RSVP任務(wù)下雙刺激重復(fù)的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)*

冷 英 盧家楣 金 麗 潘發(fā)達(dá) 陳 燕 沈永江

(1上海師范大學(xué)教育學(xué)院,上海 200234) (2南通大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院,南通 226007)

1 問(wèn)題提出

研究表明,在RSVP(rapid serial visual representation)任務(wù)中,當(dāng)刺激以每秒8～12個(gè)的速率呈現(xiàn)時(shí),重復(fù)刺激(目標(biāo)刺激通常被稱為C,此時(shí)C1和C2相同)比非重復(fù)刺激(C1和C2不同)知覺(jué)起來(lái)更困難,出現(xiàn)重復(fù)知盲(Repetition Blindness,簡(jiǎn)稱RB)(Kanwisher,1987)。研究者最初將該現(xiàn)象視為對(duì)重復(fù)刺激的知覺(jué)失敗(Kanwisher,1987,1991;Kanwisher&Potter,1989,1990),但由于RB通常是在以RSVP方式呈現(xiàn)刺激之后的回憶任務(wù)中展示出來(lái)的,引發(fā)了RB的產(chǎn)生是由于對(duì)重復(fù)刺激即時(shí)的知覺(jué)加工干擾還是隨后的記憶提取干擾的爭(zhēng)論。

標(biāo)記個(gè)體化理論(Token Individuation Theory)和表征不應(yīng)期理論(Refractory Period Hypothesis)認(rèn)為,RB是知覺(jué)缺陷。標(biāo)記個(gè)體化理論認(rèn)為,在一個(gè)RSVP列表中,如果有重復(fù)刺激,人們能夠激活兩個(gè)重復(fù)刺激中每一個(gè)的類型(type)表征,但只能對(duì)C1進(jìn)行標(biāo)記個(gè)體化(individuate),對(duì)C2則不能,造成對(duì)C2的知覺(jué)困難(Kanwisher,1987,1991;Kanwisher&Potter,1989,1990)。有大量研究支持這個(gè)理論(例如,Bavelier&Potter,1992;Park&Kanwisher,1994;Kanwisher,Kim,&Wickens,1996;Hochhaus&Johnston,1996;Chun,1997;Epstein&Kanwisher,1999;Morris&Harris,2002;Anderson&Neill,2002;Johnston,Hochhaus,&Ruthruff,2002;Morris&Harris,2004;Silvert,Naveteur,Honoré,Sequeira,&Boucart,2004;Dux&Marois,2007;Koivisto&Revonsuo,2007;Brill,Glass,Rashid,&Hussey,2008;Wong&Chen,2009;de Haan&Rorden,2010;Harris,Murray,Hayward,O’Callaghan,&Andrews,2012;王愛(ài)平,張厚粲,2004,2006;毛素英,2002;劉皓明,2005;冷英,陳旭蓮,2011)。表征不應(yīng)期理論認(rèn)為,當(dāng)C1的表征被激活之后,在短時(shí)間內(nèi),重復(fù)刺激C2表征的閾值會(huì)提高,導(dǎo)致人們對(duì)它不再反應(yīng),即人們只能夠激活兩個(gè)重復(fù)刺激之一的類型表征,另一個(gè)的類型表征處于不應(yīng)期,從而產(chǎn)生RB(Luo&Caramazza,1995,1996),有少數(shù)研究支持該理論(例如,Bond&Andrews,2008)。

也有理論認(rèn)為,RB是記憶缺陷。例如,潛在的基于提取的模型(Potential Retrieval-Based Models)認(rèn)為,當(dāng)刺激呈現(xiàn)速率很低時(shí),刺激輸入之后被存儲(chǔ)在長(zhǎng)時(shí)記憶庫(kù)中;當(dāng)刺激呈現(xiàn)速率很高時(shí),一些刺激存儲(chǔ)在視覺(jué)短時(shí)記憶庫(kù)中,還有一些存儲(chǔ)在瞬時(shí)記憶庫(kù)中。要想報(bào)告全部刺激,就必須把所有記憶庫(kù)合并起來(lái),提取短時(shí)間內(nèi)呈現(xiàn)過(guò)的所有刺激。如果呈現(xiàn)的刺激中有重復(fù)刺激,人們很可能在提取時(shí)產(chǎn)生混淆,分不清重復(fù)刺激是過(guò)去存儲(chǔ)在長(zhǎng)時(shí)記憶庫(kù)中刺激的重新激活,還是剛剛存儲(chǔ)在短時(shí)記憶庫(kù)或瞬時(shí)記憶庫(kù)中的刺激,造成對(duì)重復(fù)刺激提取困難(Armstrong&Mewhort,1995;Fagot&Pashler,1995)。再如,建構(gòu)—?dú)w因理論(Construction and Attribution Theory)認(rèn)為,如果要求報(bào)告全部刺激,人們會(huì)對(duì)刺激進(jìn)行重組(建構(gòu)過(guò)程),然后對(duì)刺激來(lái)源進(jìn)行歸因(歸因過(guò)程)。人們?cè)诮?gòu)過(guò)程中分不清重復(fù)刺激C2是此列表中的C1,還是新出現(xiàn)的刺激C2,或者是過(guò)去某個(gè)時(shí)間、某個(gè)地點(diǎn)出現(xiàn)過(guò)的刺激,導(dǎo)致對(duì)C2來(lái)源的歸因錯(cuò)誤,產(chǎn)生RB(Masson,2004;Whittlesea&Masson,2005)。有研究支持這個(gè)理論(如Whittlesea& Podrouzek,1995;Whittlesea,Dorken,&Podrouzek,1995;Whittlesea&Wai,1997;Masson,Caldwell,&Whittlesea,2000;冷英,何秀麗,2012)。除此之外,還有一些研究雖然不能歸入上述兩個(gè)理論,但其結(jié)果也支持RB的記憶缺陷觀(如Henson,1998;Soto-Faraco&Spence,2001;Campbell,Fugelsang,&Hernberg,2002)。

然而,Arnell,Shapiro和Sorensen(1999)推測(cè),也許知覺(jué)缺陷和記憶缺陷結(jié)合起來(lái)能更好地解釋RB現(xiàn)象,提出了雙加工混合模型(Two-Process Hybrid Model)。該模型認(rèn)為,在短時(shí)記憶中,被試也許不能很好地激活C2的類型,但是在回憶階段,他們可能會(huì)通過(guò)主試提供的語(yǔ)境線索在某些列表中建構(gòu)完整的類型;被試在短時(shí)記憶中可能激活了重復(fù)刺激C2的類型,但回憶時(shí)產(chǎn)生了遺忘。也就是說(shuō),在知覺(jué)階段可能發(fā)生RB,在記憶階段也可能發(fā)生RB,但記憶階段的RB會(huì)受到一些因素的調(diào)節(jié)而減弱。與Arnell等人(1999)觀點(diǎn)相似,Morris,Still和Caldwell-Harris(2009)提出的競(jìng)爭(zhēng)假設(shè)(The Competition Hypothesis)也認(rèn)為,RB既可能發(fā)生在知覺(jué)階段,也可能發(fā)生在記憶階段。與Arnell等人的觀點(diǎn)不同的是,Morris等人用刺激之間的競(jìng)爭(zhēng)解釋RB,他們認(rèn)為,一個(gè)刺激能否被報(bào)告出來(lái)要看該刺激的表征能否被激活以及它在與鄰近刺激的競(jìng)爭(zhēng)中能否獲勝。該刺激的表征不被激活,人就感知不到該刺激;該刺激要競(jìng)爭(zhēng)過(guò)與它鄰近的刺激,才能被報(bào)告出來(lái)。重復(fù)刺激報(bào)告不出來(lái),可能是在知覺(jué)階段的表征不被激活,也可能是在記憶階段競(jìng)爭(zhēng)力比非重復(fù)刺激的低。國(guó)內(nèi)有研究雖然不明確支持競(jìng)爭(zhēng)假設(shè),但對(duì)實(shí)驗(yàn)任務(wù)進(jìn)行操作,也得出RB既可能發(fā)生在知覺(jué)階段,也可能發(fā)生在記憶階段的結(jié)論(夏依婷等人,2012)。

知覺(jué)缺陷觀和記憶缺陷觀都不能完全否認(rèn)彼此的觀點(diǎn)。在Kanwisher(1987,實(shí)驗(yàn)3)中,當(dāng)實(shí)驗(yàn)任務(wù)不是全部報(bào)告而是報(bào)告單詞列表中的最后一個(gè)詞(尾詞報(bào)告)時(shí),C2出現(xiàn)了RP(Repetition Priming),即重復(fù)啟動(dòng),而沒(méi)有出現(xiàn)RB。Morris等人(2009)認(rèn)為,這個(gè)結(jié)果說(shuō)明在全部報(bào)告任務(wù)中,被試在知覺(jué)階段很可能看到了C2,回憶時(shí)由于時(shí)間緊迫,對(duì)C2產(chǎn)生遺忘;在尾詞報(bào)告任務(wù)中,C2被立刻提取,在時(shí)間上較為寬松,回憶C2的可能性增大,甚至大于非重復(fù)刺激。因此,在全部報(bào)告中出現(xiàn)的RB很可能是由于刺激提取失敗導(dǎo)致的。可見(jiàn),Morris等人用回憶時(shí)刺激的競(jìng)爭(zhēng)來(lái)解釋RB的產(chǎn)生。而在Whittlesea和Masson的研究中(2005,實(shí)驗(yàn)1),兩個(gè)目標(biāo)刺激都是詞,非目標(biāo)刺激有4種：空白、字符串、相同詞WHITE和不同詞,結(jié)果是在上述4種條件下,對(duì)重復(fù)刺激的正確報(bào)告率分別為99%、78%、58%和10%。Morris等人(2009)認(rèn)為,在非目標(biāo)刺激是不同詞的條件下對(duì)重復(fù)刺激報(bào)告的正確率低,很可能是時(shí)間緊迫來(lái)不及個(gè)體化C2造成的,在其它三種條件下,被試的時(shí)間壓力隨著非目標(biāo)刺激的復(fù)雜程度而降低。可見(jiàn),Morris等人用知覺(jué)時(shí)的競(jìng)爭(zhēng)來(lái)解釋RB的產(chǎn)生。

然而,在有時(shí)間壓力的情況下,一方面,刺激之間的競(jìng)爭(zhēng)是刺激對(duì)認(rèn)知資源的爭(zhēng)奪,另一方面,人為了獲得更好的記憶成績(jī),可以主動(dòng)地根據(jù)任務(wù)要求分配注意資源,因?yàn)樵谡J(rèn)知加工過(guò)程中人是有能動(dòng)性的。冷英、譚小英、曾慶、程曉榮和盧家楣(2012)從加工主體能動(dòng)性的角度,提出了“注意資源分配最優(yōu)化假設(shè)”(The Optimization Allocation of Attention Resources Hypothesis)。該假設(shè)的具體內(nèi)容是：在RSVP列表中有多個(gè)刺激,每個(gè)刺激的呈現(xiàn)時(shí)間很短,而注意“停留”時(shí)間相當(dāng)長(zhǎng),有幾百毫秒(Duncan,Ward,&Shapiro,1994),人們不可能對(duì)列表中的所有刺激都進(jìn)行充分加工。在極短時(shí)間里,人們會(huì)盡可能加工所有刺激,但注意資源不能得到均衡分配,因?yàn)樽⒁赓Y源的分配受到多種因素的影響。從刺激物本身的特點(diǎn)看,編碼效力高的刺激分配的資源多(Morris,et al.,2009);從加工主體來(lái)看,人會(huì)主動(dòng)地根據(jù)任務(wù)要求和自身特點(diǎn)分配注意資源到不同的刺激上。在刺激呈現(xiàn)階段,被試盡可能知覺(jué)多一些刺激,并且盡可能多地區(qū)別彼此不同的刺激,以使自己在回憶作業(yè)中能有更好的成績(jī)。在列表中如果有重復(fù)刺激C1和C2,被試往往分配較少注意資源給C2,因?yàn)镃1已經(jīng)獲得了注意資源,需要把資源節(jié)省下來(lái)給其他的非重復(fù)刺激。因此,對(duì) C2的加工水平較低,報(bào)告時(shí)會(huì)產(chǎn)生困難。當(dāng)被試確知重復(fù)刺激之后不再有新刺激出現(xiàn)時(shí),他們就會(huì)把更多的注意投向重復(fù)刺激。該假設(shè)的核心觀點(diǎn)是：RB之所以產(chǎn)生是因?yàn)樵诎兄貜?fù)刺激的列表中,被試主動(dòng)分配注意資源,應(yīng)用最佳選擇策略,以犧牲重復(fù)刺激的較深層次加工為代價(jià),偵察更多的非重復(fù)刺激。

用注意資源分配最優(yōu)化假設(shè)可以合理解釋Kanwisher(1987,實(shí)驗(yàn) 3)和Whittlesea和Masson(2005,實(shí)驗(yàn)1)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在Kanwisher的實(shí)驗(yàn)中,當(dāng)尾詞報(bào)告時(shí),被試主動(dòng)分配更多的注意資源給C2,而與它重復(fù)的刺激C1已經(jīng)獲得了一些注意資源,被試可以較好地區(qū)分出現(xiàn)在不同位置的兩個(gè)相同刺激,導(dǎo)致重復(fù)啟動(dòng)。而當(dāng)全部報(bào)告時(shí),被試需要把注意資源較為平均地分配給非重復(fù)刺激,對(duì)于重復(fù)刺激C2,獲得的注意資源少,導(dǎo)致RB。因此,在全部報(bào)告中出現(xiàn)的RB很可能是由于刺激提取失敗導(dǎo)致的,這與Morris等人(2009)的觀點(diǎn)一致。而在Whittlesea和Masson的實(shí)驗(yàn)中,Morris等人(2009)認(rèn)為,在非目標(biāo)刺激是不同詞的條件下,對(duì)列表中有無(wú)重復(fù)刺激判斷的正確率低,很可能是時(shí)間緊迫來(lái)不及個(gè)體化C2造成的,RB產(chǎn)生在知覺(jué)階段;而根據(jù)注意資源分配最優(yōu)化假設(shè),RB的產(chǎn)生是因?yàn)閷?duì)非重復(fù)刺激分配注意資源的均衡化造成的,使得重復(fù)刺激獲得的資源少,加工水平低,在回憶階段報(bào)告困難,RB產(chǎn)生在記憶階段?？梢?jiàn),Morris等人(2009)的競(jìng)爭(zhēng)假設(shè)與注意資源分配最優(yōu)化假設(shè)的分歧仍然是RB發(fā)生的階段。本研究準(zhǔn)備從一個(gè)新的角度驗(yàn)證哪種觀點(diǎn)更為合理。

關(guān)于RB的研究,以往采用的列表都是單刺激重復(fù)方式,列表中只有一對(duì)刺激重復(fù),即C1’是C1的復(fù)本。目前還沒(méi)有研究探討在RSVP列表中呈現(xiàn)兩對(duì)重復(fù)刺激,第二對(duì)重復(fù)刺激是否有RB效應(yīng)。本研究創(chuàng)設(shè)雙刺激重復(fù)列表方式,即在列表中有兩對(duì)刺激是重復(fù)的,即C1’是C1的復(fù)本,C2’是C2的復(fù)本,C1和C2是不同的。采用該方式得出的結(jié)果可以逆推單刺激重復(fù)列表中RB發(fā)生的階段,為解決長(zhǎng)期以來(lái)的爭(zhēng)論提供新的證據(jù)。再者,目前關(guān)于情緒詞匯的RB效應(yīng)研究較少,并且沒(méi)有得到一致的結(jié)論。本研究探討中性詞匯和情緒詞匯加工中的RB效應(yīng),為注意資源分配最優(yōu)化假設(shè)提供來(lái)自不同性質(zhì)詞匯加工的證據(jù)。根據(jù)注意資源分配最優(yōu)化假設(shè),重復(fù)的C2’在知覺(jué)階段被分配了比非重復(fù)的C2’更少的注意資源,在回憶階段提取變得困難,產(chǎn)生RB效應(yīng)。如果在知覺(jué)階段C2’被分配了更多的注意資源,如情緒效價(jià)強(qiáng)度增大,很可能在回憶階段就不會(huì)產(chǎn)生RB。因此,在單刺激重復(fù)條件下,當(dāng)重復(fù)刺激與非重復(fù)刺激的強(qiáng)度相當(dāng)時(shí),被試看見(jiàn)了重復(fù)刺激C2’,但報(bào)告不出來(lái),重復(fù)表現(xiàn)出劣勢(shì);當(dāng)重復(fù)刺激的強(qiáng)度大于非重復(fù)刺激時(shí),被試能夠報(bào)告重復(fù)刺激C2’,RB效應(yīng)減弱甚至消失,重復(fù)表現(xiàn)出優(yōu)勢(shì)。為了檢驗(yàn)上述假設(shè),實(shí)驗(yàn)1使用中性高頻詞匯作為目標(biāo)刺激,檢驗(yàn)當(dāng)重復(fù)刺激與非重復(fù)刺激的強(qiáng)度相當(dāng)時(shí),RB效應(yīng)產(chǎn)生的階段;實(shí)驗(yàn)2增加刺激的強(qiáng)度,使用情緒詞匯作為目標(biāo)刺激,檢驗(yàn)當(dāng)重復(fù)刺激的強(qiáng)度大于非重復(fù)刺激時(shí),RB效應(yīng)的產(chǎn)生階段。

2 實(shí)驗(yàn)1中性詞匯加工中雙刺激重復(fù)的優(yōu)勢(shì)

2.1 目的

在RSVP任務(wù)中,使用情緒效價(jià)強(qiáng)度一般的中性詞匯作為實(shí)驗(yàn)材料,檢驗(yàn)單刺激重復(fù)條件下的RB效應(yīng)產(chǎn)生的階段,雙刺激重復(fù)條件下第二對(duì)目標(biāo)刺激的RB是否減弱甚至消失。

2.2 方法

2.2.1 被試

自愿參加實(shí)驗(yàn)的南通大學(xué)學(xué)生37名,男25名,女12名,年齡19～25歲,雙眼視力或矯正視力正常,漢語(yǔ)為第一語(yǔ)言。實(shí)驗(yàn)后均獲得少量報(bào)酬。

2.2.2 儀器

用E-prime軟件編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)程序,并在惠普計(jì)算機(jī)顯示器上呈現(xiàn)刺激。液晶顯示器的尺寸是17英寸,分辨率1024×768,掃描頻率是60 Hz。

2.2.3 實(shí)驗(yàn)材料

從《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞頻詞典—— 頻率最高的前8000個(gè)詞詞表》(北京語(yǔ)言學(xué)院,北京教學(xué)研究所,1986)中選取了445個(gè)中性雙字詞,其中25個(gè)為練習(xí)用詞;120個(gè)為填充材料;其余是正式實(shí)驗(yàn)用詞。首先,構(gòu)建60個(gè)詞語(yǔ)列表,每個(gè)列表由5個(gè)詞語(yǔ)組成,分別表示為S1、S2、S3、S4和S5,其中沒(méi)有重復(fù)詞語(yǔ),C2在第二個(gè)位置(S2),C2’在第四個(gè)位置(S4),這樣就構(gòu)建了無(wú)重復(fù)條件的刺激列表x。其次,以60個(gè)無(wú)重復(fù)刺激的列表為基礎(chǔ),將每一個(gè)列表中的C2替換成C2’,即讓C2與C2’相同,構(gòu)建單刺激重復(fù)條件列表y。第三,以60個(gè)單刺激重復(fù)列表為基礎(chǔ),將每一個(gè)列表中的第一個(gè)刺激替換成第三個(gè)刺激,構(gòu)建雙刺激重復(fù)條件列表z,在該列表中,C1(S1)和C1’(S3)相同,C2(S2)和C2’(S4)相同。一共構(gòu)建了180個(gè)列表。第四,采用拉丁方排序,用180個(gè)列表匹配出3套實(shí)驗(yàn)材料,每套材料中3種條件各1/3。另外編寫(xiě)了20個(gè)填充列表,每個(gè)列表有6個(gè)詞語(yǔ),以避免被試對(duì)重復(fù)刺激的位置進(jìn)行猜測(cè)。37名被試被隨機(jī)分配給其中的一套材料,其中13名分配做第一套材料,12名做第二套材料,剩下的12名做第三套材料。這樣,每個(gè)被試均接受3種實(shí)驗(yàn)處理。每套材料的80個(gè)列表隨機(jī)呈現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)材料樣例見(jiàn)表1。

表1 實(shí)驗(yàn)1三種條件實(shí)驗(yàn)材料舉例

2.2.4 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、因變量指標(biāo)與計(jì)分方法

采用單因素三水平被試內(nèi)設(shè)計(jì),自變量是目標(biāo)刺激的重復(fù)性,分為3個(gè)水平：無(wú)重復(fù)、單刺激重復(fù)和雙刺激重復(fù)。因變量有3個(gè)：C1和C1’的平均正確率、C2和C2’的平均正確率以及S5的正確率。對(duì)于第一個(gè)詞語(yǔ)和第三個(gè)詞語(yǔ)的平均報(bào)告正確率與第二個(gè)和第四個(gè)詞語(yǔ)的平均報(bào)告正確率的計(jì)法是,兩個(gè)詞都沒(méi)有報(bào)告出來(lái)計(jì)為0;報(bào)告出1個(gè)計(jì)為0.5;報(bào)告出2個(gè)計(jì)為1(參見(jiàn)Coltheart,V.,Mondy,&Coltheart,M.,2005)。對(duì)于第五個(gè)詞語(yǔ),正確報(bào)告計(jì)為1,錯(cuò)誤和漏報(bào)計(jì)為0。盡管要求被試按順序報(bào)告,但只要報(bào)告出正確的詞語(yǔ)就計(jì)為正確(參見(jiàn)Dux&Coltheart,2008)。

需要說(shuō)明的是,將C2和C2’的報(bào)告正確率進(jìn)行平均是為了減少遺漏信息的可能性,例如,在單刺激重復(fù)條件下(A2),詞表為“時(shí)候/起來(lái)/他們/起來(lái)/社會(huì)”時(shí),如果報(bào)告的是“時(shí)候/起來(lái)/社會(huì)”,無(wú)法確定報(bào)告的“起來(lái)”是第二個(gè)詞還是第四個(gè)詞,因此將這兩個(gè)詞的正確報(bào)告率進(jìn)行平均,作為目標(biāo)刺激報(bào)告率指標(biāo),計(jì)為 (C2+C2’)/2。在雙刺激重復(fù)條件下(A3)可能出現(xiàn)一個(gè)新問(wèn)題,例如,詞表為“他們/

起來(lái)

/他們/

起來(lái)

/社會(huì)”,如果被試報(bào)告為“他們/

起來(lái)

/社會(huì)”,不能確定“他們”是C1還是C1’,因此采取第一個(gè)和第三個(gè)詞的平均報(bào)告正確率為指標(biāo),計(jì)為(C1+C1’)/2。

2.2.5 實(shí)驗(yàn)預(yù)期

根據(jù)標(biāo)記個(gè)體化理論和競(jìng)爭(zhēng)假設(shè),如果A2條件下RB發(fā)生在知覺(jué)階段,即看不見(jiàn)S4(C2’),那么在A3條件下,被試同樣看不見(jiàn)S3(C1’),此時(shí)的列表相當(dāng)于S2(C2)和S4(C2’)之間沒(méi)有刺激間隔,但呈現(xiàn)時(shí)間增加了,被試對(duì)S4的報(bào)告率會(huì)增加,RB可能減弱或消失。這里還有一種情況就是,被試把C2與C2’合并成一個(gè)呈現(xiàn)時(shí)間比較長(zhǎng)的刺激,只報(bào)告一次,而不是把C1’看做是空白,如果能看成兩個(gè)詞,就一定能看出二者之間的間隔詞。然而,因?yàn)镃2和C2’之間有時(shí)間間隔,被試能夠辨認(rèn)C2和C2’是兩個(gè)刺激,C2’反而有重復(fù)優(yōu)勢(shì),依據(jù)是Whittlesea和Masson(2005)實(shí)驗(yàn)1的結(jié)果,在該實(shí)驗(yàn)中,在空白條件下,兩個(gè)目標(biāo)刺激之間是空白刺激,目標(biāo)刺激和空白刺激的呈現(xiàn)時(shí)間都是120 ms,結(jié)果發(fā)現(xiàn),當(dāng)兩個(gè)刺激是重復(fù)的時(shí)候,被試對(duì)有無(wú)重復(fù)的判斷正確率接近100%(99%),據(jù)此,有信心判斷在雙刺激重復(fù)條件下,被試看見(jiàn)了C2’,第二對(duì)重復(fù)刺激沒(méi)有發(fā)生RB。因此,目標(biāo)刺激C2和C2’報(bào)告正確率的數(shù)據(jù)模式應(yīng)該是：A1大于A2,A3大于A2,A1與A3之間的關(guān)系不能確定。而對(duì)于C1和C1’報(bào)告正確率的數(shù)據(jù)模式應(yīng)該是：A1等于A2大于A3,因?yàn)樵贏1和A2條件下,C1是相同的,C1’是相同的,報(bào)告率應(yīng)該無(wú)差異,而在A3條件下,C1和C1’是相同的,構(gòu)成了RB產(chǎn)生的條件,報(bào)告率降低。

根據(jù)建構(gòu)—?dú)w因理論和競(jìng)爭(zhēng)假設(shè),如果A2條件下RB發(fā)生在記憶階段,即看見(jiàn)了S4卻報(bào)告不出來(lái),那么在A3條件下,被試同樣可能看見(jiàn)了S3,此時(shí)列表中的兩個(gè)重復(fù)刺激S2和S4被S3隔開(kāi),構(gòu)成RB產(chǎn)生的條件,S4的報(bào)告率降低,產(chǎn)生RB。因此,C2和C2’報(bào)告正確率的數(shù)據(jù)模式應(yīng)該是：A1大于A2,A1大于A3,A2與A3差異不顯著。而對(duì)于C1和C1’報(bào)告正確率的數(shù)據(jù)模式應(yīng)該是：A1等于A2大于A3,與標(biāo)記個(gè)體化理論的預(yù)期一致。

根據(jù)注意資源分配最優(yōu)化假設(shè),如果A2條件下RB發(fā)生在記憶階段,被試看見(jiàn)了S3和S4,當(dāng)末位刺激呈現(xiàn)完之后,因?yàn)榭偞碳?shù)少,還有剩余的注意資源可以加工重復(fù)刺激,RB減弱或消失。因此,C2和C2’報(bào)告正確率的數(shù)據(jù)模式應(yīng)該是：A1大于A2,A3大于A2,A1與A3之間的關(guān)系不能確定。而對(duì)于C1和C1’報(bào)告正確率的數(shù)據(jù)模式應(yīng)該是：A1等于A2等于A3。

可見(jiàn),盡管建構(gòu)—?dú)w因理論與注意資源分配最優(yōu)化假設(shè)都認(rèn)為,A2條件下RB發(fā)生在記憶階段,但對(duì)A3條件下目標(biāo)詞報(bào)告的預(yù)期是不同的。

為方便閱讀,表2列出了對(duì)A2和A3條件下C2和C2’、C1和C1’的報(bào)告率的預(yù)期,表3列出了不同理論對(duì)不同條件下發(fā)生RB的預(yù)期：

表2 對(duì)A2(單刺激重復(fù)條件)和A3(雙刺激重復(fù)條件)目標(biāo)詞報(bào)告正確率的預(yù)期

2.2.6 實(shí)驗(yàn)程序

采用個(gè)別實(shí)驗(yàn)方式,一個(gè)主試一次負(fù)責(zé)記錄一個(gè)被試的報(bào)告情況。正式實(shí)驗(yàn)前有5個(gè)練習(xí)實(shí)驗(yàn),讓被試熟悉實(shí)驗(yàn)程序。被試距離電腦屏幕約50 cm,采用RSVP方式呈現(xiàn)刺激。材料用白底黑字呈現(xiàn),字體為18號(hào)宋體。被試右手按鼠標(biāo)左鍵控制實(shí)驗(yàn)進(jìn)程。首先在屏幕上呈現(xiàn)指導(dǎo)語(yǔ),被試?yán)斫庵笇?dǎo)語(yǔ)之后按空格鍵開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。屏幕中間呈現(xiàn)注視點(diǎn)“+”,持續(xù)1000 ms消失,接著在注視點(diǎn)位置快速連續(xù)呈現(xiàn)一組詞,每個(gè)詞表包括5個(gè)或者6個(gè)雙字詞語(yǔ)。每次呈現(xiàn)一個(gè)詞語(yǔ),持續(xù)時(shí)間為187 ms,每個(gè)詞表呈現(xiàn)結(jié)束后出現(xiàn)一個(gè)紅色“？”,表示該詞表呈現(xiàn)結(jié)束,要求被試立即按呈現(xiàn)順序大聲報(bào)告所有詞,包括重復(fù)詞,主試用紙筆在事先準(zhǔn)備好的記錄紙上記錄被試的報(bào)告情況。報(bào)告結(jié)束后,被試按鼠標(biāo)左鍵開(kāi)始下一組詞表,反復(fù)這一過(guò)程直至80個(gè)列表結(jié)束。整個(gè)實(shí)驗(yàn)大約持續(xù)15 min。

2.3 結(jié)果與分析

采用SPSS 12.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析。首先,為了確保在實(shí)驗(yàn)中被試是認(rèn)真完成任務(wù)的,計(jì)算在無(wú)重復(fù)條件下所有被試對(duì)S1的平均報(bào)告率,結(jié)果是所有被試的報(bào)告率均在85%以上;再計(jì)算在無(wú)重復(fù)條件下所有被試對(duì)S5的平均報(bào)告率,結(jié)果是36名被試的報(bào)告率在60%以上,只有1名被試的報(bào)告率為45%,按照非目標(biāo)刺激報(bào)告率低于50%的刪除標(biāo)準(zhǔn)(Bond&Andrews,2008),這名被試的數(shù)據(jù)被刪除,這樣一共有36名被試的數(shù)據(jù)進(jìn)入統(tǒng)計(jì)。然后計(jì)算3種條件下所有被試(C1+C1’)/2、(C2+C2’)/2和S5平均正確報(bào)告率,見(jiàn)表4。

首先,對(duì)(C2+C2’)/2平均報(bào)告正確率進(jìn)行單因素重復(fù)測(cè)量方差分析,結(jié)果是：重復(fù)性主效應(yīng)顯著：

F

(2,70)=6.75,

MSE

=0.062,

η

=0.162,

p

<0.05; 進(jìn)一步對(duì)各條件下重復(fù)刺激報(bào)告正確率的平均數(shù)進(jìn)行Sidak多重比較,結(jié)果是：無(wú)重復(fù)條件下的正確率顯著高于單刺激重復(fù)條件,

MD

=0.074,

p

<0.05;無(wú)重復(fù)條件下的正確率和雙刺激重復(fù)條件無(wú)顯著差異,

MD

=0.005,

p

>0.05;單刺激重復(fù)條件下的正確率顯著低于雙刺激重復(fù)條件,

MD

=0.069,

p

<0.05。正確率之間的關(guān)系為無(wú)重復(fù) =雙刺激重復(fù)>單刺激重復(fù)。

根據(jù)標(biāo)記個(gè)體化理論和競(jìng)爭(zhēng)假設(shè)的知覺(jué)缺陷觀,在單刺激重復(fù)條件下,被試看不見(jiàn)重復(fù)刺激,在雙刺激重復(fù)條件下,被試看不見(jiàn)第一個(gè)刺激的重復(fù),使得C2和C2’之間沒(méi)有刺激間隔,但有時(shí)間間隔,因?yàn)楸緦?shí)驗(yàn)中每個(gè)刺激的呈現(xiàn)時(shí)間是187 ms,所以這時(shí)C2和C2’之間就有了187ms的時(shí)間間隔,這個(gè)間隔可能附加到C2上,使C2看起來(lái)好像呈現(xiàn)了374 ms。重復(fù)刺激之間沒(méi)有刺激間隔,或者說(shuō)是空白刺激,就不需要對(duì)額外刺激進(jìn)行類型化和標(biāo)記個(gè)體化,呈現(xiàn)時(shí)間超過(guò)250ms,破壞了RB產(chǎn)生的條件,重復(fù)的刺激可能會(huì)出現(xiàn)重復(fù)優(yōu)勢(shì),增加報(bào)告率,得到與無(wú)重復(fù)條件相同、高于單刺激重復(fù)條件報(bào)告率的結(jié)果。

表3 不同理論對(duì)A2和A3條件下RB效應(yīng)的預(yù)期

表4 實(shí)驗(yàn)1三種條件下刺激正確報(bào)告率的平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差(n=36)

然而,“在雙刺激重復(fù)條件下,被試看不見(jiàn)第一個(gè)刺激的重復(fù)”是從單刺激重復(fù)條件下被試可能看不到刺激的重復(fù)推測(cè)出來(lái)的,在雙刺激重復(fù)條件下,被試能不能看見(jiàn)第一個(gè)刺激的重復(fù),可以通過(guò)計(jì)算(C1+C1’)/2平均報(bào)告率看出。對(duì)(C1+C1’)/2平均報(bào)告正確率進(jìn)行單因素重復(fù)測(cè)量方差分析,結(jié)果是,重復(fù)性主效應(yīng)不顯著：

F

(2,70)=2.63,

MSE

=0.016,

η

=0.07,

p

>0.05。在無(wú)重復(fù)條件下,C1 和C1’是“時(shí)候”和“他們”,在單刺激重復(fù)條件下,C1和C1’也是“時(shí)候”和“他們”, 這兩種條件下(C1+C1’)/2 的正確率無(wú)差異,說(shuō)明數(shù)據(jù)結(jié)果是可靠的。而兩者又都與雙刺激重復(fù)條件下的(C1+C1’)/2的正確率無(wú)差異,說(shuō)明在雙刺激重復(fù)條件下的第一對(duì)重復(fù)刺激(例如“他們”和“他們”)沒(méi)有出現(xiàn)RB,因此,通過(guò)(C2+C2’)/2正確率之間的關(guān)系(無(wú)重復(fù) =雙刺激重復(fù) >單刺激重復(fù))推測(cè)RB發(fā)生在知覺(jué)階段的假設(shè)就不能成立,因?yàn)樵陔p刺激重復(fù)條件下被試不僅看見(jiàn)了C1’, 而且報(bào)告出了C1’。因此,(C2+C2’)/2 的正確率的數(shù)據(jù)模式符合標(biāo)記個(gè)體化假設(shè)和競(jìng)爭(zhēng)假設(shè),而(C1+C1’)/2的正確率的數(shù)據(jù)模式不符合這兩個(gè)假設(shè)。

根據(jù)建構(gòu)—?dú)w因理論和競(jìng)爭(zhēng)假設(shè)的記憶缺陷觀,在單刺激重復(fù)條件下,被試看見(jiàn)了重復(fù)刺激,但在回憶階段沒(méi)有報(bào)告出來(lái),那么,在雙刺激重復(fù)條件下,第一對(duì)重復(fù)刺激會(huì)產(chǎn)生RB,第二對(duì)重復(fù)刺激仍然會(huì)有RB,因?yàn)樵谠摋l件下,這對(duì)重復(fù)刺激被C1’隔開(kāi),符合RB產(chǎn)生的條件。結(jié)果表明,在雙刺激重復(fù)條件下兩對(duì)重復(fù)刺激都沒(méi)有產(chǎn)生RB,所以不符合建構(gòu)—?dú)w因理論和競(jìng)爭(zhēng)假設(shè)的預(yù)期。

根據(jù)注意資源分配最優(yōu)化假設(shè)的預(yù)期,如果RB發(fā)生在記憶水平,在以雙刺激重復(fù)方式呈現(xiàn)的列表中的C2’不會(huì)發(fā)生RB,而且C1和C1’也不會(huì)發(fā)生RB,因?yàn)榇藭r(shí)列表中不相同的刺激只有3個(gè),被試有足夠的注意資源分配給非重復(fù)和重復(fù)的刺激。結(jié)果是在雙刺激重復(fù)條件下兩對(duì)重復(fù)刺激都沒(méi)有產(chǎn)生RB,所以符合注意資源分配最優(yōu)化假設(shè)的預(yù)期。然而,值得注意的是,雙刺激重復(fù)條件兩組重復(fù)刺激均未出現(xiàn)RB現(xiàn)象,由于S3(C1’)是第一個(gè)重復(fù)刺激,它的加工成敗會(huì)影響第二個(gè)重復(fù)刺激S4(C2’)的加工成績(jī),按常理加工第一組重復(fù)刺激應(yīng)該出現(xiàn)RB,因?yàn)樗皇艿诙M重復(fù)刺激的影響,但注意資源分配最優(yōu)化假設(shè)認(rèn)為,人在加工過(guò)程中能夠主動(dòng)分配資源,在記憶階段,被試也會(huì)分配注意資源,由于在雙刺激重復(fù)列表中,不同的刺激只有3個(gè),被試有足夠的注意資源分配給非重復(fù)和重復(fù)的刺激,所以C1和C1’也不會(huì)發(fā)生RB。

本實(shí)驗(yàn)的結(jié)果支持RB的記憶缺陷觀,與注意資源分配最優(yōu)化假設(shè)的預(yù)期吻合。如果列表中有雙刺激重復(fù),而刺激總數(shù)不變,被試有足夠的資源分配給重復(fù)和非重復(fù)的刺激,那么,相對(duì)于單刺激列表,雙刺激重復(fù)列表中不僅重復(fù)刺激的報(bào)告率會(huì)增加,而且非重復(fù)刺激的正確率也會(huì)增加。根據(jù)上述對(duì)(C2+C2’)/2的報(bào)告率雙刺激重復(fù)條件高于單刺激重復(fù)條件的原因分析,3種條件下非目標(biāo)刺激的數(shù)量有差異,由于工作記憶的容量有限,非目標(biāo)刺激的報(bào)告率可能會(huì)有差異,非重復(fù)刺激越少,被報(bào)告的可能性就越大。非目標(biāo)刺激S5的報(bào)告率可以說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題,結(jié)果見(jiàn)表4。

對(duì)S5平均報(bào)告正確率進(jìn)行單因素重復(fù)測(cè)量方差分析,結(jié)果是：重復(fù)性主效應(yīng)顯著：

F

(2,70)=21.20,

MSE

=0.110,

η

=0.377,

p

<0.001; 進(jìn)一步對(duì)各條件下刺激報(bào)告正確率的平均數(shù)進(jìn)行Sidak多重比較,結(jié)果是,無(wú)重復(fù)條件下的正確率顯著低于單刺激重復(fù)條件,

MD

=0.043,

p

<0.05;無(wú)重復(fù)條件下的正確率顯著低于雙刺激重復(fù)條件,

MD

=0.110,

p

<0.001;單刺激重復(fù)條件下的正確率顯著低于雙刺激重復(fù)條件,

MD

=0.067,

p

<0.001。正確率之間的關(guān)系為無(wú)重復(fù)<單刺激重復(fù)<雙刺激重復(fù)。在3種條件下S5是相同的,可以進(jìn)行直接比較,結(jié)果說(shuō)明非目標(biāo)刺激確實(shí)受到了刺激數(shù)目的影響,造成無(wú)重復(fù)<單刺激重復(fù)<雙刺激重復(fù)的結(jié)果,表明列表中非目標(biāo)刺激數(shù)目越多,其報(bào)告率越低。非目標(biāo)刺激在雙刺激重復(fù)條件下獲得更多的注意資源,增加了報(bào)告率,對(duì)這個(gè)結(jié)果,標(biāo)記個(gè)體化理論和建構(gòu)—?dú)w因理論不做預(yù)期,根據(jù)這兩個(gè)理論的觀點(diǎn),3種條件下非目標(biāo)刺激的報(bào)告率應(yīng)該沒(méi)有差異。雖然競(jìng)爭(zhēng)假設(shè)預(yù)期刺激間的競(jìng)爭(zhēng)將影響RB的大小,競(jìng)爭(zhēng)力大的刺激被看見(jiàn)和報(bào)告的可能性也大,但該假設(shè)明確表示重復(fù)刺激的競(jìng)爭(zhēng)力小于非重復(fù)刺激,而不預(yù)期在不同條件下的非重復(fù)刺激報(bào)告率之間的比較。注意資源分配最優(yōu)化假設(shè)預(yù)期了不同條件下非目標(biāo)刺激的報(bào)告正確率趨勢(shì)并得到了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的支持,因此實(shí)驗(yàn)1的結(jié)果與注意資源分配最優(yōu)化假設(shè)吻合。

然而,實(shí)驗(yàn)1使用中性高頻詞匯作為目標(biāo)刺激,在單刺激重復(fù)條件下,各個(gè)刺激之間所分配到的注意資源主要受刺激的重復(fù)性的影響,重復(fù)的刺激比非重復(fù)的刺激獲得的注意資源少。如果在中性詞匯列表中加入更高強(qiáng)度的刺激,如情緒刺激,該刺激獲得的注意資源多,因?yàn)榍榫w—喚醒材料比中性材料更容易獲得注意(Silvert et al.,2004;Mathewson,Arnell,&Mansfield,2008),那么情緒詞匯的RB很可能消失,而在雙刺激重復(fù)條件下,情緒詞匯仍會(huì)有RB。

3 實(shí)驗(yàn)2情緒詞匯加工中雙刺激重復(fù)的劣勢(shì)

改變刺激強(qiáng)度的方法有多種,顏色(Dux&Coltheart,2008)、名字(Arnell et al.,1999)和詞匯的情緒效價(jià)(MacKay,Hadley,&Schwartz,2005)等,重復(fù)刺激的強(qiáng)度增加,會(huì)在加工中顯示出RB的消減甚至重復(fù)優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象。例如,Dux和Coltheart(2008)表明,當(dāng)兩目標(biāo)物顏色相同(實(shí)驗(yàn)2),或者兩目標(biāo)物的顏色不同(實(shí)驗(yàn)3),但都與非目標(biāo)物顏色不同時(shí),RB效應(yīng)沒(méi)有出現(xiàn);Arnell等人(1999)讓被試在RSVP任務(wù)中搜索他們自己的名字和其他人的名字,結(jié)果顯示“自己名字”的情況下相對(duì)于“他人名字”,RB效應(yīng)衰減了;MacKay等人(2005)發(fā)現(xiàn)禁忌詞匯比中性詞匯的RB效應(yīng)小。

然而,上述結(jié)果是在單刺激重復(fù)條件下獲得的,在雙刺激重復(fù)條件下,如果加入情緒刺激,當(dāng)重復(fù)刺激的強(qiáng)度大于非重復(fù)刺激時(shí),被試很可能會(huì)報(bào)告重復(fù)刺激C1’,而報(bào)告不出C2’,RB效應(yīng)增加,重復(fù)表現(xiàn)出劣勢(shì)。

3.1 實(shí)驗(yàn)2a情緒詞匯加工中雙刺激重復(fù)的劣勢(shì)—— 來(lái)自大學(xué)生的數(shù)據(jù)

3.1.1 目的

在RSVP任務(wù)中,使用情緒詞匯作為目標(biāo)刺激,檢驗(yàn)單刺激重復(fù)條件下的RB效應(yīng)是否減弱或消失,雙刺激重復(fù)條件下第二對(duì)目標(biāo)刺激的RB是否會(huì)發(fā)生。

3.1.2 方法

3.1.2.1 被試

自愿參加實(shí)驗(yàn)的南通大學(xué)學(xué)生38名,男20名,女18名,年齡19～24歲,視力或矯正視力正常,漢語(yǔ)為第一語(yǔ)言。他們沒(méi)有參加實(shí)驗(yàn)1。實(shí)驗(yàn)后均獲得少量報(bào)酬。

3.1.2.2 實(shí)驗(yàn)儀器

同實(shí)驗(yàn)1。

3.1.2.3 實(shí)驗(yàn)材料

情緒詞匯選自《漢語(yǔ)情感詞系統(tǒng)》(王一牛,周立明,羅躍嘉,2008),該系統(tǒng)提供了對(duì)所選詞在愉悅度、激動(dòng)度、優(yōu)勢(shì)度、熟悉度四個(gè)方面的評(píng)定結(jié)果。本實(shí)驗(yàn)先將系統(tǒng)中的詞從愉悅度評(píng)分由低到高排列,共選取了120個(gè)愉悅度平均數(shù)低于3.4的詞語(yǔ),然后計(jì)算出這120個(gè)詞的愉悅度、激動(dòng)度、優(yōu)勢(shì)度、熟悉度的平均水平。結(jié)果是愉悅度為2.20～3.39,平均數(shù)為3.07±0.208;激動(dòng)度的平均數(shù)為4.46±0.187;優(yōu)勢(shì)度的平均數(shù)為5.07±0.63;熟悉度的平均數(shù)為4.83±0.146。因?yàn)榇嬖谪?fù)性偏向,被試對(duì)負(fù)性情緒詞回憶能力比對(duì)中性詞回憶能力強(qiáng)(Silvert et al.,2004;Mathewson,et al.,2008)。在實(shí)驗(yàn)1材料的基礎(chǔ)上將單刺激重復(fù)列表中的目標(biāo)詞S2和S4改為情緒詞,雙刺激重復(fù)列表中的目標(biāo)詞S1、S3與S2、S4改為情緒詞,非目標(biāo)詞不變。填充材料為實(shí)驗(yàn)1中所用的材料。實(shí)驗(yàn)材料樣例見(jiàn)表5。

表5 實(shí)驗(yàn)2a三種條件實(shí)驗(yàn)材料舉例

C1 C2 C1’ C2’無(wú)重復(fù)條件 時(shí)候 革命 他們 歹毒 社會(huì)單刺激重復(fù)條件 時(shí)候 歹毒 他們 歹毒 社會(huì)雙刺激重復(fù)條件 卑賤 歹毒 卑賤 歹毒 社會(huì)

3.1.2.4 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、因變量指標(biāo)與計(jì)分方法

同實(shí)驗(yàn)1。

3.1.2.5 實(shí)驗(yàn)程序

同實(shí)驗(yàn)1。

3.1.3 結(jié)果與分析

按照實(shí)驗(yàn)1刪除數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn),有1名被試的數(shù)據(jù)不符合要求,故有37名被試的數(shù)據(jù)進(jìn)入統(tǒng)計(jì)。計(jì)算3 種條件下被試(C1+C1’)/2、(C2+C2’)/2 和S5 平均正確報(bào)告率,見(jiàn)表6。

對(duì)(C2+C2’)/2平均報(bào)告正確率進(jìn)行單因素重復(fù)測(cè)量方差分析,結(jié)果是,重復(fù)性主效應(yīng)顯著：

F

(2,72)=9.90,

MSE

=0.097,

η

=0.216,

p

<0.001;進(jìn)一步對(duì)各條件下重復(fù)刺激報(bào)告正確率的平均數(shù)進(jìn)行Sidak多重比較,結(jié)果是,無(wú)重復(fù)條件下的正確率與單刺激重復(fù)條件下無(wú)顯著差異,

MD

=0.022,

p

>0.05;無(wú)重復(fù)條件下的正確率顯著高于雙刺激重復(fù)條件,

MD

=0.097,

p

<0.001;單刺激重復(fù)條件下的正確率顯著高于雙刺激重復(fù)條件,

MD

=0.076,

p

<0.05。正確率之間的關(guān)系為無(wú)重復(fù) =單刺激重復(fù)>雙刺激重復(fù)。這個(gè)結(jié)果表明：在單刺激條件下沒(méi)有發(fā)生RB效應(yīng),在雙刺激重復(fù)條件下發(fā)生了RB效應(yīng)。

表6 實(shí)驗(yàn)2a三種條件下刺激正確報(bào)告率的平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差(n=37)

在單刺激條件下沒(méi)有發(fā)生RB可能正是因?yàn)槟繕?biāo)刺激的強(qiáng)度高,獲得了更多的注意資源。由于在單刺激重復(fù)條件下RB消失,即被試可以看見(jiàn)S4,那么,在雙刺激重復(fù)條件下,第二對(duì)重復(fù)刺激就可能產(chǎn)生RB,因?yàn)樗鼈冎g的強(qiáng)度相當(dāng),而注意資源的總量有限,導(dǎo)致目標(biāo)詞的正確率是無(wú)重復(fù) =單刺激重復(fù)>雙刺激重復(fù)的結(jié)果。由于“在雙刺激重復(fù)條件下,被試就可以看到并報(bào)告S3”是建立在“在單刺激重復(fù)條件下RB消失,即被試可以看見(jiàn)S4”猜測(cè)的基礎(chǔ)上的,下面就對(duì)這個(gè)猜測(cè)進(jìn)行驗(yàn)證,比較各條件下(C1+C1’)/2的正確率,檢驗(yàn)在單刺激重復(fù)條件下RB是否消失。

對(duì)(C1+C1’)/2平均報(bào)告正確率進(jìn)行單因素重復(fù)測(cè)量方差分析,結(jié)果是：重復(fù)性主效應(yīng)顯著：

F

(2,72)=4.24,

MSE

=0.036,

η

=0.105,

p<

0.05。進(jìn)一步對(duì)各條件下重復(fù)刺激報(bào)告正確率的平均數(shù)進(jìn)行Sidak多重比較,結(jié)果是,無(wú)重復(fù)條件下的正確率顯著高于單刺激重復(fù)條件,

MD

=0.051,

p

<0.05;無(wú)重復(fù)條件下的正確率和雙刺激重復(fù)條件無(wú)顯著差異,

MD

=0.005,

p

>0.05;單刺激重復(fù)條件下的正確率與雙刺激重復(fù)條件無(wú)顯著差異,

MD

=0.056,

p

>0.05。3種條件下正確率之間的關(guān)系為無(wú)重復(fù)>單刺激重復(fù),無(wú)重復(fù) =雙刺激重復(fù),單刺激重復(fù) =無(wú)重復(fù)。這個(gè)結(jié)果表明雙刺激重復(fù)條件下的第一對(duì)重復(fù)刺激(C1和C1’)沒(méi)有發(fā)生RB,證實(shí)了在雙刺激重復(fù)條件下,被試能夠看到并報(bào)告S3的推斷。

發(fā)射機(jī)對(duì)互調(diào)發(fā)射的抑制能力用互調(diào)發(fā)射抑制比來(lái)表征，文獻(xiàn)[1]和文獻(xiàn)[2]對(duì)互調(diào)發(fā)射抑制比進(jìn)行了定義，均定義為在規(guī)定的測(cè)量條件下，互調(diào)發(fā)射產(chǎn)物相較于發(fā)射機(jī)調(diào)諧信號(hào)的衰減量.從工程應(yīng)用角度，除互調(diào)發(fā)射頻率為nft-fj(ft為發(fā)射機(jī)的調(diào)諧信號(hào)頻率，fj為干擾信號(hào)頻率,n為正整數(shù))的互調(diào)發(fā)射類型外，上述兩文獻(xiàn)的測(cè)量數(shù)據(jù)均不便于應(yīng)用，為此，文獻(xiàn)[3]提出了便于工程應(yīng)用的適用于不同類型的互調(diào)發(fā)射抑制比定義.

那么,在雙刺激重復(fù)條件下發(fā)生的RB效應(yīng),發(fā)生在哪一個(gè)階段呢？實(shí)驗(yàn)1表明,單刺激重復(fù)條件下RB發(fā)生在記憶階段,實(shí)驗(yàn)2a改變了目標(biāo)刺激強(qiáng)度,在雙刺激重復(fù)條件下發(fā)生了RB,但僅憑第二對(duì)重復(fù)刺激的數(shù)據(jù)還不能斷定其發(fā)生的階段,根據(jù)實(shí)驗(yàn)1非目標(biāo)刺激列表的數(shù)量會(huì)影響其報(bào)告率,非目標(biāo)刺激的報(bào)告率在一定程度上可以逆推被試報(bào)告的數(shù)量。因此,對(duì)非目標(biāo)刺激S5的正確率進(jìn)行分析。

對(duì)S5平均報(bào)告正確率進(jìn)行單因素重復(fù)測(cè)量方差分析,結(jié)果是,重復(fù)性主效應(yīng)不顯著：

F

(2,72)=1.84,

MSE

=0.020,

η

=0.049,

p

>0.05。結(jié)合第二對(duì)重復(fù)刺激的數(shù)據(jù),可以認(rèn)為,在雙刺激重復(fù)條件下被試看到了S4,而沒(méi)有報(bào)告出來(lái),RB發(fā)生在記憶階段。

實(shí)驗(yàn)2a表明在RSVP任務(wù)中,使用強(qiáng)度大的情緒詞匯作為目標(biāo)刺激,能獲得更多的注意資源,在單刺激重復(fù)條件下RB效應(yīng)消失,雙刺激重復(fù)條件下第二對(duì)目標(biāo)刺激發(fā)生了RB,出現(xiàn)重復(fù)劣勢(shì)。由于是探索性的研究,就支持理論而言,支持注意資源分配最優(yōu)化假設(shè);就情緒詞的RB效應(yīng)而言,它與MacKay等人(2005)的結(jié)果吻合。但僅僅憑借這一個(gè)實(shí)驗(yàn)就下確定性的結(jié)論,還顯倉(cāng)促,因此,又進(jìn)行了一個(gè)重復(fù)實(shí)驗(yàn),除了將被試變換成了高中生以外,其它方面與實(shí)驗(yàn)2a完全相同。

3.2 實(shí)驗(yàn)2b情緒詞匯加工中雙刺激重復(fù)的劣勢(shì)—— 來(lái)自高中生的數(shù)據(jù)

3.2.1 目的

用高中生作為被試,檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)2a結(jié)果的可靠性。

3.2.2 方法

3.2.2.1 被試

自愿參加實(shí)驗(yàn)的江蘇省洪翔中學(xué)和興洪中學(xué)的高中學(xué)生36名,男7名,女29名,年齡16～18歲,視力或矯正視力正常,漢語(yǔ)為第一語(yǔ)言。實(shí)驗(yàn)后均獲得少量報(bào)酬。

同實(shí)驗(yàn)2a。

3.2.3 結(jié)果與分析

有1名被試的數(shù)據(jù)不符合要求被刪除,故有35名被試的數(shù)據(jù)進(jìn)入統(tǒng)計(jì)。

計(jì)算3 種條件下被試(C1+C1’)/2、(C2+C2’)/2 和S5平均正確報(bào)告率,表7。

對(duì)(C2+C2’)/2平均報(bào)告正確率進(jìn)行單因素重復(fù)測(cè)量方差分析,結(jié)果是：重復(fù)性主效應(yīng)顯著：

F

(2,68)=5.73,

MSE

=0.077,

η

=0.144,

p

<0.05; 進(jìn)一步對(duì)各條件下重復(fù)刺激報(bào)告正確率的平均數(shù)進(jìn)行Sidak多重比較,結(jié)果是：無(wú)重復(fù)條件下的正確率與單刺激重復(fù)條件無(wú)顯著差異,

MD

=0.040,

p

>0.05;無(wú)重復(fù)條件下的正確率顯著高于雙刺激重復(fù)條件,

MD

=0.094,

p

<0.05;單刺激重復(fù)條件下的正確率顯著高于雙刺激重復(fù)條件,

MD

=0.054,

p

<0.05。正確率之間的關(guān)系為無(wú)重復(fù) =單刺激重復(fù) >雙刺激重復(fù)。這個(gè)結(jié)果與實(shí)驗(yàn)2a的結(jié)果一致,說(shuō)明在單刺激重復(fù)條件下,RB發(fā)生在記憶階段。

表7 實(shí)驗(yàn)2b三種條件下刺激正確報(bào)告率的平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差(n=35)

對(duì)(C1+C1’)/2平均報(bào)告正確率進(jìn)行單因素重復(fù)測(cè)量方差分析,結(jié)果是：重復(fù)性主效應(yīng)不顯著：

F

(2,68)=0.47,

MSE

=0.005,

η

=0.014,

p>

0.05。這個(gè)結(jié)果與實(shí)驗(yàn)2a的相同之處是無(wú)重復(fù) =雙重復(fù),表明雙刺激重復(fù)條件下的第一對(duì)重復(fù)刺激(C1和C1’)沒(méi)有發(fā)生RB,不同之處在于實(shí)驗(yàn)2a中是無(wú)重復(fù)>單重復(fù),實(shí)驗(yàn)2b中是無(wú)重復(fù) =單重復(fù),似乎表明單刺激重復(fù)條件下(C1+C1’)/2的報(bào)告率提高了。對(duì)S5平均報(bào)告正確率進(jìn)行單因素重復(fù)測(cè)量方差分析,結(jié)果是：重復(fù)性主效應(yīng)不顯著：

F

(2,68)=0.85,

MSE

=0.008,

η

=0.024,

p

>0.05。這個(gè)結(jié)果也與實(shí)驗(yàn)2a的結(jié)果一致。

實(shí)驗(yàn)2b的結(jié)果除了單刺激重復(fù)條件下(C1+C1’)/2的平均報(bào)告正確率有所變化以外,S5的數(shù)據(jù)模式與實(shí)驗(yàn)2a一致,而且更重要的是第二對(duì)重復(fù)刺激的報(bào)告正確率(C2+C2’)/2的數(shù)據(jù)與實(shí)驗(yàn)2a一致,說(shuō)明實(shí)驗(yàn)2a的結(jié)果是穩(wěn)定的,可以得出如下結(jié)論：在當(dāng)重復(fù)刺激的強(qiáng)度大于非重復(fù)刺激時(shí),在單刺激重復(fù)條件下,重復(fù)表現(xiàn)出優(yōu)勢(shì)。相反,在雙刺激重復(fù)條件下,重復(fù)表現(xiàn)出劣勢(shì)。

4 討論

關(guān)于重復(fù)知盲的研究已有20多年的歷史,研究者最感興趣的問(wèn)題是RB產(chǎn)生的原因和發(fā)生階段,已有理論的分歧主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：第一,RB是知覺(jué)失敗還是記憶提取失敗,或者兩者皆具。第二,RB是由重復(fù)信息的抑制還是重復(fù)信息的錯(cuò)誤歸因?qū)е碌?或者是重復(fù)刺激比非重復(fù)刺激的競(jìng)爭(zhēng)力低導(dǎo)致的。Morris等人認(rèn)為,表征不應(yīng)期理論不能解釋建構(gòu)—?dú)w因理論的結(jié)果,同樣,建構(gòu)—?dú)w因理論不能解釋表征不應(yīng)期理論的結(jié)果。他們認(rèn)為,兩派理論不能合理解釋對(duì)方實(shí)驗(yàn)結(jié)果的原因在于沒(méi)有估計(jì)RSVP列表中刺激之間的競(jìng)爭(zhēng)作用,因此,他們?cè)谶M(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)和新實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,提出了解釋RB產(chǎn)生原因的競(jìng)爭(zhēng)假設(shè)。

本研究認(rèn)為,競(jìng)爭(zhēng)假設(shè)可以解釋標(biāo)記個(gè)體化理論和雙加工混合模型的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,如Kanwisher(1987)發(fā)現(xiàn)當(dāng)只要求被試報(bào)告列表中末尾刺激時(shí),未出現(xiàn)RB,標(biāo)記個(gè)體化理論認(rèn)為,重復(fù)的詞是尾詞,不需要對(duì)尾詞進(jìn)行個(gè)體化。根據(jù)競(jìng)爭(zhēng)假設(shè),尾詞獲得更多的注意資源,容易被報(bào)告出來(lái)(Morris et al.,2009;冷英,譚小英,曾慶,程曉榮,盧家楣,2012)。雖然對(duì)結(jié)果的解釋不同,但尾詞報(bào)告任務(wù)中對(duì)尾詞的報(bào)告顯得容易還得到了建構(gòu)—?dú)w因理論實(shí)驗(yàn)的支持(Masson,2004)。

然而,本研究認(rèn)為,競(jìng)爭(zhēng)假設(shè)沒(méi)有考慮人在認(rèn)知加工過(guò)程中的主動(dòng)性,在有時(shí)間壓力的情況下,人為了獲得更好的記憶成績(jī),盡可能知覺(jué)多一些的刺激,區(qū)別彼此不同的刺激,使得重復(fù)刺激的加工程度較低,在RSVP列表中往往分配較少注意資源給重復(fù)刺激,把資源節(jié)省下來(lái)給其他的非重復(fù)刺激。這就是注意資源分配最優(yōu)化假設(shè)的基本思想。用注意資源分配最優(yōu)化假設(shè)與競(jìng)爭(zhēng)假設(shè)都可以合理解釋Kanwisher(1987,實(shí)驗(yàn)3)和Whittlesea和Masson(2005,實(shí)驗(yàn)1)的結(jié)果。為了探討RB產(chǎn)生的階段,在列表中設(shè)置了兩對(duì)重復(fù)刺激,相間排列,創(chuàng)設(shè)了“雙刺激重復(fù)(C1和C1’相同;C2和C2’相同)列表”,該列表中刺激的排列為S1(C1)、S2(C2)、S3(C1’)、S4(C2’)、S5, 得出的結(jié)果是：雙刺激重復(fù)條件下,當(dāng)目標(biāo)刺激是中性詞匯時(shí),第二對(duì)刺激的RB消失;當(dāng)目標(biāo)刺激是情緒詞匯時(shí),第二對(duì)刺激的RB依然存在,該結(jié)果符合注意資源分配最優(yōu)化假設(shè)的預(yù)期。雙刺激重復(fù)列表比單刺激重復(fù)列表在探討RB產(chǎn)生階段問(wèn)題上更有優(yōu)勢(shì)。實(shí)驗(yàn)1預(yù)期,如果單刺激重復(fù)條件下RB產(chǎn)生在記憶階段,即被試看見(jiàn)C2’卻沒(méi)有報(bào)告出來(lái),那么在雙刺激重復(fù)條件下,被試應(yīng)該可以看見(jiàn)C1’和C2’,因?yàn)樵谝訰SVP方式呈現(xiàn)的刺激列表中,刺激是逐個(gè)、快速、在屏幕同一位置上呈現(xiàn)給被試的,在雙刺激重復(fù)條件下與單刺激重復(fù)條件下是一樣的,單刺激重復(fù)條件下能夠看見(jiàn)C2’,雙刺激重復(fù)條件下沒(méi)有理由看不見(jiàn)C1’和C2’, 如果看見(jiàn)了C1’和C2’, 那么這時(shí)列表中C1(S1)、C2(S2)、C1’(S3)、C2’(S4)和S5 不相同的刺激只有3個(gè),被試有足夠的注意資源分配給非重復(fù)和重復(fù)的刺激,兩對(duì)刺激都不會(huì)出現(xiàn)RB。實(shí)驗(yàn)結(jié)果證實(shí)了這個(gè)預(yù)期。實(shí)驗(yàn)2操作了目標(biāo)刺激的強(qiáng)度,采用情緒詞作為目標(biāo)刺激,預(yù)期在單刺激重復(fù)條件下RB會(huì)消失,因?yàn)榍榫w詞能夠獲得更多的注意資源,實(shí)驗(yàn)結(jié)果證實(shí)了這個(gè)預(yù)期;單刺激重復(fù)條件下RB的消失,使得在雙刺激重復(fù)條件下同是情緒詞的第二對(duì)重復(fù)刺激獲得的注意資源減少,因?yàn)樽⒁赓Y源總量是恒定的,從而產(chǎn)生RB。實(shí)驗(yàn)結(jié)果也證實(shí)了這個(gè)預(yù)期。

以大學(xué)生和高中生為被試,操作目標(biāo)刺激的重復(fù)性,分別使用中性詞匯和情緒詞匯作為目標(biāo)刺激,得出了以下結(jié)論：當(dāng)重復(fù)刺激是中性詞匯時(shí),在單刺激重復(fù)條件下重復(fù)有劣勢(shì),出現(xiàn)RB,在雙刺激重復(fù)條件下,由于第一對(duì)重復(fù)刺激的劣勢(shì),使得第二對(duì)重復(fù)刺激表現(xiàn)出優(yōu)勢(shì),RB消失。當(dāng)重復(fù)刺激是情緒詞匯時(shí),相比中性詞匯獲得了更多的注意資源,在單刺激重復(fù)條件下重復(fù)有優(yōu)勢(shì),RB消失,在雙刺激重復(fù)條件下,由于第一對(duì)重復(fù)刺激的優(yōu)勢(shì),使得第二對(duì)重復(fù)刺激表現(xiàn)出劣勢(shì)。

實(shí)驗(yàn)1的關(guān)鍵結(jié)果是第二對(duì)重復(fù)刺激的正確報(bào)告率(C2+C2’)/2為無(wú)重復(fù) =雙刺激重復(fù)>單刺激重復(fù),表明在中性詞匯快速記憶任務(wù)中,雙刺激重復(fù)條件下出現(xiàn)了重復(fù)優(yōu)勢(shì),RB沒(méi)有發(fā)生。但可能存在的問(wèn)題是3種條件下目標(biāo)刺激不完全相同,能否進(jìn)行直接的比較。本研究創(chuàng)設(shè)的雙刺激重復(fù)RSVP方式中有兩對(duì)重復(fù)刺激(C1和C1’與C2與C2’),傳統(tǒng)的單刺激重復(fù)方式中有一對(duì)重復(fù)刺激(C2與C2’),操作目標(biāo)刺激的重復(fù)性,在這兩種條件下,有一對(duì)重復(fù)刺激是相同的,這里是C2與C2’,其正確率可以進(jìn)行比較,實(shí)驗(yàn)1中比較的結(jié)果是雙刺激重復(fù)>單刺激重復(fù),僅僅是這個(gè)結(jié)果,只能說(shuō)明雙刺激重復(fù)條件下的成績(jī)好于單刺激重復(fù)條件,還不能說(shuō)明雙刺激條件下RB是否消失。要研究是否有RB效應(yīng),必須設(shè)置基線條件,即無(wú)重復(fù)條件,結(jié)果表明對(duì)目標(biāo)刺激的報(bào)告率無(wú)重復(fù) =雙刺激重復(fù),似乎表示雙刺激重復(fù)條件下RB消失了。但在無(wú)重復(fù)條件下C2與C2’與雙刺激重復(fù)條件下的C2與C2’不完全相同,也就是說(shuō),兩者只有C2’是一樣的,C2不同,如果不考慮其他因素,兩種條件下C2與C2’的平均值不同的可能性高于相同,因?yàn)镃2是項(xiàng)目間比較,而實(shí)驗(yàn)結(jié)果是兩者的平均值相同,說(shuō)明是重復(fù)性因素起了作用,在雙刺激重復(fù)條件下重復(fù)刺激表現(xiàn)出優(yōu)勢(shì)效應(yīng)。這種用無(wú)差異數(shù)據(jù)來(lái)推斷無(wú)RB效應(yīng)又會(huì)帶來(lái)新的問(wèn)題,即也許沒(méi)有重復(fù)優(yōu)勢(shì),只是數(shù)據(jù)恰巧出現(xiàn)了重復(fù)優(yōu)勢(shì)效應(yīng)。為了說(shuō)明雙刺激重復(fù)條件下確實(shí)產(chǎn)生了重復(fù)優(yōu)勢(shì),單刺激重復(fù)條件下出現(xiàn)的RB可以說(shuō)明問(wèn)題,因?yàn)閱未碳ぶ貜?fù)條件下的成績(jī)是低于無(wú)重復(fù)條件的,兩者差異顯著,是用有差異數(shù)據(jù)來(lái)推斷單刺激重復(fù)條件下產(chǎn)生了RB。3種條件結(jié)合起來(lái)看,就排除了數(shù)據(jù)是恰巧出現(xiàn)的可能性,而3種條件下目標(biāo)刺激正確率的數(shù)據(jù)模式是實(shí)驗(yàn)操作帶來(lái)的可靠結(jié)果。

實(shí)驗(yàn)2a和實(shí)驗(yàn)2b將實(shí)驗(yàn)1列表中的目標(biāo)刺激換成了情緒刺激,非目標(biāo)刺激不變,驗(yàn)證刺激強(qiáng)度對(duì)單刺激重復(fù)條件和雙刺激重復(fù)條件下相比中性目標(biāo)詞而言的反轉(zhuǎn)效應(yīng),即在單刺激重復(fù)條件下由于重復(fù)刺激強(qiáng)度的增加,獲得更多的注意資源,RB效應(yīng)消失,表現(xiàn)出重復(fù)優(yōu)勢(shì);在雙刺激重復(fù)條件下,由于第一對(duì)重復(fù)刺激的RB消失,第二對(duì)刺激與第一對(duì)刺激的競(jìng)爭(zhēng)加強(qiáng),加之第二對(duì)重復(fù)刺激具備產(chǎn)生RB的條件,產(chǎn)生了RB效應(yīng),表現(xiàn)出重復(fù)劣勢(shì)。驗(yàn)證這個(gè)反轉(zhuǎn)效應(yīng)的關(guān)鍵數(shù)據(jù)依然是第二對(duì)重復(fù)刺激的正確報(bào)告率(C2+C2’)/2,與實(shí)驗(yàn)1不同,數(shù)據(jù)模式為無(wú)重復(fù) =單重復(fù)>雙重復(fù),而且以大學(xué)生為被試和以高中生為被試,得到的數(shù)據(jù)模式是一致的,因此,兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果確定性地表明情緒詞匯在單、雙刺激重復(fù)條件下與中性詞匯的RB是不同的。

然而,既然實(shí)驗(yàn)2b重復(fù)了實(shí)驗(yàn)2a的結(jié)果,為什么不再做一個(gè)實(shí)驗(yàn)重復(fù)實(shí)驗(yàn)1的結(jié)果。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,回答是這樣的：實(shí)驗(yàn)1使用的是中性詞匯,這種材料是研究RB現(xiàn)象常用的材料(Kanwisher,1987;Whittlesea et al.,1995;Whittlesea&Podrouzek,1995;Morris&Harris,2004;Masson et al.,2000;Masson,2004;Whittlesea&Masson,2005;Bond&Anderws,2008),實(shí)驗(yàn)得到了一致的結(jié)果,單刺激重復(fù)條件下產(chǎn)生了RB效應(yīng),本研究的單刺激重復(fù)條件也得到了同樣的結(jié)果,因此沒(méi)有必要再重復(fù)驗(yàn)證。而實(shí)驗(yàn)2a使用的是情緒詞匯,到目前為止,使用情緒詞匯探討RB效應(yīng)的研究屈指可數(shù)(MacKay et al.,2005;Silvert et al.,2004),而且得到的結(jié)果不盡相同,也正是如此,實(shí)驗(yàn)2a采用情緒材料探討RB的重復(fù)是優(yōu)勢(shì)還是劣勢(shì),得出了單刺激重復(fù)條件下,重復(fù)表現(xiàn)出優(yōu)勢(shì),雙刺激重復(fù)條件下,重復(fù)表現(xiàn)出劣勢(shì)的結(jié)論,這個(gè)結(jié)論可供參考的別人的研究很少,更為重要的是本研究創(chuàng)設(shè)的雙刺激重復(fù)條件沒(méi)有研究結(jié)果可供借鑒,因此,使用了高中生做被試,做了實(shí)驗(yàn)2b,目的是重復(fù)實(shí)驗(yàn)2a的結(jié)果,如果還是用大學(xué)生做被試,得到的結(jié)果一致,只需要保留實(shí)驗(yàn)2a即可。換用高中生做實(shí)驗(yàn),如果得到的結(jié)果與大學(xué)生的一致,不僅可以說(shuō)明實(shí)驗(yàn)2a的結(jié)果可靠,結(jié)論可信,而且也說(shuō)明了進(jìn)入形式運(yùn)算階段以后的兒童,完成快速記憶任務(wù)的能力沒(méi)有差異。

兩個(gè)實(shí)驗(yàn)還對(duì)非目標(biāo)刺激進(jìn)行了分析,從非目標(biāo)刺激在各個(gè)實(shí)驗(yàn)中3種條件下的正確率數(shù)據(jù)可以看出,該類刺激與目標(biāo)刺激產(chǎn)生了競(jìng)爭(zhēng),對(duì)RB的產(chǎn)生或者消失是有貢獻(xiàn)的。非目標(biāo)刺激S5的結(jié)果,不僅與注意資源分配最優(yōu)化假設(shè)吻合,而且與競(jìng)爭(zhēng)假設(shè)也是吻合的。實(shí)驗(yàn)1非目標(biāo)刺激報(bào)告率的結(jié)果表明,在目標(biāo)刺激與非目標(biāo)刺激都是中性詞匯時(shí),列表刺激數(shù)目越多,非目標(biāo)刺激的報(bào)告率越低。而實(shí)驗(yàn)2a和實(shí)驗(yàn)2b的結(jié)果一致表明,由于情緒詞匯的介入,增加了目標(biāo)刺激的強(qiáng)度,降低了非目標(biāo)刺激的強(qiáng)度,列表刺激數(shù)目的影響效果被打破,被試將更多的注意力投注到目標(biāo)刺激,因此,3種條件下非目標(biāo)刺激的報(bào)告率沒(méi)有差異。而且從3種條件下無(wú)差異的報(bào)告率還可以反推被試在雙刺激重復(fù)條件下看到了C2’,只是在報(bào)告階段沒(méi)有提取出來(lái)。

Morris等人(2009)提出的競(jìng)爭(zhēng)假設(shè)認(rèn)為,RB可能發(fā)生在知覺(jué)階段,也可能發(fā)生在記憶階段,如果發(fā)生在知覺(jué)階段,重復(fù)刺激C2的表征可能沒(méi)有被激活,人們看不到重復(fù)刺激C2,也就報(bào)告不出該刺激;如果發(fā)生在記憶階段,C2的表征被激活,同時(shí)C2周圍的非目標(biāo)刺激也被激活,C2的競(jìng)爭(zhēng)力不及非重復(fù)刺激,因此報(bào)告不出C2。而本研究的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)一致表明RB發(fā)生在記憶階段,當(dāng)目標(biāo)刺激與非目標(biāo)刺激強(qiáng)度相當(dāng)時(shí),單刺激列表中的重復(fù)刺激不被報(bào)告,雙刺激列表中的重復(fù)刺激出現(xiàn)重復(fù)優(yōu)勢(shì);當(dāng)目標(biāo)刺激強(qiáng)度強(qiáng)于非目標(biāo)刺激時(shí),單刺激列表中重復(fù)刺激被報(bào)告出來(lái),雙刺激列表中的重復(fù)刺激出現(xiàn)重復(fù)劣勢(shì)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持注意資源分配最優(yōu)化假設(shè),而且提供了來(lái)自情緒詞匯的證據(jù)。

本研究采用的是認(rèn)知行為實(shí)驗(yàn)傳統(tǒng)的RSVP方法,盡管創(chuàng)設(shè)了雙刺激重復(fù)方式,但仍然是來(lái)自行為實(shí)驗(yàn)的證據(jù),今后準(zhǔn)備采用事件相關(guān)電位技術(shù)更直接地測(cè)量被試在不同條件下知覺(jué)與提取重復(fù)刺激的腦電信號(hào),為行為實(shí)驗(yàn)提供認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)研究的證據(jù)。

5 結(jié)論

本研究的結(jié)果表明：(1)RSVP任務(wù)下詞表中有雙刺激重復(fù)時(shí),如果刺激的效價(jià)強(qiáng)度相當(dāng),出現(xiàn)重復(fù)優(yōu)勢(shì);如果目標(biāo)刺激的效價(jià)強(qiáng)度高于非目標(biāo)刺激,出現(xiàn)重復(fù)劣勢(shì);(2)人們會(huì)主動(dòng)分配更多的注意資源給效價(jià)高的刺激,重復(fù)知盲產(chǎn)生在記憶階段,支持注意資源分配最優(yōu)化假設(shè)。

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