林業(yè)院?；瘜W學科研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究

王元蘭，王文磊，郭 鑫

（中南林業(yè)科技大學 理學院 ， 湖南 長沙 410004）

林業(yè)院?；瘜W學科研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究

王元蘭，王文磊，郭 鑫

（中南林業(yè)科技大學 理學院 ， 湖南 長沙 410004）

加強林業(yè)院?；瘜W學科研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，要改革研究生招生模式，嚴把生源質(zhì)量關；完善研究生創(chuàng)新課程體系，建立新型培養(yǎng)模式；健全研究生的創(chuàng)新體制，加強創(chuàng)新管理；將科學研究與研究生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)緊密結(jié)合；加強導師隊伍建設；建立多層次、全方位的研究生獎助體系；加強國際合作與交流。。

化學學科；研究生；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)途徑

研究生教育應該是以激發(fā)和培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為重點，以提高人的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目的的教育。[1]化學學科研究生的研究對象是自然社會，不僅要求學生掌握化學工程與技術學科的堅實的基礎理論、系統(tǒng)的專門知識、熟練的實驗操作技術；還應有較寬的知識面，熟悉所從事研究方向的現(xiàn)狀和動態(tài)；具有獨立從事科學研究、教學工作或擔任專業(yè)技術工作的能力以及勇于創(chuàng)新的科學精神，具有創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新能力的科學研究、工程技術及管理的高級專門人才。[2]

一、加強林業(yè)院?；瘜W學科研究生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要性

我國現(xiàn)有的林業(yè)院校，基本上都開設了化學學科的本科專業(yè)并招收研究生，但是辦學歷史都不是很長，每個學校研究生的培養(yǎng)方案和培養(yǎng)目標也有比較大的差異，培養(yǎng)出來的研究生參差不齊，在創(chuàng)新能力方面也差強人意。[3]為適應新形勢的變化，加強創(chuàng)新教育，提高研究生的綜合素質(zhì)是各高校面臨的一重要課題[4]。我校（中南林業(yè)科技大學）是一所服務于區(qū)域經(jīng)濟和現(xiàn)代林業(yè)，地處中南地區(qū)的高等林業(yè)院校，1983年就成為湖南省首批7家碩士學位授予單位之一。在我校培養(yǎng)化學學科研究生，相對于其它綜合性高校和農(nóng)林院校培養(yǎng)化學學科研究生來說，有其獨特的優(yōu)勢。為發(fā)揮我校的優(yōu)勢，結(jié)合學校特色，我們積極探索和實踐了我?；瘜W學科研究生的培養(yǎng)，積累了林業(yè)院?；瘜W學科研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的經(jīng)驗，有助于充分促進化學學科研究生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、改革研究生招生模式，嚴把生源質(zhì)量關

目前，研究生入學考試是全國統(tǒng)一組織考試，在考試設置科目上我們只能在專業(yè)課上有自主權，因此，在制卷時應盡量將簡單的知識考察，改為知識與能力并重。實施大學科招生，以達到選拔優(yōu)秀、保證公平、促進交流的多重效果；打破報考單位之間的界限，擴大選拔范圍，采用雙向選擇與內(nèi)部調(diào)劑相結(jié)合的導師確定原則；完善復試方法，規(guī)范復試程序，加大復試權重；強化推免生和碩博連讀生選拔力度，來提高生源質(zhì)量。為了吸引優(yōu)質(zhì)生源報考或調(diào)劑到化學學科，設立優(yōu)秀生源獎，分甲、乙兩個等級，凡英語試成績等于或高于70分，數(shù)學等于或高于120分的，為甲等獎，每門獎勵4000元。凡英語成績在65-69分，數(shù)學成績在110-119分的，為乙等獎，每門獎勵2000元。推免生給予優(yōu)秀生源甲等獎4000元。

三、完善研究生創(chuàng)新課程體系，建立新型培養(yǎng)模式

高等林業(yè)院校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基地，擔負著培養(yǎng)具有創(chuàng)新的精神和創(chuàng)新才干的新型創(chuàng)新型人才的使命，培養(yǎng)出來的研究生不僅要具有廣博的知識，還必須具備突出的綜合能力。因此，化學學科碩士點在2011年抓住我校一級學科碩士點申報的契機，修訂了研究生培養(yǎng)方案，轉(zhuǎn)變了那種妨礙學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育觀念、教育模式，完善研究生創(chuàng)新課程體系。為使學生開闊視野，在培養(yǎng)方案中加大開設跨學科、跨專業(yè)選修課的力度，壓縮課內(nèi)課時，理論授課時間壓縮在一年內(nèi)完成。根據(jù)研究生不同的潛質(zhì)，增設個性化教育課程，突出相關技能訓練，不斷激發(fā)研究生的個性積極性，鼓勵研究生通過實踐發(fā)揮自身特長，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。[5]導師根據(jù)每個人的實際情況來制定切實可行的培養(yǎng)方案，在指導研究生實踐教學中特別注重研究生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要求學生不只滿足于傳統(tǒng)知識的系統(tǒng)學習，必須具有具有求實創(chuàng)新、團結(jié)協(xié)作的精神。

四、建立健全研究生的創(chuàng)新體制，加強創(chuàng)新管理

要培養(yǎng)正真具有創(chuàng)新能力的化學學科研究生就必須加強創(chuàng)新管理和建立健全的創(chuàng)新制度。學院為確保研究生日常教學工作有序進行，加強了規(guī)章制度建設，健全了教學質(zhì)量監(jiān)督機制，積極創(chuàng)造條件讓研究生進行自主創(chuàng)新學習和獨立思考。其次，我?；瘜W學科碩士點為培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，按一級學科開展研究生開題報告的論證工作，科學規(guī)范研究生開題程序，引導學生圍繞學科方向，瞄準學科前沿，解決熱點、難點問題。為給研究生創(chuàng)造良好的學術環(huán)境和學術氛圍，盡可能多地讓研究生接受各個研究方向?qū)W術氣氛的熏陶，每年專門對研究生開設各種學術講座創(chuàng)新活動。為調(diào)動研究生科研創(chuàng)新的積極性，提高研究生的綜合能力，每周定期檢查實驗原始記錄本，每月要求研究生作一次課題進展報告，講述研究工作的近期進展、存在問題和下一步工作設想，及時掌握研究生研究工作動向與進展，對研究生課題研究進行質(zhì)量監(jiān)控。

五、將課題項目研究與研究生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)緊密結(jié)合

化學教研室近幾年獲國家自然科學基金資助的課題和各類橫向課題在全校占有一定比重，而這些課題的順利完成，在很大程度上要依靠研究生的通力合作，研究生在通過參與這些課題的具體科研活動中，不斷培養(yǎng)和提高自身的創(chuàng)新能力。

六、加強導師隊伍建設

培養(yǎng)高素質(zhì)復合型創(chuàng)新性人才，離不開一支品德高尚、專業(yè)過硬、造詣深厚、具有國際化視野的研究生導師隊伍。因此，該學科點從嚴從高提高導師遴選標準，嚴格執(zhí)行導師招生資格年度審核制度，開辟優(yōu)秀中青年教師破格參與導師遴選的綠色通道，促進了導師隊伍的推陳出新，保持了導師隊伍的高水平、高活力的良好狀態(tài)。努力探索多學科協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)的路徑，創(chuàng)建開放、創(chuàng)新、融合的人才培養(yǎng)新模式，使學科結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。其次，為保證導師有足夠精力對研究生進行個性化培養(yǎng)，嚴格限制導師所帶研究生的數(shù)量。創(chuàng)新要以一定的信息為基礎，要求導師要著重培養(yǎng)研究生獲取信息和運用信息的能力，并使他們形成敏感的信息知識，產(chǎn)生創(chuàng)新的靈感?；瘜W學科是一個綜合學科，在科學高度交叉，高度滲透的時代，要指導研究生如何結(jié)合學校的優(yōu)勢學科、導師的科研方向和自己的研究興趣等確定自己的研究課題，如何進行交叉學科和多學科融合的科研選題，以及如何從生產(chǎn)實際中選擇科研課題，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的實用性。

七、建立多層次、全方位的研究生獎助體系

林業(yè)院校化學學科研究生大部分來源于農(nóng)村，家庭并不富裕，為激勵研究生潛心學習研究、積極進取，調(diào)動其參與科學研究、教學實踐工作的積極性，學校在制定和完善研究生國家獎學金和助學金評定基礎上，專門設立了學校研究生學業(yè)獎學金、優(yōu)秀研究生干部獎、優(yōu)秀畢業(yè)生獎和設立特困研究生補助。完善研究生“三助”崗位管理辦法。學院專門制定了學院獎助體系，學院統(tǒng)籌創(chuàng)新經(jīng)費、學科建設費、創(chuàng)收經(jīng)費、社會資助經(jīng)費等各種資源，設立學院優(yōu)秀生源獎、學院學業(yè)獎學金、學院助研等獎勵項目，加大對研究生教育的投入力度。建立健全的社會資助體系，保障研究生專心投入到科研項目中去創(chuàng)造出大成果，作出大貢獻。

八、加強國際合作與交流

可以通過加強國際間合作交流提升硬環(huán)境空間。在國際合作交流中，可通過選送研究生到國外學習交流，充分利用國外一些先進儀器設備，從而提高其創(chuàng)新能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識。這也是資源設備或者經(jīng)費投入有限的條件下，拓寬硬環(huán)境發(fā)展空間的一種可取思路，有利于后繼人才培養(yǎng)。也可以有計劃地選派優(yōu)秀中青年導師到國際一流的科研院所參與國際化合作，鼓勵導師與國外知名專家進行聯(lián)合培養(yǎng)，不斷提高國際化研究水平。積極打造國際化創(chuàng)新導師團隊，創(chuàng)造條件吸引國際一流學者擔任我校研究生導師并定期開展學術交流，負責聯(lián)合培養(yǎng)。穩(wěn)定的國際聯(lián)合培養(yǎng)平臺，為研究生教育帶來更多前沿的理念和先進的做法，營造了良好的創(chuàng)新環(huán)境。

總之，研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一項綜合性、系統(tǒng)性工程。在科學技術高度綜合化、社會系統(tǒng)日益復雜化和國際競爭趨近白熱化的新形勢下，林業(yè)院?；瘜W學科研究生教育必須走出單一專業(yè)化培養(yǎng)的藩籬，打破學科割據(jù)、各自為陣的局面，不斷創(chuàng)新研究生體制改革，努力探索和培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力的途徑，培養(yǎng)出大批社會需要的創(chuàng)新型人才。

[1] 周剛志,張小羅. 論研究型大學的研究生教學索[J].中南林業(yè)科技大學學報(社會科學版)，2009,3(6):163-165.

[2] 鐘世安,肖雪珍,陳陽娟,等. 關于化學工程與技術學科研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的幾點思考[J]. 齊齊哈爾師范高等?？茖W校學報,2010, (5):13-14.

[3] 黎 軍,陳冬梅. 影響碩士研究生教育質(zhì)量的學校內(nèi)部因素[J]. 中南林業(yè)科技大學學報(社會科學版),2009,3(4):166-169.

[4] 胡孝勇,胡孝瓊,郭祀遠.精細化學工程碩士生創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)思考[J]. 廣東化工,2007,173(34):131-132,81.

[5] 甘 露,曾志堅.碩士研究生職業(yè)勝任力問題探討[J] .中南林業(yè)科技大學學報(社會科學版),2013,7(1):141-144.

Research in the Cultivation of Forestry University Graduate Students’Creative Ability in Chemistry

WANG Yuan-lan, WANG Wen-lei, GUO Xin
(School of Science, Central South University of Forestry & Technology, Changsha 410004, Hunan,China)

To strengthen the cultivation of postgraduates’ creative ability in chemistry, we should reform the postgraduate enrollment mode, strictly the quality of students, improve the curriculum system and establish a new training mode, improve graduate innovative system, strengthen the innovation of management. Training will be closely combined with scientific research and graduate students innovation consciousness and creative ability; it proposes to strengthen the training of teachers,study the establishment of multi-level, all-round student aiding system and strengthen the international cooperation and exchange.

chemistry; graduate students; creative capacity; cultivation means

G643.0

A

1673-9272(2014)04-0164-03

2014-05-06

中南林業(yè)科技大學學位與研究生教育教學改革研究項目：“農(nóng)林高等院校化學學科碩士研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究”（編號：121-0007）。

王元蘭（1969-），女，湖南湘鄉(xiāng)人，中南林業(yè)科技大學理學院教授，博士，碩士生導師，研究方向：本科生、研究生的化學教學與科研。

[本文編校：李浩慧]