計(jì)算機(jī)教學(xué)工作借助有效資源初探

張華

摘 要：中職學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生，必須是具有創(chuàng)造性思維、發(fā)散性思維的人才，也就是有高度創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的人才，而不應(yīng)當(dāng)只是接受教師傳授的知識(shí)，只會(huì)記憶與背誦前人經(jīng)驗(yàn)，不善于創(chuàng)新，也不敢于創(chuàng)新的知識(shí)型人才，如果這樣將會(huì)被社會(huì)淘汰。所以在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)更應(yīng)告別傳統(tǒng)的教學(xué)模式，計(jì)算機(jī)教師要善于借助網(wǎng)絡(luò)資源、先進(jìn)的輔助教學(xué)軟件、益智游戲等方式和手段，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教學(xué) 借助 資源 平臺(tái)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及，計(jì)算機(jī)專業(yè)課也成為中職學(xué)校的升學(xué)必考和重點(diǎn)課程，如何讓學(xué)生在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中立于不敗之地，使職業(yè)學(xué)校學(xué)生的技能永不落伍？筆者認(rèn)為僅靠課堂上教師理論的講解和學(xué)生的基本操作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師要善于借助和利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，為計(jì)算機(jī)教學(xué)服務(wù)，同時(shí)又要培養(yǎng)學(xué)生利用有限的資源提高自身素質(zhì)的意識(shí)和能力?，F(xiàn)結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勗谶@方面的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、計(jì)算機(jī)教學(xué)要善于借助網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)

教師在備課時(shí)，需要從網(wǎng)上查找本學(xué)科最新的資料和最新動(dòng)態(tài)，搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體素材，特別是多媒體制作和網(wǎng)頁(yè)制作兩門(mén)課，要使用備課工具軟件整合素材以制作適應(yīng)本課程教學(xué)計(jì)劃的課件，并把制作好的課件上傳到校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，供其他教師使用。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)可以把每一臺(tái)計(jì)算機(jī)作為客戶終端，網(wǎng)頁(yè)瀏覽的交互功能、信息導(dǎo)航及搜索技術(shù)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了友好的用戶界面，同時(shí)彌補(bǔ)了課堂上填鴨式教學(xué)的不足，為學(xué)生課外學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了與課堂講授內(nèi)容同步的輔導(dǎo)性課件和學(xué)習(xí)資料。學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)資源可及時(shí)反饋信息，例如網(wǎng)絡(luò)的BLOG（教學(xué)博客）、E-mail（電子郵箱）、在線QQ等為網(wǎng)上教學(xué)資源使用提供實(shí)時(shí)或非實(shí)時(shí)的信息反饋，不僅縮短了師生的距離，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，而且教師還可以根據(jù)反饋信息及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和調(diào)整。

二、計(jì)算機(jī)教學(xué)要善于借助輔助教學(xué)軟件平臺(tái)

目前，輔助教學(xué)軟件種類很多，課堂輔助型和個(gè)體自學(xué)型軟件應(yīng)有盡有，例如課堂輔助CAI系統(tǒng)。教師可以改變以往只在黑板上講解的教學(xué)方式，傳統(tǒng)的授課方式由于沒(méi)有直觀的演示，學(xué)生聽(tīng)課不理解老師所講的內(nèi)容，使學(xué)生在課桌上昏昏欲睡，效果非常不好。學(xué)校微機(jī)室安裝了多媒體設(shè)備后，教師利用CAI系統(tǒng)操作，學(xué)生能直觀看到教師的操作演示。該系統(tǒng)還可控制每一臺(tái)計(jì)算機(jī)的操作，防止教師講課時(shí)，有的學(xué)生不注意聽(tīng)講和不看教師的操作講解。教師不用走到學(xué)生座位，就可以單獨(dú)給學(xué)生演示操作過(guò)程，節(jié)省教師的輔導(dǎo)時(shí)間。教師利用CAI“超文本”課件結(jié)構(gòu)，將同學(xué)在課堂上的優(yōu)秀作業(yè)及時(shí)展示，更能促進(jìn)學(xué)生課后努力鉆研。有了多媒體設(shè)備后，教師在教學(xué)方面和學(xué)生在學(xué)習(xí)方面都有了很大變化。

在家庭中計(jì)算機(jī)很普遍，計(jì)算機(jī)教師應(yīng)該發(fā)揮計(jì)算機(jī)家庭教育的輔助作用，特別要注重借助一些計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件作為輔導(dǎo)孩子各科學(xué)習(xí)的“老師”，由于各種輔助教學(xué)軟件制作水平參差不齊，有的不能適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)。例如，在講授計(jì)算機(jī)組裝課程時(shí)，我們推薦學(xué)生觀看《電腦學(xué)校》《開(kāi)天辟地》，讓學(xué)生寫(xiě)出心得體會(huì)，在了解學(xué)生的想法后，再調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。這樣利用家庭計(jì)算機(jī)幫助學(xué)生輔助學(xué)習(xí)，有利于增加學(xué)生的課外知識(shí)量。

三、計(jì)算機(jī)教學(xué)要善于借助學(xué)校、家庭教育平臺(tái)和社會(huì)培訓(xùn)平臺(tái)

現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上的各種網(wǎng)絡(luò)學(xué)校很多，學(xué)生在家庭可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)校接受各學(xué)科的輔導(dǎo)。教師規(guī)定學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)完成上機(jī)作業(yè)，對(duì)于沒(méi)有在家庭上網(wǎng)的同學(xué)，可以在校園微機(jī)室內(nèi)完成作業(yè)，對(duì)于控制力較差的學(xué)生的上網(wǎng)時(shí)間要有所限制（最長(zhǎng)時(shí)間為2小時(shí)），以免傷害學(xué)生視力或影響學(xué)生學(xué)習(xí)。在不能上網(wǎng)的家庭，教師和家長(zhǎng)要禁止學(xué)生到營(yíng)業(yè)性的網(wǎng)吧和游戲廳完成作業(yè)。在傳授計(jì)算機(jī)組裝課時(shí)，教師可以給家長(zhǎng)寫(xiě)一封信，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和學(xué)生共同參與此項(xiàng)任務(wù)。學(xué)生教會(huì)家長(zhǎng)給計(jì)算機(jī)設(shè)置開(kāi)機(jī)密碼，安裝防病毒和防黃軟件，如360安全衛(wèi)士、網(wǎng)絡(luò)衛(wèi)士等等。同時(shí)，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，讓學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)吧和游戲廳，不要沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。

計(jì)算機(jī)教師的教學(xué)要善于借助家庭教育平臺(tái)。教師可以對(duì)具備條件的家長(zhǎng)提出學(xué)生和家長(zhǎng)能夠共同完成的輔導(dǎo)作業(yè)，以及在操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題、解決的方法。特別是在家長(zhǎng)生日的時(shí)候，教師利用所學(xué)的知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生用Authorware、3DMAX、Falash等軟件，制作電子賀卡，送給含辛茹苦養(yǎng)育自己的父母。作為教師不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，還要讓他們?cè)诘赖虑椴俜矫嬗兴岣摺?/p>

四、計(jì)算機(jī)教學(xué)要善于借助好的應(yīng)用軟件平臺(tái)

計(jì)算機(jī)教師的教學(xué)要善于借助好的應(yīng)用軟件平臺(tái)，提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，提高操作技能。教師可以為學(xué)生介紹一些益智游戲，以此來(lái)提高學(xué)生的操作技能水平。如在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中，我們?yōu)榱私虝?huì)學(xué)生快速打字，借助金山公司開(kāi)發(fā)的金山打字通2003應(yīng)用軟件。這個(gè)軟件特別適合剛學(xué)習(xí)電腦時(shí)不會(huì)“盲打”的學(xué)生，讓學(xué)生按照軟件的教學(xué)程序，很快提高打字速度。軟件中獨(dú)特的關(guān)卡模式，有效避免了學(xué)生因急于求成而產(chǎn)生的挫敗感，從而失去打字學(xué)習(xí)的興趣。軟件還提供了各類輸入法練習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛(ài)好選擇輸入法練習(xí)。如《打字怪獸》《打氣球》《空中戰(zhàn)斗機(jī)》等打字游戲，我們可以在課上設(shè)定5分鐘時(shí)間，讓學(xué)生測(cè)試中文打字速度，通過(guò)比賽，選出班級(jí)最快的打字高手，學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，就連課間十分鐘時(shí)間都在做指法練習(xí)。通過(guò)強(qiáng)化指法訓(xùn)練，學(xué)生打字效果顯著提高，“盲打”練習(xí)到位，從而使枯燥乏味的指法練習(xí)，融入到游戲世界，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)打字的興趣。

五、計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)善于借助舞臺(tái)

計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)該盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、證明自我能力的舞臺(tái)，學(xué)校每年組織計(jì)算機(jī)愛(ài)好者，利用所學(xué)的《Falsh軟件》和《Photoshop軟件》，制作一個(gè)保護(hù)環(huán)境方面的公益廣告。通過(guò)比賽，豐富了學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，提高操作能力，開(kāi)闊學(xué)生視野，磨練學(xué)生意志，激發(fā)學(xué)生向更深層次學(xué)習(xí)。另外每學(xué)期學(xué)校舉辦計(jì)算機(jī)打字、利用Photoshop處理照片、網(wǎng)頁(yè)制作等比賽。筆者指導(dǎo)的學(xué)生多次參加市、縣組織的Falsh動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)比賽，獲得比賽高中組第一名。學(xué)生通過(guò)參加比賽，樹(shù)立了自信心和榮譽(yù)感，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣、綜合能力和創(chuàng)新思想，從而更加努力學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。

多年的教學(xué)實(shí)踐表明，職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)借助一切可利用的有效資源，可以使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)迅速掌握基本理論知識(shí)、基本操作技能及其應(yīng)用方法，能激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生就業(yè)和升入高校繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教師通過(guò)借助可利用資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的教學(xué)，可以改變傳統(tǒng)教學(xué)單一的教學(xué)模式，學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，綜合運(yùn)用知識(shí)及操作技能的能力得到提高。教師利用形式多樣的教學(xué)資源充分挖掘了學(xué)生的潛力，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的研究精神和創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬玉青.計(jì)算機(jī)繪圖教學(xué)中應(yīng)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法初探[J].職業(yè)教育研究，2005.

（作者單位：遼寧省鐵嶺市西豐縣中等職業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)校）