劉國(guó)鈞職業(yè)教育思想解讀

畢鑒忠

摘要：劉國(guó)鈞職業(yè)教育思想的形成有黃炎培與陶行知教育思想的影響，更是他職工教育實(shí)踐中的真知酌見(jiàn)。劉國(guó)鈞職業(yè)教育思想對(duì)當(dāng)下職業(yè)教育仍有借鑒意義。

關(guān)鍵詞：劉國(guó)鈞；職業(yè)教育思想；解讀

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094-C-（2014）11-0055-03

一、劉國(guó)鈞職業(yè)教育思想形成的主要影響因素

對(duì)劉國(guó)鈞起重要影響作用的人物是中國(guó)教育家、實(shí)業(yè)家、政治家，中國(guó)民主同盟主要發(fā)起人之一，畢生精力奉獻(xiàn)于中國(guó)職業(yè)教育事業(yè)的黃炎培先生。最初，劉國(guó)鈞是從《教育與職業(yè)》雜志上被黃炎培的“大職業(yè)教育主義”的論述所折服，于是登門拜見(jiàn)。黃炎培親自陪同他參觀中華職業(yè)學(xué)校的琺瑯科、機(jī)械科、商科、土木科和實(shí)習(xí)工廠。劉國(guó)鈞參觀后感慨地說(shuō)：“任之（黃炎培）先生辦職業(yè)教育的目的是，為個(gè)人謀生之預(yù)備，為個(gè)人服務(wù)社會(huì)之預(yù)備，為世界及國(guó)家增進(jìn)生產(chǎn)能力之預(yù)備，是為國(guó)為民之良策也。”這段話，就是在今天，依然適用對(duì)職業(yè)教育的基本定位，可見(jiàn)劉國(guó)鈞職業(yè)教育思想境界之深遠(yuǎn)大氣。黃炎培邀請(qǐng)劉國(guó)鈞參觀中華職業(yè)教育社在昆山徐公橋鄉(xiāng)村的試驗(yàn)區(qū)。黃炎培等人在試驗(yàn)區(qū)的教育實(shí)踐，達(dá)到了“野無(wú)曠土，村無(wú)游民，人無(wú)不學(xué)，事無(wú)不舉，康樂(lè)、和親、安平”的境界，這使得劉國(guó)鈞深深感動(dòng)?；氐酱蟪晒竞螅研旃珮蜞l(xiāng)村試驗(yàn)區(qū)的一些做法加以引用、模仿，開(kāi)始了全新的職工教育。他推行新的管理制度，提高工人的文化技術(shù)水平，分期開(kāi)辦練習(xí)生班、藝徒班、值車工養(yǎng)成所。練習(xí)生均為初中畢業(yè)以上青年，由廠內(nèi)工程師擔(dān)任教師，傳授生產(chǎn)管理知識(shí)，培訓(xùn)2—3年，充任副職管理員。藝徒為機(jī)工后備，均為小學(xué)文化，由廠內(nèi)技術(shù)員及老師傅上文化與技術(shù)課。養(yǎng)成工為值車工后備，大多數(shù)來(lái)自常州4鄉(xiāng)的農(nóng)村女青年，一般3個(gè)月培訓(xùn)，然后獨(dú)立上車。工廠夜校設(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等文化課，而把“打圖樣”列為必修課，因打圖樣的基礎(chǔ)知識(shí)有利于工人熟悉機(jī)械構(gòu)造及維修。在企業(yè)內(nèi)培訓(xùn)員工，當(dāng)然要花費(fèi)錢，但是從企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)利益看是值得的。大成公司不僅建立了一支新的職工隊(duì)伍，擺脫了落后的“工頭制”，而且使企業(yè)的產(chǎn)量質(zhì)量得到明顯提高。劉國(guó)鈞雇專人給工人倒馬桶、掃房間，開(kāi)食堂建功德堂。劉國(guó)鈞提出大成的職工要“衣于斯”：大成的工人可以6折購(gòu)買染廠的零頭布；“學(xué)于斯”：讀到小學(xué)畢業(yè)不收學(xué)費(fèi)，上初中廠內(nèi)補(bǔ)助學(xué)費(fèi)；“死于斯”：葬大成公墓。

人民教育家陶行知先生對(duì)劉國(guó)鈞也有較大影響作用。1935年元旦《在大成廠慰勞大會(huì)上的演說(shuō)詞》中，劉國(guó)鈞解釋“工管工自治化，工教工互助化”時(shí)說(shuō)，陶行知先生提倡小先生制度，他用小先生來(lái)普及教育，所以我們要“工管工自治化，工教工互助化”。如一個(gè)孫子每天教奶奶識(shí)字，過(guò)了一段時(shí)間，奶奶能讀兒子寫(xiě)回來(lái)的信了，這是何等的快樂(lè)?，F(xiàn)在我們的年齡都大于孫子、小于奶奶，因此我們完全可以學(xué)得更好。

二、劉國(guó)鈞職業(yè)教育思想的主要觀點(diǎn)及實(shí)踐

1942年5月，劉國(guó)鈞視察安達(dá)紗廠，并在職工會(huì)上講話?！对诎策_(dá)紗廠職員會(huì)上的講話》也是劉國(guó)鈞闡述職業(yè)教育比較多的一篇文獻(xiàn)?！爸袊?guó)人的教育是一生一世的教育”就是在這個(gè)講話中提出來(lái)的。他說(shuō)：“本人對(duì)職工的教育訓(xùn)練向來(lái)極重視，極力推行。中國(guó)向來(lái)公認(rèn)學(xué)問(wèn)是無(wú)止境的，做到老，學(xué)不了。所以中國(guó)人的教育是一生一世的教育。”

（一）培訓(xùn)管理人員。他始終把管理者的教育放在職工教育的首要地位。他認(rèn)為，管理人員應(yīng)備的資格如下：有好的道德，能以身作則，一秉至公；有智慧，識(shí)念充足，精明干練；有判斷能力，凡事能判斷清楚，不受欺騙，使別人不敢蒙蔽。后來(lái)發(fā)展為：懂經(jīng)營(yíng)管理，又懂技術(shù)，是一等人才；懂經(jīng)營(yíng)管理，不懂技術(shù)，是二等人才；懂技術(shù)，不懂經(jīng)營(yíng)管理，是三等人才。所以，高級(jí)管理人員大部分都被他送出去進(jìn)修或者留學(xué)。

（二）“工廠學(xué)?；??！拔覀兿Ｍ竟镜母鱾€(gè)工廠，都能做到學(xué)校化：廠長(zhǎng)如同校長(zhǎng)，人事科長(zhǎng)如同教導(dǎo)主任，考工主任如同主任教員，領(lǐng)班如同一班一級(jí)的教員，每月成績(jī)考察表等于學(xué)生成績(jī)單……唯能如此辦法，本公司將來(lái)才可以有一點(diǎn)希望?！?/p>

（三）講究職工教育的內(nèi)容、方法。劉國(guó)鈞提出，關(guān)于工人教育，以前本廠只有夜課，以后需再恢復(fù)晨課，以免工人因調(diào)班而停課。課程方面，除國(guó)語(yǔ)、算術(shù)、公民等外，關(guān)于工作法、廠規(guī)等項(xiàng)也應(yīng)經(jīng)常加以講解，勸令遵守。此項(xiàng)材料似不甚多，但可常常更換說(shuō)法，多多列舉事實(shí)作為例證，便不至感覺(jué)枯燥無(wú)味，缺乏資料。至于練習(xí)生的課程，如機(jī)械學(xué)、紡織學(xué)等均為專門技術(shù)，各職員亦須有相當(dāng)理解，可以參加聽(tīng)講。針對(duì)上海廠環(huán)境不佳，劉國(guó)鈞具體提出解決方法：本廠對(duì)于工人、生徒的教育，應(yīng)較常州更加注意，嚴(yán)格辦理。工人藝徒的教育程度本來(lái)較淺，易受外界引誘，所以必須使其業(yè)余時(shí)間能善為利用，并勤于教導(dǎo)，所謂“日聞善言，日司善事，其人必善”，確是事實(shí)。要在廠內(nèi)造成良好環(huán)境，減少工人和生徒與外界的接觸，以教育去陶冶他們的性情，改善他們的氣質(zhì)，責(zé)任頗為重大。

（四）十分重視職業(yè)教育中企業(yè)文化的培育。劉國(guó)鈞認(rèn)為“標(biāo)語(yǔ)、格言，對(duì)于工人的精神上亦很有影響，應(yīng)時(shí)常懸貼”。因此在他的工廠里，“以天理、人情、國(guó)法處事，真心誠(chéng)意待人”、“常常做，不怕千萬(wàn)事；日日行，不怕千萬(wàn)里”“廠家廠家，廠既是家，家既是廠”“每天勤學(xué)一小時(shí)，積五年雖愚亦智”等標(biāo)語(yǔ)、格言隨處可見(jiàn)，許多是劉國(guó)鈞親自擬定。在企業(yè)文化上，劉國(guó)鈞提出“忠信篤敬”為廠訓(xùn)，帶頭唱“提倡國(guó)貨，對(duì)外競(jìng)爭(zhēng)。出品力求精，成本力求輕”的廠歌，鼓勵(lì)工人努力生產(chǎn)為廠爭(zhēng)光，創(chuàng)辦《勵(lì)進(jìn)月刊》，并親自寫(xiě)文章。印發(fā)《格言聯(lián)璧》要大家奉為座右銘。他組織研究會(huì)，每月一次，鼓勵(lì)大家發(fā)表心得體會(huì)建議。此外，建“功德堂”、子女頂替等都是劉國(guó)鈞匠心獨(dú)具的企業(yè)文化創(chuàng)舉。

（五）注重職業(yè)教育前瞻性的戰(zhàn)略思考。寫(xiě)于1944年的《擴(kuò)充紗錠計(jì)劃芻議》，在全國(guó)引起巨大反響。劉國(guó)鈞在八個(gè)方面對(duì)擴(kuò)大中國(guó)紡織工業(yè)提出建設(shè)性建議，其中第六方面，劉國(guó)鈞專門論述了紡織人才的教育培養(yǎng)。他指出：“凡事業(yè)之盛衰，多系于人之善善能用，惡惡能去，此為辦理工業(yè)之重要關(guān)鍵，亦為知人善任最難處理之問(wèn)題。吾國(guó)紡織教育不甚發(fā)達(dá)，人才缺乏，對(duì)已有者，應(yīng)如何羅致重用，俾各展所長(zhǎng)；其新進(jìn)人員，應(yīng)如何培養(yǎng)以增加紡織界之生力軍，均須積極進(jìn)行，免感人才恐慌，影響工作。查千萬(wàn)紗錠所需事務(wù)、工務(wù)、會(huì)計(jì)等部職員，照現(xiàn)在的辦事能力，約需一萬(wàn)一二千人?，F(xiàn)時(shí)國(guó)內(nèi)紡織學(xué)校，每年畢業(yè)者，僅僅百余人，相差甚巨。再加織布、染色方面所需人才尚不在內(nèi)，則培養(yǎng)人才之不可輕視也，明甚。”對(duì)高級(jí)技術(shù)管理人才培養(yǎng)，劉國(guó)鈞提出：“教育部宜于紗廠中心，及臨近地區(qū)之著名大學(xué)中，設(shè)紡織系，或由各大紗廠捐資，及政府撥款，設(shè)立紡織專門學(xué)校；由同業(yè)就專門學(xué)校畢業(yè)，及學(xué)有專長(zhǎng)者，加以訓(xùn)練，派至工廠實(shí)習(xí)，并往其他各廠參觀，以收相互觀摩之效；實(shí)習(xí)后，再選派至國(guó)外留學(xué)考察，作高深研究，此為造就經(jīng)理廠長(zhǎng)及重要職員方法之一?！睂?duì)技術(shù)工人培養(yǎng)，劉國(guó)鈞提出：“技工之訓(xùn)練異常重要。本業(yè)技術(shù)工友，歷來(lái)最感缺乏，紗廠中最復(fù)雜最難管理者為鋼絲車，應(yīng)任曾受機(jī)工教育者為最適宜。其他清花及粗紗間之機(jī)匠，對(duì)機(jī)械知識(shí)亦極需要，亦應(yīng)令受機(jī)工教育。各廠宜聯(lián)合設(shè)立技工養(yǎng)成所，教以管理及修理機(jī)械之知識(shí)能力，以備各廠應(yīng)用；如能將技工訓(xùn)練成熟，為工廠保全機(jī)械，使用活躍，生活好做，不特增加產(chǎn)量，且可由他教練工人自理自治。管教既得其當(dāng)，便可達(dá)工管工、工教工之目的?！眲?guó)鈞主張實(shí)行輪訓(xùn)，并具體為：“如工廠需用100工人者，可多用25人，分為5班。每日工作抽出25人，少做2小時(shí)，輪流休息，訓(xùn)練2小時(shí)，名為休閑訓(xùn)練”。劉國(guó)鈞減少工作時(shí)間，加長(zhǎng)訓(xùn)練時(shí)間的主張，以及儲(chǔ)備人才強(qiáng)制培訓(xùn)的方法，現(xiàn)代企業(yè)依然使用。

（六）重視職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)借鑒。劉國(guó)鈞多次遠(yuǎn)洋考察他國(guó)紡織工業(yè)，每次都關(guān)心他國(guó)的職業(yè)教育。1946年《訪美報(bào)告綱要》中，劉國(guó)鈞特別注意到：“有職業(yè)學(xué)校，設(shè)于廠址所在地，訓(xùn)練工人。工人工余可入學(xué)讀書(shū)受訓(xùn)，不收費(fèi)用，或由廠方代付，但須成績(jī)合格”。1935年《赴日考察印象及感想》中，他對(duì)日本的職業(yè)教育印象深刻：聞均中學(xué)出身居多，都在學(xué)校受過(guò)相當(dāng)教育，因商務(wù)學(xué)校專教就這等人才，以備各商店之選擇，所謂學(xué)其所用，用其所學(xué)也。他感慨道：“我國(guó)天時(shí)、地利皆比日本好上幾倍，只有人事不及他，弄得如此糟糕，真正可惜。如將政治改好，人事整理，大家覺(jué)悟，一致對(duì)外，既知入超，應(yīng)提倡國(guó)貨，努力生產(chǎn)，養(yǎng)精蓄銳，復(fù)仇雪恥，易如反掌。此刻所不能一心一德者，諒教育之未能普及，人心尚未完全覺(jué)悟也，再不覺(jué)悟，后患不可思議矣?！眲?guó)鈞進(jìn)而呼吁：“查吾國(guó)所缺者，工業(yè)中技術(shù)人才。留學(xué)日本學(xué)生近4000名，其習(xí)工業(yè)者不滿400人，確實(shí)太少。望有責(zé)任者，加以提倡，則中國(guó)工業(yè)方有希望。”劉國(guó)鈞從日本買回來(lái)的舊印花機(jī)，橫也開(kāi)不出，豎也印不好，為了這部印花機(jī)，劉國(guó)鈞廢寢忘食幾乎發(fā)了瘋。后來(lái)，他扮作小工，混入上海的印染日廠，偷學(xué)了關(guān)鍵技術(shù)，才把機(jī)器調(diào)試好投入運(yùn)行。所以，劉國(guó)鈞對(duì)職工教育決心非常堅(jiān)定，他說(shuō)：“在訓(xùn)練人才進(jìn)展過(guò)程中，須能不惜犧牲，努力推進(jìn)，以應(yīng)需要”。

（七）重視延攬人才。劉國(guó)鈞曾重金聘請(qǐng)當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)著名的紡織專家陸紹云工程師等。應(yīng)屆生到廠后，有時(shí)還出資送往國(guó)外深造，這種遠(yuǎn)大的目光，是其他企業(yè)罕見(jiàn)的。針對(duì)練習(xí)生、藝徒，加強(qiáng)他們的道德品質(zhì)教育與義務(wù)技術(shù)訓(xùn)練，幾年后，終于培養(yǎng)出大成公司的一支技術(shù)管理力量雄厚的職工隊(duì)伍。

三、劉國(guó)鈞職業(yè)教育思想的光芒

劉國(guó)鈞一生關(guān)注教育，并懷有舉辦職業(yè)教育的強(qiáng)烈心愿。1956年，劉國(guó)鈞回老家江蘇省靖江縣視察，同年9月3日《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表了他的考察報(bào)告《歲歲年年人不同》。其中，關(guān)于教育他是這樣說(shuō)的：“靖江教育的發(fā)展，使我這個(gè)幼年遭受過(guò)失學(xué)痛苦的人，特別感到興奮。農(nóng)村掃盲運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，成績(jī)也是驚人的。以八圩區(qū)一個(gè)地方為例，全區(qū)15歲到50歲的文盲半文盲共有2662人，入學(xué)的就有2423人，達(dá)90%以上?！眻F(tuán)結(jié)鄉(xiāng)一位教師盛應(yīng)北，在鄉(xiāng)里辦一個(gè)初中補(bǔ)習(xí)班并擔(dān)負(fù)掃盲工作，成績(jī)很好，群眾要求他添辦一個(gè)班，但是沒(méi)有教室，劉國(guó)鈞當(dāng)即捐500元造教室。“我認(rèn)為有這樣好的人民教師是難能可貴的，這種方法很好，離市較遠(yuǎn)的小鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生，一面可以補(bǔ)習(xí)文化，一面也不減少當(dāng)?shù)氐膭趧?dòng)力，而且是輕而易舉，容易普及，是值得表?yè)P(yáng)和提倡的?！边@次視察，劉國(guó)鈞還捐5000元，用于改造生祠鎮(zhèn)初中校學(xué)生宿舍。劉國(guó)鈞傾心職工教育，他擔(dān)任南通學(xué)院（前身是中國(guó)第一所紡織技術(shù)教育的南通紡織專門學(xué)校）的校董，大成公司成為該校紡織科實(shí)習(xí)基地，并成功引進(jìn)張一飛、廖甲三等人才。擔(dān)任上海紡織工業(yè)專科學(xué)校校董，出錢出力，十分熱心，并為該校畢業(yè)生題詞：“積縷成布，業(yè)勤則精，學(xué)以致用，衣被蒼生”。新中國(guó)成立初，劉國(guó)鈞積極倡議籌建常州紡織學(xué)院，并進(jìn)行了大量的前期準(zhǔn)備，但因種種原因沒(méi)有辦成。1962年捐10萬(wàn)元?jiǎng)?chuàng)立民辦常州勤業(yè)機(jī)電學(xué)校，即后來(lái)的常州無(wú)線電工業(yè)學(xué)校。劉國(guó)鈞辦職業(yè)學(xué)校的夢(mèng)想身后由其子女實(shí)現(xiàn)，女兒劉璧如、女婿查濟(jì)民、幼子劉漢良等親屬捐贈(zèng)100萬(wàn)美元作基金，每年的利息資助辦常州劉國(guó)鈞職業(yè)教育中心（常州劉國(guó)鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）。

（責(zé)任編輯：章躍一）