思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式的創(chuàng)新性研究

高瑞清

職校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求，組織和指導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)際生活和社會(huì)實(shí)踐，獲得直接經(jīng)驗(yàn)為主的意識(shí)形態(tài)和道德素養(yǎng)。實(shí)踐教學(xué)方法是一個(gè)理論與實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)方法。本文討論了職校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式的創(chuàng)新，從知識(shí)、組織和操作水平進(jìn)行論述，以期較好地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

一、當(dāng)前思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)存在的主要問題

伴隨著時(shí)代的變化和新課程改革提出的新要求，實(shí)踐教學(xué)方法的一些老問題和新問題困擾著職校思想政治理論課教學(xué)，影響著思想政治理論課教學(xué)的實(shí)際效果。這些問題可以大致歸結(jié)為以下幾方面：

（一）從認(rèn)識(shí)層面來看，重視不到位

一是意識(shí)層面未給予足夠的重視，認(rèn)為思想政治理論教學(xué)不重要，缺乏領(lǐng)導(dǎo)、組織和管理，缺乏系統(tǒng)指導(dǎo)和相關(guān)措施，缺乏教師培訓(xùn)，教師熱情也不高，實(shí)現(xiàn)過程不標(biāo)準(zhǔn)，使實(shí)施效果大打折扣。

二是實(shí)際意義的教學(xué)方法缺乏。教師認(rèn)知的偏差不利于正確地制定思想政治理論課教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃，不利于教學(xué)和理性的指導(dǎo)、組織管理和客觀評(píng)價(jià)。其實(shí)實(shí)踐教學(xué)相當(dāng)于甚至等于社會(huì)實(shí)踐，所以要將我們的課程和實(shí)踐、和社會(huì)生活結(jié)合起來。

（二）從組織層面來看，相關(guān)制度和措施不到位

一是實(shí)踐教學(xué)管理體系尚未建立。相當(dāng)多的職校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)仍然疲軟，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間等缺乏統(tǒng)一的要求，缺乏一個(gè)明確的評(píng)價(jià)效果，缺少穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐基地。

二是實(shí)踐教學(xué)的組織不規(guī)范，缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)踐教學(xué)是思想政治理論課的基礎(chǔ)，課外活動(dòng)必須要結(jié)合教學(xué)活動(dòng)，組織參與的過程比教學(xué)的一般理論復(fù)雜一些，涉及教師、學(xué)生、資金、地方等，教學(xué)安排、培訓(xùn)、評(píng)估和其他因素的影響，也比較常見，都要處理到位。

（三）從實(shí)際操作層面看，思想政治理論課教學(xué)缺乏系統(tǒng)性、規(guī)范性

一是課程碎片化，缺乏實(shí)踐教學(xué)的體系化。思想政治理論課程和其他課程不同，它不是一個(gè)課程而是一些課程。由于不同的課程分屬不同的部門，組織實(shí)施教學(xué)活動(dòng)相對(duì)獨(dú)立，在教學(xué)實(shí)踐中，缺乏協(xié)調(diào)，當(dāng)前實(shí)踐的思想政治理論課程教學(xué)作為一個(gè)整體，缺乏層次，重復(fù)現(xiàn)象嚴(yán)重，實(shí)踐教學(xué)徘徊在低水平。

二是老師的個(gè)人行為痕跡太重，缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作。雖然思想政治理論課程教學(xué)大綱、教學(xué)目標(biāo)一致，但由于缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和要求，教師通常是行使一個(gè)人的自由意志。這不利于節(jié)省資金、人力和物質(zhì)資源，不利于積累實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 因此要整合實(shí)踐教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)成果共享，規(guī)范實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，完善實(shí)踐教學(xué)。

二、多層次，多角度，全方位創(chuàng)新

（一）認(rèn)識(shí)層面創(chuàng)新

一是要從領(lǐng)導(dǎo)層面給予重視。思想政治理論課程的開發(fā)是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門的指導(dǎo)下進(jìn)行的有目的、有計(jì)劃、有組織的活動(dòng)。這個(gè)工作有效地實(shí)施，理解程度、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者的重視程度至關(guān)重要。因此，要從組織層面創(chuàng)新教育概念，充分理解實(shí)踐教學(xué)的意義。

二是教學(xué)實(shí)踐中要充分理解課程的深刻內(nèi)涵，積極探索有效的教學(xué)方法和有用的形式。既實(shí)施有效的理論教學(xué)，也要組織和實(shí)施實(shí)踐教學(xué)，將二者有效地結(jié)合起來，比如可實(shí)行案例教學(xué)、主題討論、寫作、演講、虛擬實(shí)踐等，實(shí)現(xiàn)職校思想政治理論教育教學(xué)從簡(jiǎn)單的課堂教學(xué)到知識(shí)和實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一。

（二）組織層面創(chuàng)新

建立和完善實(shí)踐教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、管理和運(yùn)行機(jī)制，提供強(qiáng)有力的組織保證。實(shí)踐教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，有關(guān)部門應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。應(yīng)建立教師領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，建立學(xué)校相關(guān)部門負(fù)責(zé)指導(dǎo)機(jī)制。通過提高組織領(lǐng)導(dǎo)和完善相關(guān)制度，形成學(xué)院黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨委、政府、社區(qū)、教師集體合作，在所有方面實(shí)現(xiàn)各部門的有效運(yùn)行。

（三）操作層面創(chuàng)新

一是設(shè)立專項(xiàng)資金。為思想政治理論課程教學(xué)設(shè)立專項(xiàng)資金，用必要的資金來保證正常的教學(xué)實(shí)踐。具體使用的資金可分為：1.思想政治理論課程實(shí)踐，包括學(xué)生學(xué)習(xí)的組織、假期社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目補(bǔ)貼資金，思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐成本、意識(shí)形態(tài)和政治理論教師差旅費(fèi)、社會(huì)調(diào)查活動(dòng)基金。2.思想政治理論課程教學(xué)和研究經(jīng)費(fèi)，包括思想政治理論課程實(shí)習(xí)項(xiàng)目或印刷、出版及研究經(jīng)費(fèi)。3.思想政治理論教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)基金。

二是加快實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和發(fā)展。在教學(xué)實(shí)踐中，必須有一個(gè)穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地，供學(xué)生實(shí)踐操作，良好的實(shí)踐教學(xué)基地是思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的基本保障。一是建立“德育基地”，組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，使其成為一個(gè)固定的教育手段；二是廣泛聯(lián)系社區(qū)，思想政治理論課教師定期或不定期地組織學(xué)生參觀、參與活動(dòng)。

三是要加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)能力。思想政治理論課教學(xué)要求教師不僅有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還要有良好的組織能力、溝通能力和社會(huì)實(shí)踐能力，實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)可以有效地組織各種形式的課程，并深刻理解、實(shí)踐教學(xué)方法和規(guī)則，不斷提出新方法和新思路，對(duì)思想政治理論課教學(xué)的實(shí)踐探索有獨(dú)到的見解。

總之，職校思想政治理論課是學(xué)校開展德育工作的主渠道，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要陣地。在新形勢(shì)下，要使思想政治理論課教學(xué)能真正起到提高學(xué)生政治水平和思想道德素質(zhì)的作用，從校方到教師都要不斷更新教育觀念，沖破傳統(tǒng)教學(xué)觀念束縛，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。endprint