—改革超越平凡 蛻變追求卓越專訪北京市東城區(qū)帽兒課程活動(dòng)中心校長(zhǎng)周心悅

□本刊記者 劉 聰 張 鵬

“老師，今天我們都上什么課呀？”還沒(méi)進(jìn)教室，來(lái)到北京市東城區(qū)帽兒課程活動(dòng)中心(以下簡(jiǎn)稱“課程活動(dòng)中心”)的學(xué)生們就爭(zhēng)相向教師詢問(wèn)。進(jìn)入陶藝教室，學(xué)生們看到桌上的工具，制作熱情高漲。在教師的悉心指導(dǎo)下，一件件雖顯稚嫩卻富有創(chuàng)意的作品在學(xué)生的手中誕生。大家手上都沾滿了泥，可是臉上卻露出燦爛的微笑。課程結(jié)束后，學(xué)生們?cè)诓賵?chǎng)上熱烈地討論著學(xué)到的知識(shí)，展示著自己的作品，久久不愿離去。這就是經(jīng)常發(fā)生在課程活動(dòng)中心的場(chǎng)景。一所以“課程活動(dòng)中心”命名的學(xué)校，到底有什么特別之處如此吸引學(xué)生呢？記者采訪了課程活動(dòng)中心校長(zhǎng)周心悅。

通時(shí)達(dá)變 由小學(xué)轉(zhuǎn)化為課程活動(dòng)中心

1950年10月，房佩庭等幾位熱心教育事業(yè)的有識(shí)之士在政府的支持下創(chuàng)建了 “新民小學(xué)”。1951年，北京市政府將其正式命名為“北京市東城區(qū)帽兒胡同小學(xué)”，首任校長(zhǎng)是趙國(guó)衡。帽兒胡同小學(xué)一直是全國(guó)開展毽球運(yùn)動(dòng)的標(biāo)兵校，21世紀(jì)初又取得了中國(guó)/WHO健康促進(jìn)學(xué)校的銀牌，是北京市百所科技教育示范校之一，并且連續(xù)25次獲得東城區(qū)“愛科學(xué)月”先進(jìn)集體的稱號(hào)。2010年，帽兒胡同小學(xué)改制為課程活動(dòng)中心，這不僅是學(xué)校名稱的改變，更是教育模式的變革。那么這種轉(zhuǎn)變的初衷是什么呢？

周心悅校長(zhǎng)說(shuō)：“東城區(qū)歷史悠久，教育資源豐富。我校占地面積1 600平方米，已經(jīng)達(dá)不到北京市新的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求。根據(jù)區(qū)里總體部署，本著教育資源最大化利用的原則，我們從2005年開始打造課程活動(dòng)中心，2009年學(xué)校正式停止招生，2010年12月7日，課程活動(dòng)中心正式啟動(dòng)。自成立以來(lái)，到我們這里上課的學(xué)生有近3萬(wàn)人次，預(yù)計(jì)2014年至少會(huì)有4 000名學(xué)生來(lái)這里學(xué)習(xí)，可以說(shuō)資源確實(shí)得到了有效利用。”

課程活動(dòng)中心根據(jù)學(xué)生的喜好及自身發(fā)展需要，設(shè)計(jì)了眾多豐富多彩、寓教于樂(lè)的特色課程，其中包括：創(chuàng)意紙工、布藝、舞蹈、媒介素養(yǎng)、APPLE TREE、泥塑、圍棋、珠藝、機(jī)電入門、版畫、動(dòng)手DIY、種植等。這些課程既與校內(nèi)課程相結(jié)合，又讓學(xué)生學(xué)到了很多課本以外的知識(shí)。“我們要讓學(xué)生感覺到‘兩同兩不同’，即同年級(jí)同學(xué)校，不同的課程不同的內(nèi)容，要讓其他學(xué)校的教師感到課程活動(dòng)中心的課程是不斷變化的，讓他們永遠(yuǎn)有新鮮感。”周心悅校長(zhǎng)說(shuō)。

方家小學(xué)學(xué)生在認(rèn)真制作陶藝作品

北池子小學(xué)學(xué)生試驗(yàn)自己制作的航模

課程活動(dòng)中心現(xiàn)在的教師有的以前是數(shù)學(xué)教師，有的是科學(xué)教師，所以他們?cè)诮虒W(xué)中能夠?qū)⑾嚓P(guān)學(xué)科知識(shí)融入其中。比如原來(lái)的數(shù)學(xué)教師現(xiàn)在教珠藝課，就會(huì)考慮如何讓這門課程和學(xué)校的課程聯(lián)動(dòng)，要告訴學(xué)生珠子數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，將數(shù)學(xué)知識(shí)滲透到珠藝教學(xué)中，而不是單純地教珠藝。還有布藝課，教師給學(xué)生一塊布料，要教他們?cè)鯓蛹舨貌抛钍〔剂?，學(xué)生不僅學(xué)到了實(shí)用的知識(shí)，還受到環(huán)保教育。

又如英語(yǔ)課，課程活動(dòng)中心建設(shè)了一個(gè)類似西餐廳的教室，在其中布置了餐臺(tái)。上課時(shí)，教師會(huì)告訴學(xué)生怎么擺餐具，男生有什么禮儀，女生有什么禮儀，以及在西餐廳怎樣用英文點(diǎn)餐等。這樣的英語(yǔ)教育是在普通學(xué)校的英語(yǔ)課上學(xué)不到的。

類似的課程還有很多。豐富多彩的課程、不同尋常的授課方式、與校內(nèi)的課程聯(lián)動(dòng)，這些都讓學(xué)生感到，來(lái)這里上課不是單純地學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，更是一種興趣愛好的啟發(fā)和培養(yǎng)。這才是課程活動(dòng)中心的意義所在，也是這里深受學(xué)生喜愛的原因。而且，普通學(xué)校的一個(gè)教學(xué)班一般是30～40人，但是在課程活動(dòng)中心，一個(gè)班只有16人，最多20人，大大提升了授課效果。

讓周心悅校長(zhǎng)感到欣慰的是，課程活動(dòng)中心在建設(shè)之初，還要不斷地給其他學(xué)校發(fā)課表，并叮囑他們一定要關(guān)注，但往往過(guò)了一段時(shí)間還是沒(méi)什么反響。而現(xiàn)在，廣大學(xué)校師生對(duì)課程活動(dòng)中心的反響越來(lái)越好，他們只要來(lái)到這里體驗(yàn)過(guò)課程后，都特別喜歡。比如有的學(xué)校一個(gè)年級(jí)有10多個(gè)班級(jí)，不能一次全部來(lái)這里上課，很多學(xué)生都會(huì)跟校長(zhǎng)要求先去帽兒課程活動(dòng)中心。

妙趣橫生 新模式帶來(lái)新發(fā)展

課程活動(dòng)中心在課程的設(shè)置上特別追求新鮮、有趣，以及對(duì)積極情感的體驗(yàn)和培養(yǎng)。

比如創(chuàng)意紙工課程是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)創(chuàng)意紙工制作，提高觀察能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自由、自然、自信的教育氛圍，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛。

軟陶課程通過(guò)搓、揉、捏、貼、壓等動(dòng)作練習(xí)，讓學(xué)生建立平面和立體的概念，同時(shí)制作出小巧可愛的作品，開闊視野，激發(fā)無(wú)限的想象力和觀察力，培養(yǎng)優(yōu)雅的文化氣質(zhì)。學(xué)生通過(guò)接觸軟陶材料，學(xué)習(xí)造型技巧，提高了對(duì)色彩和事物的認(rèn)知度，緩解了內(nèi)心的焦慮，在創(chuàng)作過(guò)程中獲得無(wú)限的樂(lè)趣。

布藝課程是讓學(xué)生通過(guò)布藝制作了解縫紉的基本步驟和技巧，提高縫紉能力，并體會(huì)到成為一名小小服裝設(shè)計(jì)師的榮譽(yù)感。

APPLE TREE課程教授學(xué)生根據(jù)傳統(tǒng)文化故事，利用蘋果一體機(jī)和專業(yè)軟件制作小動(dòng)畫。通過(guò)“教授一個(gè)軟件、學(xué)會(huì)一些東西、帶回家一件作品”的形式，讓學(xué)生熟悉并初步掌握利用蘋果機(jī)制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫的方法，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。

航模課程、機(jī)電入門課程深愛男生的喜愛。課程活動(dòng)中心收集了一些舊電腦讓學(xué)生進(jìn)行拆裝，從而直觀地學(xué)習(xí)機(jī)械、電子的初步知識(shí)，這種方式在家里和普通學(xué)校都很難實(shí)現(xiàn)?！拔覀兊碾娔X不怕拆，裝不好沒(méi)關(guān)系，只要你做了就是對(duì)的，我們就是要在這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)產(chǎn)生興趣?！敝苄膼傂ｉL(zhǎng)說(shuō)。

課程活動(dòng)中心給來(lái)到這里的學(xué)生都建立了一個(gè)紙制的小護(hù)照，靈感來(lái)自于上海世博會(huì)，因?yàn)橹行拈_設(shè)了20多門課程，教師們特別希望來(lái)到這里的學(xué)生也有一個(gè)游歷課程的體會(huì)。護(hù)照上面有學(xué)生的基本信息、護(hù)照期限和學(xué)員基本守則等，學(xué)生每上過(guò)一門課程，都會(huì)有一個(gè)圖片展示、教師評(píng)價(jià)以及學(xué)校的認(rèn)證章。

這些課程深受學(xué)生喜愛，學(xué)生們每每在課程結(jié)束之后都意猶未盡。那么課程活動(dòng)中心的學(xué)習(xí)給學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)帶來(lái)了哪些幫助呢？

周心悅校長(zhǎng)說(shuō)：“學(xué)習(xí)成績(jī)的提高不是立竿見影的，教學(xué)需要一個(gè)積累的過(guò)程。我們課程活動(dòng)中心的教學(xué)目標(biāo)主要是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如165中有一個(gè)男生，在布藝課上給每個(gè)同學(xué)拍照，表現(xiàn)特別積極，就是因?yàn)橛信d趣才激發(fā)了他對(duì)課程的學(xué)習(xí)。雖然不能說(shuō)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高有多么具體的效果，但是學(xué)生在體驗(yàn)過(guò)程中都很開心，對(duì)他們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生潛移默化的促進(jìn)作用?！?/p>

在由學(xué)校到課程活動(dòng)中心的轉(zhuǎn)變過(guò)程中，教師和學(xué)生的身份都在轉(zhuǎn)變。在普通學(xué)校，學(xué)習(xí)成績(jī)是評(píng)判學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn)。在課程活動(dòng)中心，學(xué)生們只要做了，參與了，就是成功的。所以學(xué)生在這里感覺很幸福，當(dāng)然作為教師同樣感到幸福。

繼往開來(lái) 多重努力讓學(xué)校永葆活力

從小學(xué)到課程活動(dòng)中心，這個(gè)改革應(yīng)該說(shuō)是初戰(zhàn)告捷。但是教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，如何讓課程活動(dòng)中心永葆活力呢？周心悅校長(zhǎng)對(duì)此有自己的想法。

首先，從提高教師自身素質(zhì)入手。面對(duì)如此豐富的課程，教師要能夠勝任這種專業(yè)化、特色化的教學(xué)。為此課程活動(dòng)中心圍繞課程配備了一批專業(yè)教師，比如有中央美術(shù)學(xué)院動(dòng)漫專業(yè)的教師為學(xué)生教授動(dòng)漫課程等。每周二開展的教師交流培訓(xùn)，還會(huì)外請(qǐng)專家進(jìn)行專業(yè)課程的講授。在日常工作中，教師之間也會(huì)互相學(xué)習(xí)，還會(huì)去其他單位學(xué)習(xí)。課程活動(dòng)中心從2013年開始開展了走進(jìn)學(xué)校的活動(dòng)，包括培智中心、活動(dòng)課中心等，讓教師更好地補(bǔ)充和儲(chǔ)備知識(shí)。

其次，重視教育裝備在教學(xué)中的支持作用。比如蘋果機(jī)房，普通學(xué)校在這方面可能不會(huì)有這么大的投入，但是課程活動(dòng)中心有這方面的優(yōu)勢(shì)，配置這套裝備后，對(duì)定格動(dòng)畫、媒介素養(yǎng)、電腦繪畫等課程的教學(xué)起到了很大的輔助作用。

課程活動(dòng)中心與上級(jí)教育裝備部門的溝通非常密切，雙方都是想把有限的資金充分用到設(shè)備改善上。比如說(shuō)課程活動(dòng)中心準(zhǔn)備采購(gòu)一批設(shè)備做一個(gè)電子數(shù)據(jù)庫(kù)，因?yàn)閷W(xué)生在這里上課，完成一件作品就帶走了，中心沒(méi)有留存的資料，所以就想為來(lái)這里學(xué)習(xí)的學(xué)生建立數(shù)據(jù)檔案。教師們開玩笑說(shuō)：“無(wú)論哪個(gè)學(xué)生，等以后成為一個(gè)有所建樹的人，中心這里都留存著他曾經(jīng)的學(xué)習(xí)資料?！苯?jīng)過(guò)綜合考量，中心選擇了現(xiàn)在使用的產(chǎn)品，雖然不是一線流行品牌，但是配套軟件不需要很高的費(fèi)用，性價(jià)比較高。對(duì)于教育裝備的添置，只要是有利于教學(xué)的，只要是符合要求的，裝備部門都特別支持。

周心悅校長(zhǎng)對(duì)日新月異的教育裝備深有感觸：“從以前的手寫投影儀、實(shí)物展臺(tái)配幻燈片，到現(xiàn)在的電子白板、觸控一體機(jī)，越是現(xiàn)代的、高端的設(shè)備，對(duì)教師的要求就越高，相對(duì)的工作量也增大了不少?！?/p>

對(duì)于教育裝備的未來(lái)發(fā)展方向，她也表達(dá)了自己的期待。比如交互式白板有它自身對(duì)應(yīng)的白板課件，比普通課件制作要復(fù)雜一些，所以她希望這類裝備在使用上能更加簡(jiǎn)單實(shí)用，讓使用率達(dá)到最大化。另外，部分裝備的淘汰年限過(guò)長(zhǎng)，6年的周期對(duì)于一些產(chǎn)品是不合適的，比如說(shuō)XP系統(tǒng)，現(xiàn)在微軟公司開始停用了，但是課程活動(dòng)中心的電腦系統(tǒng)離更新還有一段時(shí)間，所以有些電子設(shè)備的更新周期應(yīng)該縮短。再有就是軟件開發(fā)特別重要，比如說(shuō)有了交互式白板，與之配套的軟件同樣重要，教師平時(shí)工作很緊張，但是做一個(gè)課件耗費(fèi)的時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，無(wú)形中加大了教學(xué)壓力。所以硬件設(shè)備與軟件開發(fā)的同步提升，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量。

再次，不斷地開發(fā)豐富多彩的課程。課程活動(dòng)中心將會(huì)繼續(xù)落實(shí)“兩同兩不同”的原則，積極利用多方力量協(xié)同開發(fā)新的課程，同時(shí)把德育教育充分地滲透到教學(xué)中去。很多參觀過(guò)中心的人對(duì)這里的第一印象是像少年宮，但是周心悅校長(zhǎng)說(shuō)這里和少年宮的區(qū)別還是很大的?，F(xiàn)在國(guó)家提倡在教學(xué)中滲透德育教育，課程活動(dòng)中心的做法是更注重學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)，比方說(shuō)北京精神中“愛國(guó)、創(chuàng)新、厚德、包容”這四個(gè)詞，從字面上學(xué)生可能不能完全理解其中的含義，中心就通過(guò)創(chuàng)新課程讓學(xué)生踐行北京精神，讓學(xué)生先動(dòng)手操作，然后告訴學(xué)生，你這樣做了，就是做到了北京精神，這樣比單純的口頭講授效果好得多，這就是中心與普通科技館、少年宮單純進(jìn)行專業(yè)課程講授的最大區(qū)別。

根據(jù)北京市教委2014年下發(fā)的《關(guān)于在義務(wù)教育階段推行中小學(xué)生課外活動(dòng)計(jì)劃的通知》，課程活動(dòng)中心積極響應(yīng)，正在研究如何有效利用先進(jìn)的設(shè)備、良好的師資和特色的課程，讓學(xué)生們?cè)谛瞧谝恢列瞧谖逑挛绶艑W(xué)后的三點(diǎn)半至五點(diǎn)這段時(shí)間，能更好地利用這些資源。

“我們要在自己的工作中超越平庸，追求卓越。站得再高一點(diǎn)，看得再遠(yuǎn)一點(diǎn)，想得再寬一點(diǎn)，干得更好一點(diǎn)。做勤奮好學(xué)的表率，做教學(xué)改革的先鋒，做弘揚(yáng)正氣的模范。要從平穩(wěn)中走出來(lái)，敢于創(chuàng)新；從一般中走出來(lái)，敢于冒尖；從封閉中走出來(lái)，敢于開發(fā)。爭(zhēng)取做到人人有課題，個(gè)個(gè)能研究，年年出成績(jī)，讓中心永遠(yuǎn)充滿生機(jī)與活力?！边@是周心悅校長(zhǎng)的工作宣言。在記者看來(lái)，帽兒課程活動(dòng)中心之所以取得今天的豐碩成果，最大的推動(dòng)力來(lái)自于周心悅校長(zhǎng)和她的團(tuán)隊(duì)的堅(jiān)定信念。