淺談如何營(yíng)造高中體育課堂和諧氛圍

馬玉軍

和諧體育課堂氛圍是指在體育課堂教學(xué)過(guò)程中，師生之間營(yíng)造的一種民主、平等、愉快、積極的體育課堂教學(xué)氛圍。營(yíng)造和諧課堂氛圍是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)和全面實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求。但由于多方面的原因，在當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)課堂中，教師因素、課程內(nèi)容、學(xué)生因素、教學(xué)環(huán)境因素等方面都是影響中學(xué)體育課堂和諧氛圍的主要因素，提出營(yíng)造體育課堂和諧氛圍的重要意義以及營(yíng)造體育課堂和諧氛圍的途徑。總之，和諧課堂的構(gòu)建不僅是師生的職責(zé)，而且是學(xué)校教育管理者的職責(zé)，社會(huì)和家庭也具有重要的協(xié)助責(zé)任。體育教學(xué)過(guò)程也是一種社會(huì)性交往過(guò)程，在課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生在心理上建立起一種平等與信任的良好氛圍，就會(huì)促進(jìn)教育環(huán)境、學(xué)生間人際關(guān)系、師生關(guān)系以及學(xué)校教育的和諧發(fā)展，從而為促進(jìn)學(xué)校其他各項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)運(yùn)作，為加強(qiáng)和諧校園乃至和諧社會(huì)建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

1.發(fā)揮體育教師的主導(dǎo)作用

首先，教師應(yīng)具備較強(qiáng)的事業(yè)心，更新觀念，完善自我，注重體育專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和更新，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平。認(rèn)真上好每一堂課，組織好各項(xiàng)活動(dòng)，要以飽滿的精神狀態(tài)出現(xiàn)在課堂上，用自己熱情洋溢的情緒去感染學(xué)生，消除學(xué)生的消極情緒。其次，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育意識(shí)和體育習(xí)慣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行體育實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣和愛(ài)好，提高學(xué)生自覺(jué)參加體育鍛煉的熱情，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思考和勇于創(chuàng)造的能力，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中變被動(dòng)為主動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中產(chǎn)生興趣，達(dá)到體育教育的真正目的。第三，教師上課時(shí)應(yīng)要求學(xué)生集中注意力，注意聽(tīng)、注意看、注意想、注意練習(xí)，爭(zhēng)取高速度、高質(zhì)量地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒低落、注意力不集中或練習(xí)動(dòng)作不到位、不準(zhǔn)確時(shí)，應(yīng)耐心仔細(xì)地指出學(xué)生動(dòng)作完成不好的原因并及時(shí)給予指正，使學(xué)生全身心地投入到體育學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在進(jìn)行一些具有危險(xiǎn)性技術(shù)動(dòng)作教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)在旁邊進(jìn)行保護(hù)與幫助，給學(xué)生安全感。

2.選擇和諧的教學(xué)內(nèi)容

教師應(yīng)從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生需要，使學(xué)生在體育教學(xué)中終身受益。體育教學(xué)內(nèi)容的選擇要盡量突出健身性、全面性、實(shí)用性、終身性、娛樂(lè)性、觀賞性的特征，以最大限度的滿足個(gè)體和社會(huì)發(fā)展的需要。如：武術(shù)、韻律操、羽毛球、毽球、體育舞蹈等。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的意愿選擇和搭配教材。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)該讓學(xué)生充分展示自己的才華。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷推廣和深入，教學(xué)過(guò)程中要改變過(guò)去以教師為中心的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生有自己的選擇空間。如排球的教學(xué)，以往我們總是像培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員一樣進(jìn)行教學(xué)，大量的時(shí)間花在墊球、發(fā)球等基礎(chǔ)技術(shù)動(dòng)作練習(xí)上，忽視了讓學(xué)生體驗(yàn)排球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣?，F(xiàn)在教師可以采用小場(chǎng)地、低網(wǎng)等方法降低練習(xí)難度，只要排球不落地就可以繼續(xù)比賽。這樣可以使同學(xué)有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行鍛煉，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

通過(guò)這些教學(xué)方法的改變，使技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)有機(jī)穿插到比賽游戲中，讓學(xué)生在"玩球"的過(guò)程中喜歡上排球運(yùn)動(dòng)。 轉(zhuǎn)

3.根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異來(lái)營(yíng)造和諧的課堂氛圍

中學(xué)體育教學(xué)面對(duì)的學(xué)生是多種多樣的。在進(jìn)行身體練習(xí)的過(guò)程中表現(xiàn)出男女性別的差異、體質(zhì)強(qiáng)弱的差異、運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)上的差別；有的項(xiàng)目需要保護(hù)與幫助、有的項(xiàng)目需要助力和阻力。這就需要體育教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法與適度的疑難問(wèn)題。在體育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平實(shí)行分層教學(xué)，因?yàn)椴煌膶哟涡〗M有不同的知識(shí)能力和練習(xí)要求，同一活動(dòng)的不同環(huán)節(jié)要有不同的難度，教師可預(yù)先向?qū)W生提出經(jīng)過(guò)努力可以達(dá)至的指標(biāo)，讓學(xué)生按預(yù)定的指標(biāo)進(jìn)行練習(xí)。如：跳高教學(xué)過(guò)程中，可以設(shè)置不同的高度將學(xué)生分組，實(shí)施因材施教、區(qū)別對(duì)待，促使每個(gè)學(xué)生盡心盡力地去完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)生最大的潛能。在有條件的情況下，允許有不同進(jìn)度的學(xué)習(xí)，如障礙跑、立定跳遠(yuǎn)、不同人數(shù)的足球、籃球、排球比賽等等。創(chuàng)設(shè)這種課堂情景，學(xué)生們才能做到人人參與，最大限度發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，讓處于不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性能得到充分發(fā)揮，獨(dú)立性、自主性、創(chuàng)造性能得到充分地展示。這樣學(xué)生才能真正感悟到學(xué)有所獲、學(xué)有所成的意義所在。另外，教師應(yīng)要求學(xué)生之間多加溝通，進(jìn)行互幫、互學(xué)、互教，適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，如完成動(dòng)作的正確與否，從而發(fā)現(xiàn)自己的不足，找出跟其他同學(xué)的差距。這樣對(duì)于改進(jìn)與提高動(dòng)作技能起著積極的作用，能更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促使學(xué)生更積極有效地參加體育學(xué)習(xí)，不斷積累體育運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大體育知識(shí)領(lǐng)域。

總之，營(yíng)造中學(xué)體育課堂的和諧氛圍，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，從而提高體育教學(xué)效果。良好的師生關(guān)系是優(yōu)化體育課堂和諧氛圍的必要條件。體育教師應(yīng)不斷激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，才能使課堂氛圍主動(dòng)活潑。教師應(yīng)尊重學(xué)生對(duì)體育的個(gè)性選擇，在此基礎(chǔ)上，科學(xué)的編排體育教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生自主選擇參與體育活動(dòng)的方式，促使學(xué)校體育內(nèi)容成為營(yíng)造中學(xué)體育課堂的和諧氛圍的主要條件。學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境的改善，對(duì)于中學(xué)體育課堂和諧氛圍的營(yíng)造同樣具有十分重要的作用。總之，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)體育課堂教學(xué)和諧氛圍的研究，有利教師與學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)體育課堂教學(xué)的重要性，有利于激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，有利于學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間的交往，有利于促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提高。