色彩義視角下的大學(xué)校園流行語解讀

章鳳花

（金陵科技學(xué)院 外國語學(xué)院，江蘇 南京 211169）

一、引言

流行語是指在一定時期為特定的社會群體內(nèi)人們廣泛使用的話語，通常為口語形式，并具有一定方言特性；它是一定時期內(nèi)社會政治、社會經(jīng)濟(jì)、社會文化、社會環(huán)境及人們社會心理活動等多種因素的綜合影響的產(chǎn)物，并且在媒體的推波助瀾作用下廣泛流行的的詞、短語和句子模式。[1]本文的研究基于此界定范圍。作為特定社會階層和行業(yè)集團(tuán)的語言，流行語如社會生活的一面鏡子，反映社會生活的方方面面，折射社會文化和社會心理。大學(xué)校園流行語是校園文化的重要表現(xiàn)形式，是大學(xué)生表達(dá)自我的獨特方式，體現(xiàn)大學(xué)生所關(guān)注焦點，能比較真實地折射出大學(xué)生的精神面貌和心理動態(tài)，對大學(xué)校園流行語的研究能幫助了解當(dāng)代大學(xué)生的心理狀態(tài)。大學(xué)校園流行語具有群體性、簡潔高效、生動幽默等特征，引起了人們廣泛關(guān)注。一部分研究泛泛而論校園流行語的語特點、來源、形式和特征等。有的從社會心理學(xué)角度研究大學(xué)流行語反映的社會生活和社會思想的變遷，以及大學(xué)生本身特定的生存方式與社會心態(tài)[2]，有的從修辭角度分析大學(xué)校園流行語的特點、表現(xiàn)形式以及在廣泛使用中的作用[3]，有的從個案探析大學(xué)校園流行語產(chǎn)生和流行的社會文化心理動因[4]，有的從認(rèn)知概念隱喻視角理解校園流行語的成因和演變[5]，有的從社會語言學(xué)角度探討校園流行語的來源、表現(xiàn)形式及其反映的學(xué)生社會心理特征[6][7]，有的從語音、詞匯、語法變異視角分析流行語的語言變異現(xiàn)象[8][9][10]。楊振蘭(2009)曾對新時期新詞語的色彩意義做過研究[11]，從語言的色彩義角度對校園流行語做系統(tǒng)分析到目前為止還比較少見，這也是本文研究的動因所在。本文試圖從語體色彩、感情色彩和形象色彩等三個角度對大學(xué)校園流行語做全面分析，揭示其在色彩義方面的特點和變化趨勢。

二、大學(xué)校園流行語的色彩義解讀

色彩意義系統(tǒng)龐大而復(fù)雜，為詞義系統(tǒng)的一個分支，它通常包含詞語的感情色彩、形象色彩、語體風(fēng)格色彩、時代色彩、外來色彩、地方色彩、民族色彩等不同的色彩。詞語中所體現(xiàn)的某種傾向、韻味、格調(diào)、氣息等即為詞語的色彩意義。[11]本研究主要關(guān)注詞義常見的語體色彩、感情色彩和形象色彩。

（一）語體色彩

漢語界對語體的定義可謂林林總總，但形成的基本共識是語體是人們在運用語言交際行為中，因適應(yīng)交際目的、交際領(lǐng)域、交際內(nèi)容或交際方式不同的需要，而形成的語言特點體系。[12][13]語體可以分為口頭語體和書面語體，書面語體又可以分為：文藝語體、議論語體、科技語體、事務(wù)語體。小說、戲劇、散文、詩歌等語體屬于文藝語體。楊振蘭認(rèn)為新詞語的應(yīng)用具有明顯的跨語體特征。[11]

1.書面語體口語化

語體是特定語境類型中使用一定的語言材料所表現(xiàn)出來的特征。[14]語體能夠適應(yīng)各種語境的表達(dá)要求，具有相應(yīng)的表達(dá)功能。各種語體在選用語言材料和修辭手段方面都會呈現(xiàn)出一些共同的特點，形成一種比較一致的獨特的語言功能風(fēng)格。口語體形式靈活，通俗易懂，生動活潑，富有生活氣息，多用于日常交談中。書面語體規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，講究分寸，莊重典雅，常用于正式場合、書面表達(dá)中。一般情況下人們在言語交際中會應(yīng)用相應(yīng)的語體，有時為了某種特殊的表達(dá)需要偶爾也會跨語體用詞，即莊詞諧用，諧詞莊用。研究發(fā)現(xiàn)大學(xué)校園流行語有跨語體使用特征，把書面表達(dá)用語口頭中。例如：

（1）心情很郁悶！

另外 ，“變 態(tài) ”“ 惡 心”“ 白癡”“弱智”“腐敗 ”“崩潰”“痛苦”“陰暗”“恐怖”“腹黑”等帶有濃厚書面語色彩的詞頻繁出現(xiàn)在大學(xué)生口語交際中。言語使用者時而為了追求言語表達(dá)效果會在語體內(nèi)外因素的范圍進(jìn)行程度不等的再次選擇與組合，因而導(dǎo)致語體變異。[15]大學(xué)生有意打破語體界限，口語中使用書面語，常在一般場合用嚴(yán)肅夸張的詞語，在嚴(yán)肅場合詼諧用詞，感情表達(dá)夸張，?？蓜?chuàng)造滑稽可笑的效果。其次，言語行為中略帶夸張的“文縐縐”的書面體表達(dá)渲染語言表現(xiàn)力和吸引力，反映大學(xué)生的個性氣質(zhì)與情緒傾向，也是大學(xué)生呈現(xiàn)思想、宣泄情感、表達(dá)訴求和張揚(yáng)個性的形象表達(dá)。

2.仿擬文藝語體

此外，大量地模仿一些散文、古詩詞和小說等經(jīng)典語句，將其用于口頭言語交際行為。具體見下面的例子：

?

語體變異是言語交際者為適應(yīng)特別語用需要而采取的表達(dá)技巧，是交際者有意為之的行為。在個人語言審美價值體系下，言語表達(dá)者有刻意脫離原有的語體規(guī)定，進(jìn)行言語形式的重建和創(chuàng)新，形成語體變異。創(chuàng)新的言語形式增強(qiáng)了言語的吸引力和言語表達(dá)效果，更好的服務(wù)于言語表達(dá)的內(nèi)容，體現(xiàn)了語言的新奇美和變異美。[15]文藝語體表達(dá)大學(xué)生的友情（例（1））、愛情（例（2）（3））、學(xué)業(yè)（例（4）（5））和心情（例（6））等方面的心理訴求。借用高雅的文藝語體描述大學(xué)生生活瑣事，使言語表達(dá)有夸張幽默、俏皮風(fēng)趣、調(diào)侃戲虐、玩世不恭的意味，同時蘊(yùn)含了傳統(tǒng)文化的含蓄意境美。年輕人追求打破常規(guī)，與眾不同的心理是創(chuàng)造這種新奇用法的重要動力。

（二）感情色彩

語言的感情色彩義可以不借助任何語境而固定地、獨立地存在于詞義中，它是詞義在靜態(tài)情況下所具有的一種語義成分。[16]社會和時代變化和人類認(rèn)知的發(fā)展也會引起認(rèn)知主體對客體對象情感評判標(biāo)準(zhǔn)的變化，這意味著詞義感情色彩隨著社會和認(rèn)知主體的各種因素的發(fā)展會產(chǎn)生不同情形的變化。[17可見，社會生活、人們的語言以及社會心理等因素與詞的感情色彩存在十分緊密的共變關(guān)系。[18]校園流行語來源于生活，又承載著鮮活、生動的現(xiàn)實生活。近年來大量貶義詞流行于校園中，它們的感情色彩卻有變化的趨勢。感情色彩的變化又稱為語言色彩的升格或降格，升格是指由原來的貶義或中性朝中性或褒義方面發(fā)展的過程，降格則指原來的中性或褒義轉(zhuǎn)化為貶義或中性的過程。

1.感情色彩升格

改革開放以來語言感情色彩變異最為劇烈，且呈現(xiàn)“去貶化”主流變異傾向。[19]例如：

（1）“野人”指學(xué)習(xí)非?？炭嘤眯?、成績優(yōu)異的學(xué)生，如“你這野人，專八考優(yōu)秀”。

（2）“×霸”由原來的依仗權(quán)勢或?qū)嵙M行一方的人演變?yōu)樯叔漠惖耐愂挛镏凶詈玫氖挛锘蛉耍纭皩W(xué)霸”不是指學(xué)習(xí)界惡霸，而是指刻苦鉆研、認(rèn)真勤奮、學(xué)識豐富、成績卓越的人。

（3）“土豪”原指橫行霸道的鄉(xiāng)間富人，演變?yōu)樽顭衢T、頗具調(diào)侃味道的中國富人的群體標(biāo)簽。人們并不討厭成為“土豪”，認(rèn)為是財富的象征，較少介意土豪的少品味。土豪也被賦上中性甚至褒義色彩。

（4）“勾搭”不再是引誘或互相串通做不正當(dāng)?shù)氖碌馁H義，而是指認(rèn)識交友的中性義。

（5）“腐敗”與運用公共權(quán)力謀取個人利益行為貶義無關(guān)，指周末或閑暇時同學(xué)間聚餐而已，僅表示一種語氣，沒有任何反面評價性的中性義。

大學(xué)校園流行語升格現(xiàn)象比比皆是?！柏i頭”不再是臟兮兮，而是愛稱?！百v人”也不再“賤”，而是表達(dá)親近的稱呼，“真不是人”指某人能力超凡，所作所為非常人可比，并非是貶義的攻擊性語言?！皾L”已經(jīng)完全脫離的表達(dá)憤怒情緒的感情色彩，而僅表示離開。校園流行語升格有其社會、心理和認(rèn)知主體動因。新時期，我國社會發(fā)生翻天覆地的變化，人們思想觀念的變遷在語言中得以體現(xiàn)，認(rèn)知主體精力充沛、思維活躍、崇尚個性，追求新奇表達(dá)，力求把主體意識和主體追求滲透到語言的感情色彩中。

2.感情色彩降格

人們的價值觀念和評判的道德體系往往會隨社會時代變化發(fā)生改變，很多詞的感情色彩義也會隨之發(fā)生較大變化。[20]除詞義升格外，部分校園流行語感情色彩還向反方向發(fā)展。例如：

（1）“天才”脫離原來的非凡人才，演變成了貶義的“天生的蠢材”。

（2）“偶像”不再指原來的崇拜的對象，而降格為貶義色彩的“嘔吐的對象”。

（3）“神童”不指天才少年，而喻指貶義“神經(jīng)病兒童”?！暗鞍踪|(zhì)”由原來的中性義詞轉(zhuǎn)化為“笨蛋”加“白癡”和“神經(jīng)質(zhì)”的貶義詞。

（4）“青蛙”“恐龍”貶義為長相差的男生和女生。

（5）“帥哥”“美女”不再特指有濃郁褒義色彩的俊男靚女，泛指男性和女性的中性義。

詞語的感情色彩緊緊地與詞義融合或粘合在一起，新生事物不斷涌現(xiàn)，極易導(dǎo)致詞義的擴(kuò)大、縮小或轉(zhuǎn)變，當(dāng)詞義發(fā)生變化，感情色彩也會隨之發(fā)生漸變。感情色彩是詞的色彩意義中容易起變的部分，“因為感情色彩尤其是其中涉及社會倫理、政治觀念、時尚審美等方面內(nèi)容的部分，相對容易觸發(fā)情感的敏感地帶”。[21]大學(xué)校園流行語短小精悍，生動形象，詼諧幽默，是大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的真實寫照。貶義褒用或褒義詞貶用是現(xiàn)代生活多元化在漢語詞匯中的反映，是大學(xué)生力求充分張揚(yáng)個性的社會心理在語言使用中的體現(xiàn)。娛樂化時代大學(xué)生求新、求奇、求異、求活、求變心理對感情色彩的轉(zhuǎn)變起了推波助瀾的作用。不過，褒義詞貶化和貶義詞褒化的認(rèn)知理據(jù)有一點不同的是，前者更多與社會文化心理有關(guān)，而后者則更多與認(rèn)知主體心理有關(guān)。

（三）形象色彩

形象色彩是客觀事物的形象在人腦中的反映，客觀事物以具體生動的形象作用于人們的感官，如視覺、嗅覺、味覺、聽覺等。[22]認(rèn)知的客體形象通過直接作用于我們感官，從而引發(fā)大腦中產(chǎn)生各種心理印象和各種聯(lián)想。[23]因此，形象色彩就是詞所引起的人們對現(xiàn)實世界中的一些客觀事物的形象的聯(lián)想，[24]是詞的理性意義之外的對客觀對象的感覺和聯(lián)想而產(chǎn)生的一種色彩。詞的形象色彩引發(fā)主體對客觀存在展開想象、聯(lián)想，以達(dá)到語言表達(dá)既有鮮明的生動感又有強(qiáng)烈的美感之目的。研究表明大學(xué)校園流行語具有豐富的形象色彩，具體見下面的例子。

1.新穎表達(dá)創(chuàng)造形象色彩

詞的形象色彩作用于審美主體，往往能引發(fā)認(rèn)知主體的各種聯(lián)想,從而誘發(fā)或再現(xiàn)一種潛在的視角形象感覺。[25]“囧”上面的“八”像眉眼，下面“口”像一張嘴，外面的“口”字則猶如人臉輪廓，刻畫出一張愁苦的面部表情，創(chuàng)造強(qiáng)烈的視覺形象，把說話人郁悶、尷尬、悲傷、無奈、困惑、無語、為難情緒表達(dá)得一覽無余。一聽到該詞，人們的腦子里即刻閃現(xiàn)兩道因悲傷和沮喪而下垂的眉毛，和那張口結(jié)舌的苦悶表情。一聽到“豬”受話人就會聯(lián)想到豬的憨憨呆呆,尤其是動畫片中的豬的呆萌形象?！昂埂卑讶梭w在運動或其它因素下通過皮表毛孔排出的液體現(xiàn)象移就到聽話人因無言以對或?qū)擂蔚暮固侍十嬅妫宫F(xiàn)豐富的視覺形象。這些流行語給語言交際者立體質(zhì)感、強(qiáng)度感、畫面感?！皶灐薄懊枥L”暈倒的畫面感和程度感，“頂”展現(xiàn)人頂物體的視覺畫面感和力度感，“閃”閃電般的速度感，“萌”可愛的視覺感和心理感?？傊@些表達(dá)都能讓交際主體產(chǎn)生意象，有所見、有所感、有所聞、有所味、有所觸等。此類表達(dá)往往一個單詞就能創(chuàng)造豐富意境和表現(xiàn)力，如：

無論是通過感覺、聯(lián)想、比喻還是認(rèn)知手段創(chuàng)造的形象感，大學(xué)校園流行語簡潔凝煉、生動明快、活潑有趣、形象別致，能刺激人們的感官，使認(rèn)知主體產(chǎn)生心里意象。流行語言強(qiáng)烈的感染力和渲染性，滿足了大學(xué)生追新逐異的心理需求和情感宣泄的自我表達(dá)。

2.新奇搭配賦予形象色彩

“巨”原本形容事物數(shù)量、體積、規(guī)模等非常大，一般用作形容詞。通常修飾名詞如“巨塔”，也可以與一個名物化了的動詞性語素構(gòu)成偏正式名詞短語如“巨變”，還可以與其它形容詞組合成并列式形容詞如“巨大”。但在校園流行用中“巨”超出常規(guī)用法而一躍擔(dān)起副詞功能，并以蔓延之勢很快在校園中取代了表示程度高的“太”“很”“非?！?，具有“非常、極端”之義。例如：

這種用法充斥大學(xué)生言語中，“巨惡心”“巨英勇”“巨三八”“巨搞笑”等在校園中“巨流行”。此外“巨”還能修飾動詞或動詞短語，如“巨后悔”“巨有錢”“巨虐心”“巨懷疑”等。

這種用法之所以會在大學(xué)校園中流行，與話語的獨特表現(xiàn)力有密切關(guān)系。單音詞的簡短、干脆、有力和容易抓住聽話人注意力的新異搭配，增加話語的接受效果?！熬蕖敝苯咏o人形象上的強(qiáng)度、力度和質(zhì)感，這種新奇用法把主體對“巨”作為形容詞修飾名詞時客體的形象的感覺遷移到對程度的感知上，刺激了受話人的想象力，從而賦予言語強(qiáng)烈的形象色彩，使言語更立體、生動、強(qiáng)力、到位?！皰煺n”頭腦中會呈現(xiàn)人吊在高處，或是繩索、鉤子、釘子等使物體附著于高處，寓意“死定了，不及格”?！奥恪痢薄啊涟浴薄罢痢薄啊潦帧薄巴梁澜稹薄按蟊泓S”“茶婊綠”“高端黑”“腦殘粉”“姨媽紅”等創(chuàng)新的流行語表達(dá)，給聽者創(chuàng)造了赤裸裸的視覺形象色彩，借用語言所描述的客體對象在受話人大腦中的視覺形象，使之栩栩如生地呈現(xiàn)在會話人面前。從言語接受角度看，這種新異的搭配和用法，并不影響語義的傳達(dá)，更容易抓住聽話人的注意力，能增強(qiáng)話語的接受效果。該類校園流行語對原生態(tài)的生活形式和內(nèi)容有較強(qiáng)的概括性，增加了言語表達(dá)內(nèi)容的彈性，為話語交際者留出了較大的想像空間。這種幽默調(diào)侃、形象生動的言語表達(dá)，豐富校園話語空間，增加校園對話情趣，廣受學(xué)生們的青睞獲得了一定的穩(wěn)定性和凝固性，成為校園經(jīng)典語言。[26]

結(jié) 語

大學(xué)校園流行語是校園文化的重要組成部分。它對充實大學(xué)生文化生活，調(diào)節(jié)大學(xué)生社會心理，培養(yǎng)健全人格和言語交際能力，影響大學(xué)生的價值選擇和行為導(dǎo)向，調(diào)劑緩解人際關(guān)系和學(xué)習(xí)競爭壓力，有不可估量的作用。大學(xué)校園流行語色彩義的轉(zhuǎn)變是社會急劇轉(zhuǎn)變、大學(xué)生審美標(biāo)準(zhǔn)和大學(xué)生求新創(chuàng)意的結(jié)果，反過來色彩義的演變發(fā)展也豐富和促進(jìn)詞義、詞匯和語言的發(fā)展。校園是社會的縮影，社會的發(fā)展豐富著校園流行語，校園流行語以其巨大的沖擊力，也影響著社會網(wǎng)絡(luò)流行語的發(fā)展。

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