鄉(xiāng)土地理教學(xué)資源庫(kù)如何建設(shè)

176.鄉(xiāng)土地理教學(xué)資源庫(kù)如何建設(shè)？

甘肅省環(huán)縣第四中學(xué)沈濤教師回答：

普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）指出：“充分開發(fā)、合理利用地理課程資源，對(duì)于豐富地理課程資源，增強(qiáng)地理教學(xué)活力，具有重要的意義。”鄉(xiāng)土地理具有親切感、可再見證等特點(diǎn)，容易引起學(xué)生共鳴，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情。家鄉(xiāng)的故土情結(jié)，可激發(fā)學(xué)生建設(shè)并改造家鄉(xiāng)的志向，將愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感付諸實(shí)踐。因此，在新課程背景下，鄉(xiāng)土地理教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)和有效利用成為突出問題。

一、鄉(xiāng)土地理教學(xué)資源庫(kù)的作用

鄉(xiāng)土地理教學(xué)資源庫(kù)與鄉(xiāng)土地理教學(xué)過程關(guān)系密切，它主要包括與鄉(xiāng)土地理教學(xué)相關(guān)的圖件、教學(xué)軟件、資料、模型、電教器材、標(biāo)本、教學(xué)實(shí)踐場(chǎng)所等。其主要作用體現(xiàn)在：一是輔助教師的地理教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)說(shuō)服力和直觀性，有利于學(xué)生形成合理的地理概念。二是有利于學(xué)生的地理實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)思考和動(dòng)手能力。三是能夠開拓學(xué)生知識(shí)視野，有助于養(yǎng)成可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境理念。四是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，鼓勵(lì)自主開展學(xué)習(xí)。

二、鄉(xiāng)土地理教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)

在新一輪基礎(chǔ)教育改革不斷深入的過程中，對(duì)于一所普通學(xué)校來(lái)說(shuō)，怎樣把握好鄉(xiāng)土地理教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，使其有效為教師的教和學(xué)生的學(xué)服務(wù)，可從以下幾方面入手。

首先，應(yīng)明確鄉(xiāng)土地理教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的內(nèi)容。鄉(xiāng)土地理教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)主要包括以下內(nèi)容：教科書以及教學(xué)所需掛圖、標(biāo)本、實(shí)驗(yàn)器材、模型、電教器材、圖書資料、教學(xué)實(shí)踐場(chǎng)所等。其中，一些必備的設(shè)備和教學(xué)用具有：地球儀、幻燈機(jī)、投影儀、投影圖片、天文望遠(yuǎn)鏡、等高線地形模型、主要巖石和礦物標(biāo)本；各種政區(qū)圖、自然地理圖、專題要素圖、經(jīng)濟(jì)地理圖、景觀圖等。另外，學(xué)校所在地區(qū)的地理景觀、地理要素、主要地理事物等，也都能夠成為鄉(xiāng)土地理教學(xué)資源庫(kù)的重要組成部分。其次，可通過調(diào)查，掌握學(xué)校地理課程資源的基本情況，分門別類地建立鄉(xiāng)土地理教學(xué)資源庫(kù)檔案，并逐步建設(shè)鄉(xiāng)土地理教學(xué)資源庫(kù)。最后，應(yīng)注重地理課程資源庫(kù)的積累和更新。除及時(shí)添置必要的地理圖書、設(shè)備外，還應(yīng)積極自制各種地理教具、學(xué)具，努力開發(fā)各種地理教學(xué)軟件，不斷擴(kuò)大地理課程資源庫(kù)的容量。條件較好的學(xué)校，要逐步完善地理信息技術(shù)教學(xué)所需軟件和硬件設(shè)備，提高鄉(xiāng)土地理教學(xué)資源庫(kù)質(zhì)量，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步和地理教學(xué)自身發(fā)展的需求。

三、鄉(xiāng)土地理教學(xué)資源庫(kù)的管理

首先，建立鄉(xiāng)土地理教學(xué)資源庫(kù)檔案。明確鄉(xiāng)土地理教學(xué)資源的現(xiàn)狀，為每一類甚至每一種教學(xué)資源都建立一個(gè)檔案，以記錄地理課程資源的基本情況。檔案內(nèi)容包括：名稱、數(shù)量、來(lái)源、獲?。ɑ蛑谱鳎r(shí)間、性能（或用途）、適用范圍等。檔案可用卡片或比較結(jié)實(shí)、容易保存的單頁(yè)紙張制作。

其次，分門別類管理鄉(xiāng)土地理教學(xué)資源?？捎玫泥l(xiāng)土地理教學(xué)資源一般有四種存在方式。一是自然存在，如野外實(shí)習(xí)場(chǎng)所、校園、社區(qū)等，不需要地理教師專門管理。二是較大的教學(xué)儀器設(shè)備和學(xué)校公用設(shè)施，如圖書館、電教室、多媒體教室、天文臺(tái)、計(jì)算機(jī)、錄像機(jī)等，多由學(xué)校統(tǒng)一管理。三是學(xué)科專用資源，如地理教室、地圖、地球儀、地理直觀教具等，這些資源大都由地理教師自行管理。四是游離狀態(tài)的資源，如媒體資源、人力資源等可幫助師生獲得相應(yīng)教學(xué)信息的資源。針對(duì)四種情況，學(xué)?？山y(tǒng)一建立一個(gè)較為完善、查找方便的分類管理系統(tǒng)，同時(shí)配套建立相應(yīng)教學(xué)資源檢索系統(tǒng)，便于全校師生查找使用。

第三，建立鄉(xiāng)土地理教學(xué)資源專用“資料包”。“資料包”管理形式是有別于教學(xué)資源分類管理的一種管理方法。其主要做法是以一本教材或一個(gè)主題為單位，圍繞該教材或該主題搜集相關(guān)資源，將相關(guān)教學(xué)資源收集整理后，放在一個(gè)專門制作的文件袋或文件盒中妥善保存，即成為該教材或該主題的專用“資料包”。使用時(shí)取出“資料包”，所有可用的材料包含其間，方便實(shí)用。

最后，逐步實(shí)現(xiàn)用現(xiàn)代地理信息系統(tǒng)管理鄉(xiāng)土地理教學(xué)資源庫(kù)。建立鄉(xiāng)土地理教學(xué)資源地理信息系統(tǒng)，即把資源進(jìn)行歸納整理，分門別類建成檢索系統(tǒng)，制成鄉(xiāng)土地理教學(xué)資源信息庫(kù)、數(shù)據(jù)庫(kù)和教學(xué)情景庫(kù)，使資源利用者在需要時(shí)能夠方便、快速地提取。實(shí)現(xiàn)快速錄入、整理、查找、補(bǔ)充、刪減等功能，同時(shí)，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)還可加強(qiáng)與其它學(xué)校的溝通與交流，實(shí)現(xiàn)校際教學(xué)資源共享?！?/p>

該文為甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃課題研究成果，課題編號(hào)：（2012）GSG690。