自媒體對(duì)90后大學(xué)生思政工作的影響和對(duì)策*

劉聃，裘永曉

（浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江杭州310018）

自媒體對(duì)90后大學(xué)生思政工作的影響和對(duì)策*

劉聃，裘永曉

（浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江杭州310018）

在當(dāng)前手機(jī)網(wǎng)絡(luò)等自媒體背景下，90后大學(xué)生被譽(yù)為“低頭一族”，他們對(duì)于手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等自媒體非常依賴，對(duì)QQ、微博、微信等了然于胸。自媒體的廣泛傳播，既給當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育以融合性的功能、豐富的媒體內(nèi)容、交互性強(qiáng)等正面影響，也以其不可控性、虛擬性、信息可信度低等特點(diǎn)給高校思想政治教育帶來了負(fù)面影響。如何引導(dǎo)發(fā)揮自媒體的正面影響，傳遞正能量，成為了高校思想政治教育的重要課題。

自媒體；90后大學(xué)生；思政工作；影響；對(duì)策

在信息化時(shí)代，知識(shí)信息的發(fā)現(xiàn)與分享已經(jīng)成為一種潮流。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的第33次統(tǒng)計(jì)報(bào)告顯示，截至2013年12月，中國手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)5億，較2012年同期增長了19.1%，增長速度迅猛[1]。另據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心于2013年7月發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，我們網(wǎng)民中10～19歲和20～29歲的比例分別為23.2%和29.5%，90后大學(xué)生（18～22歲）成為了我國網(wǎng)民的主體。而我國目前高校上網(wǎng)人數(shù)幾乎達(dá)到在校學(xué)生數(shù)的100%,大學(xué)生幾乎每人都有1臺(tái)手機(jī)。當(dāng)前，幾乎每個(gè)大學(xué)生人人都掌握一個(gè)麥克風(fēng)，廣泛使用QQ群、博客、微博、飛信、微信、人人網(wǎng)、QQ空間等自媒體平臺(tái)。自媒體的交互性、隨身性、實(shí)時(shí)性等特點(diǎn)，極大了地大學(xué)校園信息傳播，使之實(shí)現(xiàn)了“時(shí)間、空間及資訊的無障礙”狀態(tài)。高校學(xué)生可憑借手機(jī)網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)攝取任何所需信息，并迅速對(duì)周圍同齡人產(chǎn)生影響。自媒體既為高校的思想政治工作開辟了新的途徑，但同時(shí)也給大學(xué)生思想政治教育帶來了沖擊。因此，研究自媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。

一、自媒體的特點(diǎn)及其受90后大學(xué)生歡迎的原因

自媒體，是指“一個(gè)普通市民或機(jī)構(gòu)組織能夠在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)，以任何方式訪問網(wǎng)絡(luò)，通過現(xiàn)代數(shù)字科技與全球知識(shí)體系相聯(lián)，提供并分享他們的真實(shí)看法、自身新聞的一種途徑和即時(shí)傳播方式?！盵2]自媒體時(shí)代是指以個(gè)人傳播為主的媒介時(shí)代，人人都有麥克風(fēng)，都是記者，都是新聞傳播者。這種媒介基礎(chǔ)憑借其交互性、自主性的特征，使得新聞自由度顯著提高，傳媒生態(tài)發(fā)生了前所未有的轉(zhuǎn)變。自媒體具有平民草根性、互動(dòng)性、簡捷性等特點(diǎn)，深受90后大學(xué)生的歡迎和喜愛。

（一）自媒體的特點(diǎn)

1.平民草根性。QQ、微信、微博等自媒體具有草根性、大眾化的特點(diǎn)，能讓普通老百姓發(fā)聲和表達(dá)利益訴求。在自媒體中，人人都是“旁觀者”，人人也是“當(dāng)事人”。平民化的自媒體，讓每個(gè)人都可以在QQ、微信、人人網(wǎng)等載體中保有一塊“自留地”，自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)和喜好。

2.交流互動(dòng)性。自媒體使用人群廣泛，從傳播學(xué)角度講，受眾信息的傳播依賴于雙向、多向的信息傳播與交流。信息的傳播速度，與受眾參與人數(shù)多少、反饋積極程度成正比。而受眾通過自媒體平臺(tái)可以隨時(shí)傳播、反饋信息。自媒體這種新的傳播工具，既超越了電視、書籍等傳統(tǒng)傳播渠道，也超越了現(xiàn)實(shí)生活人們交往必須現(xiàn)場、現(xiàn)在的局限性。自媒體互動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，使得人們可以隨時(shí)隨地經(jīng)營自己的自留地，使得信息傳播速度、實(shí)效性得以大大增強(qiáng)。自媒體這種互動(dòng)性優(yōu)勢，是電視機(jī)、書籍等傳統(tǒng)媒體無法比擬的增強(qiáng)。

3.操作簡捷性。自媒體入門門檻很低，即使是小學(xué)生，稍加學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，就能自如地刷微博、發(fā)微信、聊QQ。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，巨大的信息平臺(tái)、簡單可行的模板，使得自媒體的操作更為簡單，其吸引力更大。

4、內(nèi)容復(fù)雜性。以微博、微信、QQ等為代表的自媒體，內(nèi)容包羅萬象，魚龍混雜泥沙俱下，其信息的真實(shí)性和可靠性程度總體不高。另外，由于自媒體發(fā)布信息的匿名性、開放性等特點(diǎn)，訊息的傳播存在無序狀態(tài)，信息內(nèi)容的碎片化的特點(diǎn)，對(duì)于人的價(jià)值觀、人生觀、世界觀都有一定沖擊。

（二）自媒體被90后大學(xué)生廣泛接受和歡迎的原因分析

與70后、80后大學(xué)生相比，90后大學(xué)生具有獨(dú)立意識(shí)更強(qiáng)、易于接受新鮮事務(wù)、更加依賴網(wǎng)絡(luò)新媒體等個(gè)性特點(diǎn)。90后大學(xué)生更加具有個(gè)性，他們蔑視權(quán)威，敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)。90后大學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)更加網(wǎng)絡(luò)化，各種自媒體巨量的信息資訊、不斷更新的游戲載體對(duì)他們有極大的吸引力，他們的閱讀習(xí)慣具有移動(dòng)、互動(dòng)、自動(dòng)的特點(diǎn)[3]，呈現(xiàn)碎片化、零散性、扁平化的特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等自媒體成為90后大學(xué)生主要的信息來源，也成為他們生活中不可或缺的工具。自媒體使得每個(gè)大學(xué)生都手握麥克風(fēng)，隨時(shí)可以自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)和喜惡?？旃?jié)奏的現(xiàn)代生活，具有即時(shí)傳播功能、不收時(shí)空限制的自媒體，可以讓受眾隨時(shí)可以掌控自己的媒體，迅速對(duì)于時(shí)事、新聞事件表達(dá)自己的態(tài)度，現(xiàn)實(shí)中無法表達(dá)的利益訴求、情緒都可以在自媒體中宣泄。90后大學(xué)生個(gè)性化、多元化興趣的特點(diǎn)，與自媒體多元化、巨量信息不謀而合，相互吸引。自媒體迎合了90后大學(xué)生的心理需求，90后大學(xué)生作為“草根階層”，他們渴望得到認(rèn)同關(guān)注、渴望被尊重，在具有草根性特性的自媒體中都可以得以實(shí)現(xiàn)。自媒體信息的開放性，使得90后大學(xué)生選擇內(nèi)容的自主性得以滿足。自媒體操作簡單、入門門檻低，熟練掌握電腦、手機(jī)的90后大學(xué)生，對(duì)于自媒體的操作得心應(yīng)手，讓60后、70后自愧不如。QQ、Facebook（臉譜網(wǎng)）、人人網(wǎng)、開心網(wǎng)等一些交友平臺(tái)，也開拓了90后大學(xué)生的交友渠道，便于他們構(gòu)建新的社交平臺(tái)，豐富了他們的閱歷和見識(shí)。

總之，自媒體平民草根性、信息交流互動(dòng)性強(qiáng)、操作簡捷、多元化等特點(diǎn)，都對(duì)90后大學(xué)生具有很大吸引力，與90后大學(xué)生樂于嘗試新事物、求新求變的生活方式相契合，使得自媒體在大學(xué)生中廣泛流行廣泛使用。

二、90后大學(xué)生使用自媒體現(xiàn)狀及其影響分析

（一）90后大學(xué)生使用自媒體現(xiàn)狀分析

據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心2014年8月發(fā)布的《2014年中國社交類應(yīng)用用戶行為研究報(bào)告》顯示[4]：截至2014年6月，三大社交類應(yīng)用排前三位的依次是即時(shí)通信（89.3%），社交網(wǎng)絡(luò)（61.7%），微博（43.6%）。而當(dāng)前90后大學(xué)生使用的自媒體正是順應(yīng)當(dāng)前潮流，他們使用的自媒體類型廣泛多樣，筆者按照這些自媒體的性質(zhì)，將其劃分為群體發(fā)布型、個(gè)體發(fā)布型、即時(shí)通信工具、自拍自論型等四種類型。各種自媒體既有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)。具體大學(xué)生使用自媒體狀況，見表1[5]。而且在現(xiàn)實(shí)生活中，大學(xué)生對(duì)于表1的各種自媒體工具的使用都比較頻繁，這些狀況對(duì)于高校教師、管理者、思政工作者都提出了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

（二）自媒體對(duì)90后大學(xué)生思政工作的影響分析

自媒體是一把雙刃劍，對(duì)90后大學(xué)生思想政治教育工作既是機(jī)遇，也充滿著挑戰(zhàn)。具體呈現(xiàn)為：

表1 大學(xué)生使用自媒體狀況分析表

1.自媒體開辟了高校思想政治教育的新路徑

自媒體自身在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、信息豐富性方面，給高校思政教育工作提供了豐富的素材，提供了新的信息傳播渠道，拓寬了思政教育工作的可操作性。自媒體形式多樣、內(nèi)容豐富、信息交互性、新穎性，對(duì)于90后大學(xué)生具有極大的吸引力，自媒體應(yīng)該成為廣大思想政治工作的新平臺(tái)。自媒體傳播速度快，使用得當(dāng)?shù)脑?，有利于高校思政工作的“滲透性”，拓展了思政教育的新空間。自媒體信息傳播的交互性增強(qiáng)了思想政治教育的互動(dòng)性，而且自媒體的互動(dòng)是匿名和虛擬的環(huán)境中進(jìn)行交流和溝通，減少了90后大學(xué)生的防備心理，使得他們敢于發(fā)表自己的真實(shí)看法和意見。飛信、QQ、微博、微信等形式使思想教育工作者所面對(duì)的工作對(duì)象是大學(xué)生個(gè)體，思想政治教育工作者與大學(xué)生可以便利地進(jìn)行民主平等的交流溝通，增強(qiáng)信任感，有利于互動(dòng)交流。自媒體具有圖文并茂、充滿趣味性、內(nèi)容豐富的特點(diǎn)，對(duì)于90后大學(xué)生具有直觀性和感染力，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)性、積極性。

2.自媒體對(duì)大學(xué)生思政工作的沖擊作用

自媒體因其內(nèi)容不可控性、虛擬性、快速傳播性等特點(diǎn)，加上90后大學(xué)生思想的不成熟、從眾性強(qiáng)等特點(diǎn)，諸如秦火火、立二拆四、薛蠻子等網(wǎng)絡(luò)大謠傳播的虛假信息，得到部分大學(xué)生的傳播和追捧，進(jìn)一步影響大學(xué)生的世界觀、人生觀，不利于高校思想政治教育工作的開展。自媒體的迅速傳播，增加思政工作的難度和針對(duì)性。對(duì)于一些網(wǎng)絡(luò)謠言的甄別，傳統(tǒng)思政工作方式具有不及時(shí)性。

自媒體的虛擬性也改變了學(xué)生的生活和思維方式，泥沙俱下的信息可能腐蝕大家的頭腦，可能侵蝕90后大學(xué)生的道德意識(shí)、思辨能力、誠信意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。自媒體信息的多元化、碎片化特點(diǎn)[6]，有可能使得90后大學(xué)生思想信仰分化，對(duì)主流政治文化不認(rèn)同。不少學(xué)生手不離手機(jī)，把大量寶貴時(shí)間花在手機(jī)、電腦上，越來越多的學(xué)生沉溺于虛擬的環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)成癮行為嚴(yán)重，他們參加其他社交活動(dòng)的時(shí)間減少，人際關(guān)系交往的異化和疏遠(yuǎn)化。同時(shí)，由于短信收發(fā)、社交網(wǎng)絡(luò)的相對(duì)私密性，大學(xué)生認(rèn)為自己可以無所顧忌地表達(dá)自己的想法與意見，網(wǎng)絡(luò)暴力、惡意攻擊他人的行為時(shí)有發(fā)生，甚至違反法律的事情也偶有出現(xiàn)。

高校思想政治工作者媒介素養(yǎng)不高、傳統(tǒng)思政教育方式單一、傳播方式滯后性等特點(diǎn)，與自媒體自主性、交互性、即時(shí)性和多元化的特征相矛盾，造成當(dāng)前自媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育處于尷尬困境中?？傊悦襟w對(duì)于傳統(tǒng)思想教育觀念、教育環(huán)境、教育手段都有一定沖擊，對(duì)于大學(xué)生思政教育隊(duì)伍提出了更高的要求。

三、基于自媒體的90后大學(xué)生思政工作的路徑分析

自媒體是一把雙刃劍，我們應(yīng)當(dāng)正確地看待自媒體在大學(xué)生思想政治教育中的影響和作用，做到揚(yáng)長避短，為我所用。

(一)線上、線下雙元互補(bǔ)，構(gòu)建基于自媒體的高校思想政治教育平臺(tái)[6]

線上，主要是指依托官方微博、官方QQ群、校園BBS等自媒體，主動(dòng)利用、開發(fā)自媒體載體，加強(qiáng)主旋律、主流價(jià)值觀宣傳，掌控90后大學(xué)生思政教育的輿論陣地，使得自媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)成為大學(xué)傳播先進(jìn)思想的重要載體。線下，是指依托思政課堂、電視、廣播、書籍的傳統(tǒng)媒體陣地，加強(qiáng)思政課教學(xué)吸引力、感染力和針對(duì)性。線下的思政教育工作，高校應(yīng)該將媒體媒介的專題教育課程引入到學(xué)生文化素質(zhì)課程體系中去，系統(tǒng)規(guī)劃，開設(shè)一些諸如《網(wǎng)絡(luò)道德教育》、《認(rèn)識(shí)自媒體》、《媒介素養(yǎng)》等專題課程，提升學(xué)生媒介素養(yǎng)。線上與線下自媒體的融合，也將學(xué)校官方媒體與學(xué)生民間輿論有機(jī)結(jié)合起來，營造一種“校生輿論共同體”，大是大非前形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。既有利于破解網(wǎng)絡(luò)謠言，也有利于凈化校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)官方輿論與民間輿論的優(yōu)勢互補(bǔ)和有效互動(dòng)。線上、線下的雙元互補(bǔ)，將提升思政教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

（二）培訓(xùn)、進(jìn)修提升素質(zhì)，打造基于自媒體的高校思想政治教育隊(duì)伍

90后大學(xué)生的思政工作，離不開具有豐富媒體經(jīng)驗(yàn)的思政工作者，既包含思政課教師，也包含輔導(dǎo)員、班主任等管理人員。具有自媒體素養(yǎng)的思政人才隊(duì)伍應(yīng)從四個(gè)方面加以建設(shè):一是更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)。思政工作，觀念先行。思想觀念是行動(dòng)引領(lǐng)的作用，要讓高校的思政工作人員意識(shí)到自媒體是當(dāng)前思政工作的有效載體，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，廣泛應(yīng)用微博、微信等自媒體。二是加強(qiáng)培養(yǎng)，對(duì)于手機(jī)微信、微博等新媒體載體，要組織思政課教師、輔導(dǎo)員、班主任進(jìn)行知識(shí)普及，掌握自媒體傳播的特點(diǎn)，并對(duì)于自媒體應(yīng)用進(jìn)行引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別輿論事件加強(qiáng)辟謠、防范，提升思政工作者運(yùn)用自媒體的能力和本領(lǐng)。三是加強(qiáng)自媒體資源開發(fā)的專業(yè)隊(duì)伍。大學(xué)要給予經(jīng)費(fèi)扶持，成立專門機(jī)構(gòu)，組織具有媒體經(jīng)驗(yàn)的計(jì)算機(jī)、會(huì)展、傳媒等專業(yè)教師，開發(fā)具有時(shí)代感、新鮮感、大學(xué)生喜聞樂見的自媒體產(chǎn)品。四是增強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的敏感性和突發(fā)事件處理能力。自媒體傳播具有內(nèi)容量傳播非線性的特點(diǎn)，思政工作者應(yīng)該增強(qiáng)信息的處理能力。

（三）他律、自律創(chuàng)新載體，構(gòu)建大學(xué)生自媒體自我管理新機(jī)制

90后大學(xué)生應(yīng)該是初步具成熟的思維能力、自我教育、自我管理能力，能夠客觀冷靜地面對(duì)世界、分析問題，能夠控制自己的行為的成年人。90后大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)行為的主體，應(yīng)加強(qiáng)自我教育和自我約束，了解自媒體傳播的特點(diǎn)，增強(qiáng)信息分析能力，熟練運(yùn)用自媒體工具，促進(jìn)個(gè)人成長成才。自媒體環(huán)境下，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手，構(gòu)建大學(xué)生自我管理新機(jī)制：1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)引導(dǎo)。2013年7月以來，國務(wù)院、公安部等多個(gè)部門加強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)謠言的整治力度，凈化了互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，也對(duì)廣大大學(xué)生有很大的觸動(dòng)。高校應(yīng)該從制度完善的角度出發(fā)，在《學(xué)生手冊》里面增加自媒體使用的規(guī)范和要求，主動(dòng)引導(dǎo)大學(xué)生如何正確使用自媒體，如何正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)謠言和甄別網(wǎng)絡(luò)信息真?zhèn)?。高校還應(yīng)拓寬途徑，主動(dòng)提供大學(xué)生學(xué)習(xí)自媒體知識(shí)的途徑，如專家講座、辯論賽，加強(qiáng)對(duì)自媒體的了解，掌握相關(guān)法律知識(shí)。通過身邊正反面案例的學(xué)習(xí)和借鑒，提升自媒體信息發(fā)布、謠言信息辨識(shí)等能力。2、嚴(yán)格要求，自我約束。2006年中國互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)發(fā)布了《文明上網(wǎng)公約》，積極倡導(dǎo)“自覺遵紀(jì)守法，倡導(dǎo)社會(huì)公德，促進(jìn)綠色網(wǎng)絡(luò)建設(shè)”?，F(xiàn)在是一個(gè)知識(shí)爆炸、開放性的時(shí)代，大學(xué)生主動(dòng)或被動(dòng)地會(huì)接收到一些不良信息，因此大學(xué)生應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)自律。3、構(gòu)建防線，心理疏導(dǎo)。注重發(fā)揮心理輔導(dǎo)的作用，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)心理健康教育工作。完善大學(xué)生心理委員制度，促使學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)等自媒體有清醒認(rèn)識(shí)，避免網(wǎng)絡(luò)成癮、游戲成癮等不健康現(xiàn)象的出現(xiàn)。高校還應(yīng)該設(shè)立心理咨詢網(wǎng)頁、完善心理咨詢輔導(dǎo)工作，架起心靈溝通的橋梁，及時(shí)化解大學(xué)生的心理障礙，凈化大學(xué)生的思想和靈魂。

[1]中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心,第33次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告［EB/OL］.[2014-03-05].http://www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/hl?wxzbg/hlwtjbg/201403/t20140305_46240.htm.

[2]黃平,崔健.對(duì)自媒體規(guī)范與引導(dǎo)的思考［EB/OL］.人民網(wǎng).[2012-8-15].http://media.people.com.cn/n/2012/0815/ c192370-18750556.html.

[3]張曉文.自動(dòng)·移動(dòng)·互動(dòng)——基于“90后”大學(xué)生閱讀心理的讀者服務(wù)模式新探[J].圖書館界,2013(6):85-88.

[4]中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心.2014年中國社交類應(yīng)用用戶行為研究報(bào)告［EB/OL］.[2014-8-22]http://www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/hl?wxzbg/sqbg/201408/t20140822_47860.htm.

[5]龔莉紅.科學(xué)引領(lǐng)“自媒體時(shí)代”的青年學(xué)子——大學(xué)生使用自媒體特點(diǎn)及管理[J].江西青年職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2012(12):23-24.

[6]王娟.思想政治教育工作視野中”90后”大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)[J].教育理論與實(shí)踐,2014(12):35.

（責(zé)任編輯：孟祥玲）

The Impact of Media on Post-90 Students'Ideological and Political WorkAnd Its Countermeasures

LIU Dan;QIU Yong-xiao
(Zheiiang Economic&Trade Polytechnic;Hangzhou,310018,China)

Under the current mobile networks media background,the post-90 students known as the"bow pioneers"for their mobile phones,Internet and other media,is very dependent from the QQ,microblogging,letters and other gains.Since wide spread of the media,it brings positive influence on the current ideological and political education as a fusion of functionality,rich media content, and strong interactivity,but also takes negative effects such as uncontrollability,virtuality,and low credibility of the information,and so on.How to develop the media to play a positive impact and transfer positive energy has become an important issue in ideological and political education in higher vocational college..

we media;post-90's university students;ideological and political education;effect;countermeasure

G641

A

1672-0105（2014）03-0050-04

10.3969/j.issn.1672-0105.2014.03.014

2014-06-12

2014年度浙江省教育廳課題項(xiàng)目“新媒體在高校思想政治教育的應(yīng)用研究”（Y201432145）

劉聃（1982—），男，湖南長沙人，助理研究員，研究方向：教育管理，思想政治教育；裘永曉（1985—），男，浙江天臺(tái)人，助理研究員，研究方向：思想政治教育，業(yè)余黨校管理。