實(shí)驗(yàn)器材也存在一個(gè)很大問(wèn)題，影響到學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，如果對(duì)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行改進(jìn)與創(chuàng)新后，可以讓實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象更加的明顯、節(jié)約課堂教學(xué)時(shí)間、降低實(shí)驗(yàn)成本等等，所以初中物理實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與創(chuàng)新對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義非常重大，影響到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：物理實(shí)驗(yàn);器材;改進(jìn)與創(chuàng)新;教學(xué)影響

1初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

中學(xué)物理學(xué)科是物理知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，這個(gè)基礎(chǔ)就好比根基，沒(méi)有根基就搭建不出高樓大夏，沒(méi)有根基也建造不出宏偉橋梁。所以中學(xué)物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)該注重對(duì)物理知識(shí)的積累，而物理又屬于基礎(chǔ)科學(xué)，所以物理實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)習(xí)中占據(jù)重要地位。結(jié)合新課改的要求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力?；诖?，未來(lái)的物理教學(xué)更加側(cè)重物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。對(duì)于現(xiàn)階段物理教學(xué)中只注重模擬實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的練習(xí)，而不關(guān)注學(xué)生自主思考、分析問(wèn)題、探究問(wèn)題能力的提升這種現(xiàn)狀，物理教學(xué)應(yīng)該更多的重視學(xué)生學(xué)習(xí)初中物理知識(shí)的過(guò)程中，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。

2中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本現(xiàn)狀

經(jīng)過(guò)作者在云南各地州熟悉的教師和當(dāng)教師的同學(xué)中了解到，我省的物理實(shí)驗(yàn)課程開(kāi)展總體情況并不理想，主要原因有如下幾個(gè)：很多學(xué)校存在有開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課程表，但實(shí)際物理教師并不真正去做實(shí)驗(yàn)，主要原因是覺(jué)得做實(shí)驗(yàn)花費(fèi)時(shí)間和精力太多，認(rèn)為這是浪費(fèi)時(shí)間，沒(méi)有必要去做，講講就得了，愿意把更多時(shí)間花費(fèi)在課堂上講新課，趕課，把時(shí)間花在考試上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)考試就得了，所以就導(dǎo)致甚至演示實(shí)驗(yàn)都懶得做?？偟膩?lái)說(shuō)，就是我們的科任教師對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不到位，只注重模擬實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的練習(xí)，有的一個(gè)學(xué)期做一個(gè)實(shí)驗(yàn)只是勉強(qiáng)的去做，為了應(yīng)付學(xué)生，應(yīng)付檢查，好交實(shí)驗(yàn)報(bào)告，而不關(guān)注學(xué)生自主思考、分析問(wèn)題、探究問(wèn)題能力的提升這種現(xiàn)狀，依然存在傳統(tǒng)的陳舊的觀念，不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。

3物理實(shí)驗(yàn)器材的改進(jìn)與創(chuàng)新對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的影響

3.1實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更加明顯

觀察水的沸騰實(shí)驗(yàn)，目的是讓學(xué)生清楚的觀察到沸騰前和沸騰后的氣泡的大小變化和沸騰時(shí)溫度變化情況。但是，在現(xiàn)實(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，如果教師采用教材里的實(shí)驗(yàn)器材：鐵架臺(tái)、酒精燈、石棉網(wǎng)、燒杯、溫度計(jì)、細(xì)線、火柴、硬紙板等按照教材里的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，會(huì)出現(xiàn)的情況那就是：首先，教師簡(jiǎn)單講解和學(xué)生組裝實(shí)驗(yàn)裝置后，需要10度分鐘來(lái);其次用酒精燈對(duì)燒杯中的水加熱需要20多分鐘來(lái)水才開(kāi)始有沸騰的現(xiàn)象;然后，就是再加熱5分鐘來(lái)水才沸騰，但是，才剛剛觀察到實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象時(shí)候，下課鈴聲已經(jīng)響了，學(xué)生就在慌里慌張中，沒(méi)有觀察到明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象就已經(jīng)收?qǐng)隽?，整個(gè)實(shí)驗(yàn)沒(méi)有達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹５?，如果?duì)“觀察水的沸騰實(shí)驗(yàn)”裝置進(jìn)行改進(jìn)，也就是實(shí)驗(yàn)器材的改進(jìn)，把燒杯改為大試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，把溫度計(jì)改為量程超過(guò)100攝氏度的溫度計(jì)，整個(gè)實(shí)驗(yàn)從開(kāi)始到結(jié)束整理實(shí)驗(yàn)器材完畢最多也只用20分鐘，剩下的時(shí)間教師就可以啟發(fā)學(xué)生發(fā)言，實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象，得到的數(shù)據(jù)得到什么規(guī)律，還可以當(dāng)場(chǎng)寫(xiě)上實(shí)驗(yàn)報(bào)告，而且在實(shí)驗(yàn)中用的是大試管，裝的水量相對(duì)燒杯較少，高度比燒杯高，不用溫水也不用硬紙板遮蓋，就能明顯觀察到水沸騰前后氣泡的變化和沸騰過(guò)程中的內(nèi)外同事進(jìn)行的劇烈現(xiàn)象，還節(jié)省了很多教學(xué)時(shí)間，真是一個(gè)小小的改進(jìn)達(dá)到完美的實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

3.2節(jié)省教學(xué)時(shí)間

一堂課，45分鐘拿去做實(shí)驗(yàn)，時(shí)間是很緊的，很多新教師沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)都沒(méi)有做到一半就下課了，這樣的結(jié)果真的影響很大的，學(xué)生掃興，教師無(wú)奈。不光對(duì)新教師來(lái)說(shuō)，對(duì)老教師來(lái)說(shuō)，真正去做一堂課的實(shí)驗(yàn)，很多老教師也沒(méi)能在一堂課就能真正的完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

3.3減少實(shí)驗(yàn)器材損壞降低實(shí)驗(yàn)成本

如果將連接電路的導(dǎo)線兩端制作成夾子的形式，不光在實(shí)驗(yàn)中連接簡(jiǎn)單方便，節(jié)約教學(xué)時(shí)間，而且還大大減少每次實(shí)驗(yàn)時(shí)對(duì)各種實(shí)驗(yàn)儀器接線柱的扭動(dòng)，這樣實(shí)驗(yàn)儀器的接線柱就不容易損壞。在每次維修的電流表、電壓表、燈座、開(kāi)關(guān)等等，就能體會(huì)到大多數(shù)的損壞或者暫時(shí)無(wú)法使用的都是因?yàn)榻泳€柱由于扭動(dòng)過(guò)多而損壞了。把學(xué)生實(shí)驗(yàn)配套電源改進(jìn)成都可以由實(shí)驗(yàn)教師能統(tǒng)一控制最大電壓，比如教師控制本次實(shí)驗(yàn)學(xué)生最大只能用到6V的電壓，其他同學(xué)在做事實(shí)驗(yàn)時(shí)候，個(gè)別不聽(tīng)話的學(xué)生想調(diào)到8V、12V他都不能為所欲為，避免了學(xué)生因?qū)嶒?yàn)中個(gè)別不聽(tīng)招呼的亂調(diào)節(jié)的電壓超過(guò)了額定電壓，使小燈泡、電流表、電壓表等實(shí)驗(yàn)器材順壞。在此基礎(chǔ)上，還可以把學(xué)生電源設(shè)置一個(gè)短路跳閘功能，只要學(xué)生的實(shí)驗(yàn)電路發(fā)生短路，學(xué)生的電源就會(huì)立刻跳閘，發(fā)出警報(bào)提示，這樣也能避免因?yàn)閷W(xué)生實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的短路現(xiàn)象，燒壞了電流表、學(xué)生電源等實(shí)驗(yàn)器材，在實(shí)驗(yàn)器材的維修中也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生電源一旦短路而損壞的一般情況下是無(wú)法維修的，學(xué)生電源的損壞代價(jià)是巨大的。所以，只要廠家在設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)器材時(shí)能考慮到這些實(shí)驗(yàn)器材的改進(jìn)與創(chuàng)新，就能大大的減少實(shí)驗(yàn)器材的損壞，降低實(shí)驗(yàn)的成本。

3.4實(shí)驗(yàn)安全問(wèn)題衛(wèi)生問(wèn)題得到解決

在凸透鏡成像、平面鏡成像實(shí)驗(yàn)中，傳統(tǒng)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)是用蠟燭進(jìn)行的，在這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中，如果使用蠟燭就會(huì)出現(xiàn)蠟燭到處滴，地面很滑，會(huì)出現(xiàn)滑倒的安全隱患。在配套的實(shí)驗(yàn)桌上的電源，也會(huì)出現(xiàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中電路短路而燒壞電路，引起火災(zāi)事故。前者可以把真蠟燭改進(jìn)創(chuàng)新成假蠟燭，后者可以設(shè)計(jì)增加一個(gè)短路跳閘開(kāi)關(guān)，這樣就可以解決實(shí)驗(yàn)中存在的安全隱患。在水沸騰的實(shí)驗(yàn)中，把燒杯改成試管，把酒精燈燈芯調(diào)節(jié)稍微短一些，都能避免實(shí)驗(yàn)中沸水飛濺出來(lái)燙到學(xué)生的安全隱患。把蠟燭改成假蠟燭可以避免實(shí)驗(yàn)中蠟燭到處滴到桌面、實(shí)驗(yàn)器材、地面等地方，在打掃衛(wèi)生時(shí)不用花大量時(shí)間去清除蠟跡。把導(dǎo)線改成兩端有夾子的，就能避免實(shí)驗(yàn)中把導(dǎo)線的一端絕緣層去掉亂丟在地下的衛(wèi)生問(wèn)題。

3.5提高學(xué)生自信心減少教師工作

物理實(shí)驗(yàn)器材的改進(jìn)與創(chuàng)新，學(xué)生實(shí)驗(yàn)的時(shí)間足夠了，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯了，不會(huì)害怕短路、不會(huì)亂調(diào)節(jié)電壓而燒壞實(shí)驗(yàn)儀器被老師批評(píng)了，也不存在什么多大的安全隱患，學(xué)生做起實(shí)驗(yàn)來(lái)簡(jiǎn)單容易操作，實(shí)驗(yàn)成功率高，學(xué)生就更加有信心。

總之，初中物理實(shí)驗(yàn)器材的改進(jìn)與創(chuàng)新對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的影響意義是巨大的，初中物理實(shí)驗(yàn)器材的改進(jìn)與創(chuàng)新也不一定全部靠廠家去改造，有的實(shí)驗(yàn)我們作為一個(gè)物理教師，也可以可以發(fā)揮自己的想象去改進(jìn)、去創(chuàng)新，把自己發(fā)明與創(chuàng)造的實(shí)驗(yàn)作品優(yōu)美地、神奇地展示給學(xué)生看。實(shí)驗(yàn)器材的改進(jìn)與創(chuàng)新，讓我們的物理教師教學(xué)起來(lái)更加的輕松、容易，甚至把我們的教學(xué)課堂提高到藝術(shù)的境界，讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)物理是快樂(lè)的。初中物理實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與創(chuàng)新對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義是影響到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，也影響到物理課堂教學(xué)，這個(gè)意義不可估量，我們作為物理教師要有自信心，在物理教育教學(xué)上敢于想、敢于做，大膽去創(chuàng)新，讓自己的課堂更加的完善、更好的服務(wù)于學(xué)生。

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